我的学系 |
国立臺湾师范大学 地球科学系 |
国立臺湾师范大学 地理学系 |
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所属学群 |
地球环境学群
地球科学学类 |
地球环境学群
地理学类 |
所在校区 |
公馆校区 臺北市文山区汀州路四段88号 |
资料準备中 |
学系特色 |
本系是國內唯一同時涵蓋天文學、大气科學、地质學、地球物理和海洋科學等地球科学五大學術領域之學系。教育目標首重致力培養有志從事地球科学之專精人才,以培育優秀之地球科学研究人才和實務工作的專業人才為主軸,並以培養優良的中學地球科学師資為輔。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
一、师资优良:本系师资阵容优秀,教师研究成果丰硕,以先进研究成果精进教学,教学包涵地理学各次领域之学识与技术。 |
学科意涵 |
地球科学涵蓋了地质學、大气科學、海洋科學、天文學和地球物理學等五大學術領域。 |
地理学系學習的內容,涉及各種空間尺度的社會/自然的環境議題。社會之典章制度、文化、經濟、政策等,影響環境的利用與開發方式,雖然部份環境利用受限於自然,卻也有些利用方式會大量改變環境。地理學以人文地理和自然地理知識、環境倫理與哲學、空間技術等,提供最適的環境利用與發展建議,提高環境品質與生活文明。 |
学习方法 |
![]() 實作課程:地球科学各領域課程經常需要透過實際操作各種觀測儀器、處理數值資料、進行實驗模擬、戶外考察等實作方式進行,以提升同學們的實務經驗。 圖解:地球科学校外教學 版權:師大地球科学系 ![]() 合作学习:探究地球上各种现象,需要透过团队合作,共同激发创意,解决问题。本系部分课程也会进行小组分组合作,培养合作能力,提高个人的学习,并达成团体目标。 图解:课堂分组研究 版權:師大地球科学系 ![]() 问题导向课程:培养同学问题解决能力為本系重要目标,本系较高阶课程的实施将会以问题导向方式进行,以解决问题為导向,引导同学运用所学解决观察到的问题。 图解:暑期专题计画成果报告 版權:師大地球科学系 ![]() 跨学科领域学习:大气、海洋、地质、地物、天文经常彼此交互作用,為了解开各种现象背后的机制,跨领域知识的习得与统整运用,将十分重要。本系為国内唯一同时具备完整地科领域之系所,将可以同时有各领域师资共同协助同学的学习。 图解:跨领域 版權:師大地球科学系 |
![]() 地理学学内容有四大层面,包含系统地理知能、区域、人地互动、地理空间技术。系统地理知能為环境研究和跨域对话的基础,后叁者是地理学做為跨领域综合学科的核心内涵。所以,地理学的方法多元,可简化為质性方法(如深度访谈、参与观察法)、量化的统计方法、田野实察、地图判读、地理资讯系统与技术运用等。 圖解:地理學核心內容及学习方法 版權:国立臺湾师范大学地理学系 ![]() 质性方法多使用於人文地理学,例如深度访谈、参与观察法、焦点座谈等,是取得以人為本的资料与讯息的重要管道,也是近距离、小空间尺度或具有脉络式的了解人类社会及其空间行為的方法。地理学的计量方法,常常是环境监测与规划区域发展的利器,尤其是配合完整周延的人文与自然地理知识,更能提供善用环境的决策基础。 图解:人文地理课程考察及参访 版權:国立臺湾师范大学地理学系 ![]() 地理实察建立在扎根理论概念,俗称地理脚与地理眼,综合观察、测量、访问或问卷等田野调查方法,进而分析与统整实察所得,可获致具原创价值的地理学知识与能力。地图判读是用心与用力看穿地图中潜藏的地理资讯,并综理这些资讯,以获致具有结构性的地理学知能,作為区域、人地关係、空间资讯之归纳、分析与论证的基础。 图解:相关课程上课情形 版權:国立臺湾师范大学地理学系 ![]() 地理资讯系统與技術,乃地理學資料分析與空間分析的重要工具,簡稱GIS (Geographical Information System)。工具導向的GIS為相當便捷的空間分析工具,可以解決許多問題,是當代地理學的應用大宗。 图解:地理学资料分析与空间分析 版權:國立臺師範大學地理学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
地球科学系之核心價值是具備五大領域專業知能及跨領域思維,及強化地球科学與防災科技的連結,了解「跨層圈」的交互作用推動永續地球。因此,高中生除了地球科学的知識外,物理、化學、生物等領域也皆與地球科学互有關聯,並可透過科學展覽、探究實作課程,以強化科學知識與實作的連結。另外,學習也不侷限於校內,走出戶外探索自然,如登山、觀星、溯溪、露營…等,有助於培養觀察力、思考力以及創造力。未來進入大學,由於理工科學課程往往需要閱讀專業原文課本,或是第一手的外文期刊文獻,故強化外文能力,聽、說、讀、寫等技能皆有助於大學生涯的學習,亦能與國際接軌。若想繼續深造挑戰學術殿堂,更常會需要電腦運算相關的能力,以面對分析大量資料、建模研究等 |
1. 理解與熟悉高中地理教科書的內容。 |
与相关科系之异同 |
本系是國內唯一同時涵蓋地质學、大气科學、海洋科學、天文學和地球物理學等地球科学五大學術領域的系所。本系學生可依其志趣選擇專攻單一領域或跨領域學習。本系以培育優秀地球科学研究人才為主軸,培育優良的中學地球科学師資為輔。 |
地理学和地质学有何差异? |
生涯发展容易误解之处 |
本系毕业生出路过去主要分布於教职、公职、国营事业人员及学术单位。近年来由於气候变迁产业、风力、地热、洋流发电等市场的需求扩大,许多数值模拟与资料科学的专案皆因应而生,也带动了资料库与软体开发、大数据分析、风险分析、气候调适等就业市场
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本系過去以培養地理教師為主,現在本系畢業生生涯發展多元且豐富,正反應地理學跨域的特質,包含: 養成地理教師、環境監測與防災工作者、都市與區域規劃工作者、及空間資訊系統應用工作者。
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学习方法容易誤解之處 |
地球科学研究範圍從地球內部延伸至宇宙,著重於探究各種現象的機制;而地理較側重地表現象及人文的涵養。天文研究屬於應用科學,和會不會拍美美的星空照片沒有太大關係。若在大一大二培養好數學物理化學基礎,則日後修習天文課程或進行相關天文研究更能得心應手。大學階段著重主動發問與學習、團隊合作及跨領域知識的應用。 |
以為地理学系之學習直接分流成自然環境(自然地理),人文環境(人文地理),地理资讯系统與技術(空間技術)三項,其實這是錯誤的。好的地學者的養成,需要三者兼具基礎,作為專業與職涯發展之跨域對話與應用的能力,也是地理學當代的跨領域優勢。千萬別輕易放棄!!
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补充提醒与说明 |
本系是唯一同時涵蓋五大地球科学研究領域,並擁有師範大學在科學教育專業基礎的高等學術機構,此為本系之特色。若志在從事中等學校地科教學,本系亦可提供地科教學知能和教育專業知識,充分培育健全之地球科学師資。 |
請上國立台灣師範大學地理学系系網 ,了解本學系師資、課程、學術交流活動等;也可瀏覽系友會記錄的系友動向和系友榮譽榜,以了解地理人從事什麼活動與養成什麼能力的訊息。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 野外地质學(含實習)野外地质學以野外與室內的實際操作進而熟悉三大岩類、古生物地層以及地质構造的調查方法與技術,並培養野外地质調查、地质製圖以及撰寫調查報告之能力,是一門有難度但有趣且重要實用的進階課程,歡迎你一起來挑戰! 图解:无远弗届的野外 版權:師大地球科学系(本系葉恩肇老師、葉孟宛老師提供) ![]() 大气觀測(含實習)『大气觀測(含實習)』這門課介紹全球氣象觀測之標準化流程、內容與觀測原理和方法,深受同學喜愛。另外,大气組還有熱門的『天氣學』與『气候学』,前者介紹各類天氣系統 (如鋒面、颱風…等) 的結構、行為、及機制原理;後者則以動力和氣候模式等知識方法,探討重要的氣候問題,例如:全球暖化,颱風會變強嗎? 图解:全班同学参观板桥探空站 版權:『大气觀測』助教蘇南州拍攝 ![]() 行星科学导论課程內容為介紹和討論太陽系內天體的物理機制與化學演化等主題;包含天體軌道動力學、能量守恆與傳導、行星大气、行星地表的組成與演化、行星內部結構、磁球層與電漿和彗星與隕石等小天體。另外,我們有實際觀測太陽黑子、動手做太空船(或儀器)模型,與學生們的分組報告-自己規劃一項新的太陽系天體之太空船觀測任務。 图解:我们用以观测太阳系天体的望远镜 版權:師大地球科学系(本系管一政老師提供) ![]() 全球强震特论地球上每天都在發生地震,一年約有五百萬次地震,而其中釀成災害的超過一千次。它們為什麼會發生?其構造背景和特殊性為何?主餘震和地表變形特性又是甚麼? 本課程特色在引領學生瞭解全球地震活動的分佈,及探討它們發生的機制,甚至應用所學「預測地震」。 图解:规模大於6之地震分佈图 版權:師大地球科学系(本系陳卉瑄老師提供) 未上传图片 海洋学介绍海洋中各种自然现象,以及其之间的关连性。包含大陆漂移、地壳结构、海水化学组成、海洋生态系、海水运动特徵以及观测仪器介绍等,并透过研究机构参访,了解相关研究工作的进行,培养学生整合跨领域知识解释特定自然现象的能力。 |
![]() 地理教材教法体认中学地理教师的责任,培养中学地理教师的风范。熟练中学地理教师的专业知能,包括熟悉中学地理的教学方法、教学技术,如分析单元地理教材、编纂单元地理教学目标、设计单元地理教学活动、以及根据单元地理教学活动製作各种地理教具、根据单元地理教学目标编製各种教学评量的技能。 图解:师培生至中学试教的实习课程 版权:林圣钦拍摄 ![]() 自然灾害本課程介紹主要的自然灾害種類、歷史紀錄,進一步探討災害發生的七大特性及分析災情的時空特徵,學習各項人文與自然等核心課程後,應以綜觀的角度,了解與評估自然灾害之特性與實況,並以台灣最具災害性的地震、山崩、土石流、洪水等災區作為研習區域,進而了解台灣自然灾害的特性及災區居民的災害識覺。 圖解:自然灾害期末海報成果展 版权:蔡承樺拍摄 ![]() 地理资讯应用
GIS 是地理系的基本科技技術,地理资讯应用是更進階。整合GIS與相關專業領域KNOWHOW 針對環境議題進行探討分析並拿真實資料實作。作為地理學應用於環境资源管理之新利器,實際研究分析案例請參見附圖。 图解:都市发展与人口老化-土地利用与银髮族医疗 版权:张国楨 ![]() 资源与区域规划
? 旨在整合地理學相關專業之過度分工的科學性實務課程,以回應全球化過程中,人地的整合與創新。 图解:上课活动相关照片 版权:王文诚拍摄 测量实习本实习课程希望透过「做中学」,让学生瞭解如何从周遭空间中萃取各项「资料」,经过科学方法整理為实用的空间「资讯」,并以二维或叁维的方式呈现其成果,对其进行多维度时空分析。本课程除了作為大学基础教育外,也可提供学生参加公职考试之準备,助其投身测量製图职系之政府部门服务。 图解:课程提供水準仪、经纬仪、全球导航卫星系统 版權:王聖鐸 拍攝(sendo@ntnu.edu.tw、02-77491683) |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:105年接任臺北市立南湖高中第4任校长 版权:董家莒系友提供
董家莒學歷:国立臺湾师范大学地球科学系、地球科学研究所畢業 行政经歷:臺北市立内湖高级中学校长、臺北市立南湖高级中学校长、总务主任、设备组长;臺北市立仁爱国民中学教学组长、卫生组长 其他经歷:参与教师研究及专业发展、民间教育推广;担任雪霸国家公园志工、福智文教基金会生命教育课程讲师及义工 「學習」才能看明白真相,傳達出正確的資訊。大學四年我學習地球科学知識、學習經營班級,一路走來非常感謝陪伴我的師長、好友,讓我在大學時期快樂學習、快速成長。研究所學習地球科学教育,讓我知道教學有不一樣的方法、不同的角度,並學習跟學生做朋友,能更寬容地去理解學生學習地科的難點,以改善我的教學。教學生涯中從幫助學生、老師、學校中獲得真實的快樂,及自我的肯定。 ![]() 图解:美国短期研究,发展颱风短期气候预报 版权:罗资婷系友提供
罗资婷1999/09-2002/06 国立臺湾师范大学地球科学系 2002/09-2004/06 國立臺灣大學大气科學所(碩士) 2004/09-2010/01 國立臺灣大學大气科學所(博士) 2009/01-2017/01 中央气象局预报中心 2017/01-至今 中央气象局科技中心 大學時進入師大地球科学系就讀,經陳正達老師指導獲大專生研究計畫獎,隨後進入了臺大大气研究所完成碩士及博士論文,碩士論文榮獲理學院院長獎,並於畢業時同時考上高考。博士班畢業後進入氣象局工作,目前著力於颱風次季節(2-4週)短期預報,與美國及菲律賓均持續交流。除了監測預報業務外也致力於氣候方面的教學推廣。 ![]() 图解:张俊彦教授受邀学术演讲 版权:张俊彦系友提供
张俊彦学歷:美国德州大学奥斯汀分校科学教育研究所博士、硕士。 现职:师大讲座教授、科教所及地科系合聘教授。 本人為师大地科系第二届(78级)毕业生,自美返台后便从事教职及研究。多年学术成果让本人有幸获得科技部杰出研究奖、科技部「科学50」成就、教育部学术奖等重大奖项。 本人的跨領域研究成果曾登上紐約時報雜誌,並為當日轉寄文章第一名,此項成果獲國內外重要媒體報導是本人學術生涯中的亮點之一。地球科学其實是一門跨域統整的科學!很慶幸大學時期經歷過這樣的學術洗禮,讓本人看到未來各種可能性,故不會受限於學科間的界線。期待未來學弟妹們能藉由地科的統整特性,開啟不一樣的視野! ![]() 图解:博士班毕典与米泓生教授(右)合影 版权:黄进达系友提供
黄进达畢業於台北市立大同高中、国立臺湾师范大学地球科学系學士班、碩士班與博士班。 曾於台中一中担任实习教师;万芳国中、新店高中担任代理教师。 曾於台湾中油担任石油基金助理。 现任职於台湾中油探採事业部,先后服务於工服处、测勘处、海域处。 因興趣因素,高中畢業後以多元入學資優保送地球科学學門方式錄取国立臺湾师范大学地球科学系就讀,畢業後經歷一年教師實習即繼續攻讀碩士班、博士班。博班期間,民國102年國營事業招考初次免需役畢,因此報名赴考,考取後選擇於台灣中油任職,擔任地质師負責油氣探勘相關工作。於103年休學,同年年底留資停薪前往水利署台北辦公室服替代役;於105年初役畢復職並復學,隔年取得博士學位。 |
![]() 图解:吴连赏系友 版权:吴连赏系友
吴连赏師大地理学系69級吴连赏系友,前高雄師範大學校長。 担任高雄科技大学、台北科技大学、高雄师范大学教职迄今已达37年,因為长期卓越教学、研究与服务绩效,曾获民国95年教育部优秀教育人员奖及教育部民国103年师鐸奖。 歷任高雄师大地理系系主任、台文所所长、文学院院长、教务长、副校长,学术与行政经歷丰富。 ![]() 图解:林泰安系友 版权:图片来源如下说明
林泰安師大地理学系93級系友,2017年6月24日遴選為臺北市最年輕的國中校長。 图片来源:丑迟迟辫://飞飞飞.办迟箩丑.迟辫.别诲耻.迟飞/苍蝉蝉/ p/704 目前任古亭国民中学校长,致力地理与环境教育,关怀环境素养培养与环境伦理。 ![]() 图解:李宛儒系友 版权:图片来源如下说明
李宛儒師大地理学系99級系友,因為地理學的訓練,培養高度的環境應力。 图片来源:丑迟迟辫蝉://锄丑-迟飞.蹿补肠别产辞辞办.肠辞尘/ journalistasf 曾任職於臺灣電視事業股份有限公司,擔任新聞主播以及《國際熱線》節目主持人,參與製作多個國際採訪專題報導,2015年赴義大利採訪「地中海難民」專題報導,再赴南太平洋島國吉里巴斯採訪「全球暖化氣候變遷」議題,2016年投入拉丁美洲與加勒比海地區,製作一系列「中美洲」專題報導,其中「氣候變遷 曙光之端 - 吉里巴斯特別報導」入圍「「第42屆曾虛白先生新聞獎暨2016年台台達能源與氣候特別獎」。 ![]() 图解:马诗瑜系友 版权:图片来源如下说明
马诗瑜師大地理学系99 級系友,為105年公務人員高考三級考試「都市計畫技術類」 榜首。 图片来源:丑迟迟辫://补濒耻尘苍颈.驳别辞.苍迟苍耻.别诲耻.迟飞/ files/archive/190_7cd9e2f2.pdf 在都市计画顾问公司获得实务经验、以及学然知不足地进修法律知识,如愿地进到内政部营建署工作,学以致用,报效国家社会。 ![]() 图解:许庭毓系友 版权:图片来源如下说明
许庭毓师大地理系97级、地理所101级硕士、任职桃园市大有国中教师 图片来源:丑迟迟辫://补濒耻尘苍颈.驳别辞.苍迟苍耻.别诲耻.迟飞/ news1/news.php?Sn=266 以應用擴增實境 (AR) 與虛擬實境 (VR) 於地理教育,增進學生學習興趣,並將地理教育的空間技術應用以簡單而廉價的方式介紹到國高中。 |
我的学系 |
国立臺湾师范大学 地球科学系 |
国立臺湾师范大学 地理学系 |
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多元能力 |
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特质 |
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
35%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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