我的学系 |
国立臺湾师范大学 臺湾语文学系 |
国立臺中教育大学 台湾语文学系 |
---|---|---|
所属学群 |
文史哲学群
台湾语文学类 |
文史哲学群
台湾语文学类 |
所在校区 |
校本部和平校区滨 臺北市和平东路一段162号 |
校本部 403514台中市西区民生路140号 |
学系特色 |
臺湾学是跨领域与跨国界的新兴学科,融合人文与社会学科的研究方法与问题意识,以文化、语言、文学為研究对象,发挥全球在地化的创造性想像。 |
本系是台湾唯一同时具备培育中等及国民小学师资的科系,本系课程规划包涵台湾语言、台湾文学、台湾文化,以研究「台湾学」相关领域专业知识為主。成立多年来於全国语文竞赛个人奖项方面经常独占鰲头。 |
学科意涵 |
本系前身為「臺湾文化及語言文學研究所」,2011年大學部成立後改名為「臺湾语文学系」,但仍延續過去以來著重台灣文化、語言和文學三大領域的學習,並以此為基礎加強文化創意之應用以及語言傳播方面的訓練。 |
本系课程规划包涵台湾语言、台湾文学、台湾文化,以研究「台湾学」相关领域专业知识。学生於大二时分為语言教学组及文学文化组。课程包含语言学、语言教学、文学、文化等。 |
学习方法 |
未上传图片 1.自主与合作学习:台湾文学、文化和语言领域的理论与实务无法在课堂上一一穷尽,因此学生在老师提纲挈领的引导后,除了需自主寻找问题的答案及可运用的资源之外,也需建立同儕网络、以团队合作的方式让学习成果更加深广。 未上传图片 2.调查与分析法:学生需在学习过程中培养并进一步嫻熟操作量化(如设计问卷并进行调查)和质化(如文本分析和深度访谈等)相关研究方法的能力,有利大数据和小叙事等具有不同特质的学习资料。 未上传图片 3.专题实作与成果展示:我们鼓励学生透过对於特定主题的研究或实务操作,进行深刻的学习。同时,更期待学生将每一次学习成果进行口头、书面、影像等不同方式的展示。 未上传图片 4.多媒体与线上学习:本系课程设计活泼且贴合台湾社会脉动,鼓励学生透过多媒体及本校学习系统惭翱翱顿尝贰进行课中及课后学习。 |
![]() 除室内授课,亦利用做中学的方法,带领学生学习,如影音摄製、参访歷史古蹟、文学馆、电视台、田野调查等。另须完成300小时课外自主学习,培养学生主动参与校内外之活动,或担任与本土语文、民俗文化相关活动之志工。 图解:透过台语週推广台湾本土文化 版权:台语系网 学生在大四时,须独自或集体完成一件毕业作品,作為四年学习的总结。作品可以一个人独自完成或至多四个人一组,在指导教授的带领下完成。学生在毕业前须通过叁项语言检定,台语检定中高级、客语初级、日语新制狈5之检定。 图解:学生毕业作品发表会 版权:台语系网 ![]() 学生依兴趣创作的毕业专题作品相当精彩词 图解:毕业专题作品 ![]() 每学期邀请台湾文化及文学界人士至系上演讲,师长亦带领学生实际参与遶境等民俗活动,参访歷史古蹟、文学馆、电视台等。 图解:邀请吴念真导演蒞临演讲 版权:台语系网 ![]() 家乡史的製作,帮助学生了解自己成长环境时,更能培养对家乡的热爱与认同。 图解:透过製作家乡史,更能深入了解家乡 版权:台语系网 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
建议对於台湾学研究有兴趣的同学,可在高中时期累积以下各种经验,从中培养相关基本能力。 |
本系建议对於台语文有兴趣的同学,可在高中时期累积以下各种经验,从中培养相关基本能力。如能展现个人特色之社会类科相关成果或作品(例如报告、小论文、影片或时事评析等)、多参加台湾文史相关的活动或社团、取得台语、客语、英语、日语等语文证照等,提早预备相关能力。 |
与相关科系之异同 |
臺文系主要的学习领域主要為臺湾文化、语言与文学,此外也强调与文化创意产业结合,并鼓励社会实践。而中文系一般来说则是以中国传统经学、思想、小学(文字学、声韵学、训詁学),古典文学、现代文学、文创实务课程為主;华文系则较关注现代、世界各区域的重要华文文学创作。 |
本系為第一個台湾语文師資培育專業學系,著重於台灣語言教育與本土語文學人才之培育,設有學士班與碩士班。上課要求師生全程以台語講授,並注重學生口語表達能力。成立十多年來,培養無數的優秀母語師資與台語專業人才,在各行各業均有傑出表現。本系亦於110學年度通過中等教育學程,成為中等/小教師培並行的學系。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系名為「臺湾语文学系」,一般容易認為主要是以「台灣語言」為主要的學習領域,但實際上本系包括台灣文化、語言與文學的範圍,同時也強調文化創意之應用以及語言傳播方面的訓練。因此本系畢業學生的出路或生涯發展部並不僅限於母語教師,而是更廣泛地包括各種人文相關或文化創意方面的產業。 |
本系毕业生的出路非常的广阔,除了传统的本土语言教育、文化推广、文学创作的工作外,还有很多毕业生投入科技业、传播媒体业及财经商务业,继续升学的,也已经在各高等学府进修博士及硕士学位。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系包括台灣文化、語言與文學的範圍,同時也強調文化創意之應用以及語言傳播方面的訓練。因此在學習內容與学习方法上,特別強調融合三大主題的跨域學習,即其相關之創意與應用。此外,本系也十分重視學生跨國移動的能力,因而外語能力的培養也是本系的學習重點。 |
台语系课程全部以台语授课,学生毋但爱会晓讲台语、写台文,嘛爱学习英文、日语、客语,阁较爱研究台湾文学,了解台湾文化。除了课程以外,学生也着实际参加台语演讲、朗读,训练表达能力,并且必须参与各种民俗庆典、传统戏曲、参访歷史古蹟、文学馆等活动。希望将来台语系学生拢会使成做一个正港的台湾人。 |
补充提醒与说明 |
本科系兼具语言、文学、文化叁种当代人文学科的教学内涵,跨领域地以台湾為核心观照,带领学生探索台湾与世界的关係。台湾人文研究作為新兴的学科与研究领域,不同於传统学科,提供了更為宽广而自由的知识有机组成。文学、艺术学、社会学、新闻学、文创、性别研究、人文地理资讯等等皆能在此得到基础训练。 |
1.本系主要致力於台语语言教学、文化及本土语文学的学习与研究。 |
我的学系 |
国立臺湾师范大学 臺湾语文学系 |
国立臺中教育大学 台湾语文学系 |
---|---|---|
核心课程地图 |
|
|
专业选修课程 |
|
|
特色课程 |
未上传图片 臺湾文化創意產業介绍文创产业理论外也兼具实务运作,学生进行田野调查及成果发表,让修课同学实际走入店家了解文创,试着结合台文系所学应用於文创之中。 未上传图片 大学臺语透过横跨文学、歷史文献、流行音乐等领域的素材与资源,进行阅读、书写及讨论,加强学生对台语文字及文法的正确运用,进一步认识台语文的美感与深度!而在延伸课程【台语文实作】中,将在【大学台语】的基础之上,以台语為主要授课语言,并以「台语文」為主要实践工具,整合本系语言、文学与文化叁大领域,并结合语文传播 未上传图片 臺湾文学史藉由对时代背景、作家和文学作品的理解,让你徜徉在文学之海的同时,也能博古通今,翻阅台湾歷史中最雋永的扉页。 未上传图片 台湾流行文化透過對於台湾流行文化現象的討論和反思,進入對於台灣社會的批判性理解,和對於社會學和文化研究領域在理論、概念與實作面向的全面認識。而在延伸課程【台灣電影導論】中,將在【台湾流行文化】的基礎之上,進行對於台灣電影的政治經濟和文化脈絡,以及生產和消費實踐進行更深入的討論。 未上传图片 多元性别文化多元性别文化為認識多元性別的基礎課程,介紹LGBT(女同志、男同志、雙性戀、跨性別)的文化與處境。透過各種文本的閱讀分析,建立同學對於多元性別的認識與視野。 |
![]() 台灣文学概论本课程的目标,拟经由台湾文学文本选读、学术论文研读,透过讨论、田调,希望将台湾文学与作家放在整个台湾政、经、社变化的歷史脉络中解读,瞭解台湾文学重要文学议题与思潮的相关脉络,并从记忆与遗忘的角度来爬梳文学史的争议问题与文学的内部流变,让同学了解台湾文学所具有的文化意涵和复数文学史下的面貌。 图解:课堂参访活动-台湾文学之旅(王育德纪念馆 版权:台语系网 ![]() 台湾文化概论(一)
认识台湾民俗文化、礼俗、古蹟、民间信仰、民俗活动等,增进同学对台湾民俗文化的认识。 图解:烧王船平安祭典体验,祈褔丰收、驱疫 版权:林茂贤脸书 ![]() 台语媒体製作与传播台语媒体带领学生了解台语电视节目的类型和特色,了解台语教学节目的製作,实务上学习台语新闻节目的製作。课程邀请实务工作者贰齿:电视台製作人、主播等分别到校演讲,每次上课并辅以授课教师讲解。 图解:师生参访公视台语台 版权:台语系 ![]() 台语概论(一)
课程目标: 图解:学生全国语文竞赛成绩优异 版权:台语系网 ![]() 台语教材教法
1.透過講述、分組學習、教材編製、觀課學習及教學演練,培養學生具備台湾语文專業教師的專業素養及教學熱忱。 图解:107学年度教案比赛 版权:陈慈瑄脸书 |
我的学系 |
国立臺湾师范大学 臺湾语文学系 |
国立臺中教育大学 台湾语文学系 |
---|---|---|
适合从事工作 |
|
|
系友生涯 |
![]() 图解:於2018台北国际书展演讲 版权:郑清鸿
郑清鸿台中教育大学台语系学士、台师大台文系硕士。曾任永和社区大学台湾文学课程讲师、台湾文学专栏主持人。现為前卫出版社主编,致力於台湾学本土出版与相关推广,亦担任臺文馆、文化部相关专案评审、諮询委员。 高中时,受到当时国文课本收录赖和名作〈一桿称仔〉的啟发,对於台湾文学及语言问题开始产生兴趣,遂以推甄方式进入台中教育大学台语系就读,并继续攻读研究所。而在学期间也深感台湾文史尚未往下扎根普及,高教就业机会亦快速减少,因而不断思索如何活化学术研究,跨领域尝试台湾文学普及与学以致用的可能性。 ![]() 图解:受颁2017年台湾语言学学会最佳博士论文 版权:刘承贤
刘承贤台大財金系學士、師大台文系碩士、清大語言學博士。現任国立臺湾师范大学副教授。曾任台大、政大國際教育交流協會(CIEE)兼任講師;李江却台語文教基金會副總幹事;《台文通訊BONG報》及《臺江台語文學》文字编辑;《商業周刊》經研室副主任、致伸科技財務部資深管理師、中國信託證券承銷部襄理。 大学主修财务金融,毕业后也在相关领域工作,但无法遏抑心中的召唤,於是职涯规划大转弯,结合了对本土语言的热情与对形式语言学的兴趣而完成硕博士学业。期间担任研究助理、助教与兼任讲师,以及文编、企划等工作。毕业后有幸找到嘉义大学的专案教职,现阶段教学科目皆与英语相关,但研究部份希望能延续前所未竟;多年不间断的台语创作也将持续进行。 ![]() 图解:2018年参与大甲妈绕境经过西螺大桥 版权:陈睿颖
陈睿颖台湾艺术大学电影系学士、师大台文系硕士。曾任职民视新闻台、壹电视新闻台、台湾师范大学文化创艺产学中心等;现任职於财团法人国家电影中心。 於台湾艺术大学电影系毕业后,进入民视新闻台从事影像幕后工作,因对老电影尚有热爱而於工作约满后转入当时的国家电影资料馆,执行文建会台湾电影笔记专案。在工作中逐渐凝聚研究意识,再考入台湾师范大学台湾文化及语言文学研究所。以台语片研究取得硕士学位后,先於母校文创中心任职一年,再转回媒体产业任职,於一年前再回到国家电影中心研究发展组,从事电影史料的发掘与研究。 |
![]() 图解:系友讲座 版权:台语系网
蔡幸纹进入台语系就读,完全拓展我对於台湾各种知识的视野,无论是台湾本土语言、歷史、文学、文化、音乐、戏曲…….等,除了在学校课程的学习,我更利用课餘时间加入社团或是参加讲座、营队,进入台语系就读对於本来就喜爱台湾本土文化的我甘之如飴,更啟蒙我对於台湾意识的建立,这些知识及价值观深深影响我的人生。 我現在是小學正式的台語教師。之前在國小擔任台語科任代課教師,也在高師大華語文中心開設台語課程教授外國人,並受師培中心所邀擔任台湾语文課程的講師。因為台語系的栽培讓我在台語專業奠下良好基礎,取得兩張專業級證書,所以在台語教學的工作上始終有機會發揮所長,也在這些工作中累積豐富經驗。 ![]() 图解:返回母校演讲 版权:吕尙儒脸书
吕尚儒在學時期修習语言学概论、台语概论、台語正音與拼音、台語文習作等課程,並參加全國語文競賽,堅實的理論與訓練並重,奠定日後從事臺台語工作的基礎;台灣史、台灣文學史、台语文学史、台湾文化概论,也是培養台灣文化智識、台灣主體性、世界觀不可少的涵養,因此使我在往後的工作上自在地獨立思辯。 現為民視新聞部台語配音員,畢業後雖到台師大臺湾语文学系碩士班取得學位,但有大學時期的語言專業基礎,得以順利找到台語文相關工作,例如教育部《咱們來學臺灣閩南語》計畫,自教材编辑、電影劇本改寫台語台詞到公視臺語节目企划,都因之前的學科訓練,得以在工作崗位上繼續從事臺語的傳播、教育工作。 ![]() 图解:毕业作品发表会学长姊担任评审指导回馈 版权:台语系网
郑清鸿高中求學過程中,發現日治時期台灣文學於「國文課本」當中的特殊性與語言的密切關係,因而決定報考台湾语文学系。於臺中教育大學四年期間,認識台灣文學文化語言的歷史與內涵,並透過台語正音、寫作、教學的訓練,具備基礎語言能力。而後報考師大研究所,提升學術論述與資料運用能力,並思考台灣學研究與社會連結的問題。 畢業後進入前衛出版社擔任编辑,現為主編。於研究所階段開始思考畢業就職問題,深覺台灣社會對台灣文學認識不足,因此思考如何進行台灣文學教育推廣,創造群眾。例如於社區大學擔任講師、籌備文學專欄、學習規劃舉辦講座與實務技能,於各種議題中創造與台灣文學的連結,組織異議性文化團體等。 ![]() 图解:系友返校分享教甄策略,提供职涯方向 版权:台语系网
郑宏毅在选读大学志愿时,总觉得要选读自己感兴趣的科系,儘管这不是热门科系,但是却是一个对於台湾文化及语言传承有重要使命的科系,於是选填了该科系。进入大学后,因為课程相当多元,有许多课程都是理论搭配实务双管齐下,让我们的所学不会束之高阁,毫无用武之地;反之,让我们所受的训练都非常的扎实及实用。 毕业以后我在臺北艺术大学音乐系博士班专攻民族音乐学,主要以台湾的文化及音乐着手,如台湾原住民、闽南、客家等等,都是我所研究的范畴。而我现在也是一名教师,因為大学时候的训练,所以我在任教后也经常训练学生参加语文竞赛,即训练学生获得全国语文竞赛闽南语演说第一名的佳绩,往后训练学生年年获奖,我想大学时期完善的培养,造就现在的我。 |
我的学系 |
国立臺湾师范大学 臺湾语文学系 |
国立臺中教育大学 台湾语文学系 |
---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
|
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
|
性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
|
展开