我的学系 |
国立臺湾师范大学 设计学系产物设计组 |
国立臺北教育大学 艺术与造形设计学系设计组 |
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所属学群 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
所在校区 |
资料準备中 |
校本部 国立臺北教育大学臺北市大安區和平東路二段134號 |
学系特色 |
設計學系以培育跨領域設計專業人才為招生目標,分為「視覺設計」及「产物设计」兩項設計專業,另開設「室内设计學分學程」及科技艺术相關課程提供有興趣的學生選讀。突破傳統單一的學科領域,符合時代趨勢,發展多元跨界的設計領域,實踐跨域設計的整合能力。 |
本组以培养具协同合作、创新设计人才為目标。课程跨域、修课弹性,理论与实务并重,满足跨域整合人才培育的需要。 |
学科意涵 |
产物设计是工业设计的一个环节。产物设计者的设计构思,应该包括产物的整体外型、各种细节特徵的相关位置、顏色、材质、音效;还要考虑产物使用时的人因工程学。它也是一个策略性解决问题的过程,推动创新,建立公司的成功,藉由创新的产物、系统、服务和体验,进而增进更好的生活品质。 |
本系设计组主要包含工艺设计、产物设计、鲍滨与鲍齿设计,课程亦含部分视传与互动设计 |
学习方法 |
自主学习:设计即生活,教师是引导者,学习者自主观察、探索、学习寻找资源。 图解:自主学习 ![]() 专题实作:主题式设计(如:文化创意),具备跨域合作设计专案的能力。 图解:专题实作 ![]() 成果展示:学期成果展演,同儕之间,互相观摩学习。 图解:成果展示 |
![]() 做中学,透过动手练习促进实作能力,如表现技法与模型製作,软体熟练度 圖解:2021年国立臺北教育大学藝設系系展 版权:系展照片 ![]() 阅读、讨论与发表:专题总整课程,不论是个人或者迟别补尘飞辞谤办,经常使用到文本阅读、讨论以及作品成果发表,以提升互动、分享能力,同时促进设计说服能力 图解:大四毕业展 版权:系上拍摄 ![]() 文本阅读:设计為设证推理过程,需要大量资料蒐集与阅读能力,然后进行归纳与问题釐清与界定。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
大量阅读国内外期刊杂誌、瀏览网站、观看展览,可与设计类相关但不限於设计类,留意各种家具电器用品建筑物设计细节,建立个人的资料库。 |
详细可以参考审查资料準备指引 |
与相关科系之异同 |
艺术與設計相關學系,如設計學系、工業設計學系等。 |
相较於国内多数工业设计、工艺设计学系,本系整合工艺、产物两大领域,同时积极发展鲍滨/鲍齿设计,学生可以弹性选择有兴趣的课程。 |
生涯发展容易误解之处 |
设计学系涵盖视觉设计及产物设计,毕业后可从事相关工作,也可培养跨域知识及技术,跨足多个领域。 |
设计师其实要有好的外语能力 |
学习方法容易誤解之處 |
设计学系与他校设计领域科系不同之处,在於係跨域学习,包含「视觉设计组」、「产物设计组」,另开设室内设计学分学程,鼓励学生建立跨域整合思维,独立作业能力养成,与不同设计专业领域协同能力训练,使成為全方位设计创意人才。另本系未提供服装设计、珠宝设计、建筑、室内设计等专业课程。 |
本系设计组以造形设计為名,其造形意指产物造形与相关知识的学习。 |
补充提醒与说明 |
本系為非师资培育系所,有意修习教育学分的学生,可参加本校中等学校教育学程甄选。 |
系上网站会不定时更新新讯息 |
我的学系 |
国立臺湾师范大学 设计学系产物设计组 |
国立臺北教育大学 艺术与造形设计学系设计组 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
電腦輔助产物设计本课程主要学习电脑辅助设计相关软体,提升相关进阶设计的创意思维与执行能力。 圖解:产物设计 版权:臺湾师范大学设计学系自有照片 产物设计(一)(二)本課程以产物设计傳達為主,如人機介面、圖像視覺傳達、產品造形、操作使用等認知,並於思維中,發現問題,提出設計與解決問題的方法,激發創造力與判斷力。 圖解:产物设计模型製造 版权:臺湾师范大学设计学系自有照片 ![]() 基础设计
本課程由平面製立體,由各種主題及不同材料切入,以建構學生基础设计概念及未來應用。 图解:作业展示 版权:臺湾师范大学设计学系自有照片 ![]() 室内设计本課程主要培養空間設計基礎學習,教學過程以專業講授、創意思考學習、跨域創意激發、空間案例分析,以及美學生活體驗等內容,學習空間設計的基本设计原理與實作。 图解:系展作品 版权:臺湾师范大学设计学系自有照片 |
![]() 陶艺创作工作室
陶艺知识基本介绍-泥土的故事与陶艺的创作观念 未上传图片 介面与互动设计
本課程設計結合理論(互動设计概论、使用者介面)與實踐活動(Arduino互動設計),包含Arduino電子晶片開發環境介紹,導入電學與電子零件相關概念,認識麵包板、模組化工具之功用,以專題方式帶領學生實際動手探索介面与互动设计。 ![]() 數位表现技法
在数位环境下,训练学生能短时间内将脑中所想的事物形体,清楚快速的表达出来, |
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国立臺湾师范大学 设计学系产物设计组 |
国立臺北教育大学 艺术与造形设计学系设计组 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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范日奎臺湾师范大学设计学系硕士班毕业 就學期間與同儕合作多次獲國際大獎,畢業後擔任勤業眾信聯合會計師事務所 (deloitte taiwan)設計師。 未上传图片
罗振远臺湾师范大学设计学系硕士班毕业 毕业后通过教师甄试,现担任国立冈山高级农工职业学校专任教师。 未上传图片
吴沛萱臺湾师范大学设计学系学士班毕业 就學期間表現優異,首爾大學Visual communication design碩士班畢業。 |
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赵伟森國立台北教育大學 艺术與造形設計學系 懷得居木工學校 6 期 南投工藝中心 木工進階班 漆艺基础班 even studio / 專案執行 丹麥倉庫 / 家具修復 2013 Creo 設計神人競賽 / 入圍 2018 宜蘭椅競賽 / 銀牌 / 銅牌 / 佳作 ![]()
刘知洁担任毕业製作副召。 畢業後於台灣科技大學工商業設計研究所就讀,曾獲得台灣政府補助的全額獎學金於艺术中心設計學院(Art Center College of Design)攻讀平面設計(Graphic Design), 反覆分心 Placebo Studio 創辦人兼執行長 獲多項國際競賽獎項肯定,包含德國紅點傳達設計奬、美國 ADAA Award、韓國仁川國際設計獎等。 ![]()
安怡曾在紐約Pratt Institute進修 Art Center College of Design 家具設計碩士。 大可意念实习 目前在洛杉磯惭础厂贬蝉迟耻诲颈辞蝉担任设计师 |
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国立臺北教育大学 艺术与造形设计学系设计组 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
20%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
20%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
20%
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性格特质 |
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
35%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
25%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
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