我的学系 |
国立臺湾师范大学 图文传播学系 |
国立臺北艺术大学 电影创作学系 |
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所属学群 |
大眾传播学群
大眾传播学类 |
大眾传播学群
广电电影学类 |
所在校区 |
校本部和平校区滨滨 臺北市和平东路一段129号 |
校本部 112臺北市北投区学园路1号 |
学系特色 |
有效运用资讯科技及设计知能,从事图像、文字及声音之整合製作、出版与经营。 |
本学系是国内专攻剧情电影创作与技术的顶尖学府,致力於培育未来的电影製作人才。我们的课程涵盖电影表演、摄影、录音、剪辑、美术设计等各个专业领域,让学生获得全方位的电影技术与创作能力。 |
学科意涵 |
本系教学目标在培养影视传播科技製作的工程与管理人才与图像传播(印刷)科技的製作工程与管理人才。 |
「电影创作」是一门以电影作為创作媒介的学科,涵盖从构思到製作的完整流程。这门学科强调电影作為艺术与叙事工具的独特性,结合技术与创意,培养学生在不同领域的专业技能。 |
学习方法 |
未上传图片 1.讲述法 未上传图片 2. 討論法 未上传图片 3.问题解决教学 未上传图片 4.专题研究 |
![]() 一、电影理论课程,包括各种电影史、电影概论、电影艺术与美学、电影社会与伦理、剧本分析与写作、电影产业等,以各种理论课程强化技术内涵,并充实电影学习的基本素养。 版權:版權:国立臺北艺术大学 电影创作学系 ![]() 二、电影实务导向课程,本学系学士班主要培养电影技术人才,循序由小型的製作练习发展到毕业製作,以完整的实务课程让同学在实际操作中累绩技能,并培养最重要的电影团队合作能力。 版權:版權:国立臺北艺术大学 电影创作学系 ![]() 叁、电影赏析课程,从各类型电影的赏析,透过影片指导与分析的过程,让同学透过电影赏析,对影片或各职位创作者汲取其精华,使之成為自己的养分。在赏析课程中除了可以独立思考分析外,并能对各种电影提出子己的见解甚至批判,也是极為重要的学习。 版權:版權:国立臺北艺术大学 电影创作学系 四、专业分项课程,针对电影眾多的工作职规划各类专业课程,并分為表演组及创作组两大组别,专精於各项专业领域的训练,表演组专注於影视表演,创作组则有摄影、剪辑、录音、美术、后期製作等各类课程。 版權:版權:国立臺北艺术大学 电影创作学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
自主、多元学习 |
建议大量欣赏各种类型影、视、音作品,阅读各类文章及书籍,尝试分析及评论前述各项作品,训练自己独立思考及批判的能力,在充实自我涵养的同时,从中梳理学习电影创作的目的及动机;亦可开始尝试影音创作,训练自己掌握透过影像与声音作為创作工具的能力。 |
与相关科系之异同 |
1.本系為顶尖大学设置系所 |
本学系学士班成立目的為培养电影产业需要的人才,在影视製作相关科系中,本学系针对电影多项技术领域有完善训练,且设有表演组针对影视表演进行训练,创作组课程偏重於叙事电影製作之训练,不同於一般广电学系或其他学校电影系,本学系学习着重以专业技术讲好故事。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系因属於科技与工程学院之一系所,但本系学生就业职场领域非常多元广泛。不仅止於印刷产业。 |
许多高中生误解电影系毕业后就一定会成為导演、摄影师或剪辑师,但实际上,学校只提供基本的素养与能力。学生必须主动到业界实习,获取最新技术和行业知识,并保持持续学习的态度,才能在竞争激烈的产业中找到发展机会。因此,毕业后的成就取决於个人的努力与实践,而非单靠学校教育。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系因為科技与工程学院所属系所之一,容易让学生误以為学习课程為数理工程科学较多, |
許多人以為愛看電影或喜歡拍影片就適合讀電影,實際上,电影创作学系不僅要求對電影的熱情,更重視理論基礎、大量閱讀和觀影習慣。电影製作是團隊合作的過程,學生需具備良好的溝通與合作能力,才能在複雜的製作流程中協調工作。此外,感知生活細節的能力至關重要,能將日常經驗轉化為有深度的創作,不能僅有興趣或技術。 |
补充提醒与说明 |
无 |
北藝大的电影创作学系主要透過「獨立招生」入學,其他管道如特殊選才、繁星計畫等也可報名,詳情可至學校招生資訊網查閱,簡章約在每年十月中旬公布。請在報名前詳閱簡章,清楚了解各入學管道與規定,選擇適合的申請方式。 |
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国立臺湾师范大学 图文传播学系 |
国立臺北艺术大学 电影创作学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 影视原理与製作本學習課程,首先讓同學們針對對影視創作與未來學習目標彼此了解,並以分組的方式進行創作學習,讓同學在彼此了解與默契下,以實務創作相互學習影視製作的知識。 課程上指導老師以影視理論基礎與作品賞析的討論方式,來讓同學提出對影視創作作品的分析與應用,讓同學透徹學習影視原理及製作的環節。 未上传图片 电脑绘图与动画技术以及3顿动画软体惭补测补的基础教育,学习导演基本的观念及学习说故事、製作流程的认识,以及图文结合动画科技艺术,发展跨媒体传播的应用科技内涵的认知与能力。 未上传图片 动画实务基础动画美学概论与基础动画製作训练,介绍动画歷史与美学,动画製作由概念发想、美术设计、脚本与分镜製作,到动画製作媒材的实际练习。 未上传图片 基本设计「基本设计」(Basic Design)課程所探究的問題,是各類專業設計所共通和共同需要的的。不論想要從事那一領域的設計工作,都必須先研習「基本设计」,才能得心應手。 |
![]() 电影製作是大一至大叁必修課程,學生從基礎拍攝實務課程開始,各種職務的認識與練習,最後完整創作一支短片。 版權:版權:国立臺北艺术大学 电影创作学系 电影摄影是创作组其中一项专业课程,主要是包括业界有名的钱翔、林殊宇等知名摄影师亲自指导,在电影光影的掌控下,可以化腐朽為神奇的达到戏剧要求。 版權:版權:国立臺北艺术大学 电影创作学系 ![]() 电影表演基础全班从基础表演开始学习演员与剧组的互动,并培养演员在镜头前的态度,也对舞台的表现与面对观眾有特别深刻的学习,一直都是同学最爱的课程之一。 版權:版權:国立臺北艺术大学 电影创作学系 电影剪辑让同学能了解剪辑改变剧情的特色,透过林浩溥、雷震卿、滕兆鏘等在业界经验丰富的剪辑师们指导,不论在专业剪辑软体操作技巧,或是剪辑观念与手法,甚至剪辑态度的表达,都绘有焕然一新的成就感。 版權:版權:国立臺北艺术大学 电影创作学系 ![]() 影展規劃與執行 與 影展實務電影人全方位的課程,學習如何讓电影创作作品在影展展演中成功推出,因為搭配一年一度關渡的影節活動課程進行,而且讓同學近乎百分之百的規畫與執行一個正式對外影展。 版權:版權:国立臺北艺术大学 电影创作学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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练惠竹Microsoft Australia 擔任 Account executive 图文传播研究所、图文传播系 未上传图片
陈皇利财团法人中卫发展中心担任经理 图文传播研究所、图文传播系 未上传图片
胡皓翔胡皓翔(白羊导演),山楂果影像製作有限公司負責人、創始人,父親為台灣電影聲音國寶級大師胡定一。從小胡皓翔就展現其高超的藝術天份, 曾拿下市級、省級與世界美展等的殊榮。於20 歲那年入選第27 屆金穗獎成為最年輕獲獎者,同年拿下弦韻獎鋼弦吉他演奏組冠軍。 图文传播系 |
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周嘉仪学士班校友 製片-一位成功将台湾电影带入韩国釜山影展创投的人 https://www.rti.org.tw/news/view/id/427454 未上传图片
许富祥硕士班校友 导演 https://baike./item/%E8%AE%B8%E5%AF%8C%E7%BF%94 未上传图片
曾瀚贤硕士班校友 製片-红衣小女孩、麻醉风暴製片 http://www.taiwancinema.com/Staff/StaffContent/?ContentUrl=55294 未上传图片
陈彦廷学士班校友 演员、导演 https://news.tvbs.com.tw/local/687783 未上传图片
林君阳硕士班校友 林君阳,專長於社會寫實題材。早期以《愛的麵包魂》导演身份嶄露頭角,於2019年憑藉《我們與惡的距離》榮獲金鐘獎「戲劇節目导演獎」。該劇深入探討社會道德與心理議題,獲得廣泛好評。2021年,他執導的《茶金》獲得金鐘獎多項提名,展示了其在時代劇中的精湛掌控力。2023年,他的電影《疫起》更榮獲台北電影獎最佳导演獎,並與Netflix劇集《人選之人—造浪者》再度引發討論,是台灣影視圈重要知名导演 |
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国立臺湾师范大学 图文传播学系 |
国立臺北艺术大学 电影创作学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
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