我的学系 |
国立臺湾师范大学 表演艺术学士学位学程 |
中国文化大学 戏剧学系 |
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所属学群 |
艺术学群
表演艺术学类 |
艺术学群
表演艺术学类 |
所在校区 |
校本部和平校区滨 臺北市和平东路一段162号 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
学系特色 |
1. 本學位學程之課程,立基於理論與實務並重及產學合作之教學理念,以作品及專案計畫為導向之規劃,讓學生得以從實作中強化學習成效,在創意激盪的過程中,體驗美感、創意、創作、行銷等專業領域在理論與實務上的結合。 |
中国文化大学戏剧学系成立於民國52年,是台灣高等教育史中歷史最為悠久的戏剧学系。本系前身為戏剧系影劇組,五十餘年來培育出無數戏剧創作、劇場技術、戏剧教育、影視艺术、影視傳播等領域的傑出人才。本系的發展以戏剧為主、影視為輔,加之戏剧為表演艺术中最聚整合性的一環;學生的學習領域相對廣泛,有利未來生涯之發展優勢。 |
学科意涵 |
本學位學程整合本校各學院系所相關學術領域師資,設計兼具表演艺术專業及跨領域的實務學程,在表演艺术之創意與專業教學下,整合本校科技、人文、艺术、管理等各學門特色,展現表演艺术在相關領域與產業之最大效益。 |
戏剧為綜合艺术,在具體的表現上,包含了文學、音乐、舞蹈、美術、建築、多媒等等艺术類型之元素;藉由上列各類艺术因子的整合,透過展演來呈現。戏剧学系在培養劇場展演時,艺术、技術、行政各部門的創作與製作人才。 |
学习方法 |
![]() 实作课程:经由舞蹈、音乐、剧场等课程引导学生,以作品及专案计画為导向之规划,让学生得以从实作中强化学习成效,增进沟通和管理等技巧 版權:國立台灣師範大學表演艺术学士学位学程 ![]() 理論課程:經由表演艺术相關課程,如:中西方戏剧史、舞蹈史、剧本分析、表演艺术市場概論等,深入淺出介紹表演艺术 版權:國立台灣師範大學表演艺术学士学位学程 ![]() 艺术涵養:培育學生美學、團隊合作、創造力等能力 版權:國立台灣師範大學表演艺术学士学位学程 |
理论学识之建构:透过教师之讲授,引导学生建立对戏剧歷史与戏剧理论有整体之认识系统。 图解:2020表演工作坊 版權:中国文化大学戏剧学系 ![]() 实务演练:透过实作课程,培养学生表演、导演、舞台技术、灯光、音效、服装、化妆等等之技术能力。 图解:《夏雪冬雷-淡水河殉情记》装台 版權:中国文化大学戏剧学系 ![]() 剧场展演:透过在剧场中演出,体现学生所学。 图解:第52届二年级学年公演《群盲》 版權:中国文化大学戏剧学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
重视在校学习成绩以及基本功 |
用心完成高中各學科的學習,樂於參與高中各類型課外、社團的活動;在學業之餘,對生活、生命帶著好奇心,體驗週遭。充實自身各種知識,培養多元興趣。經常欣賞各類艺术,如文學、音乐、舞蹈、電影、戏剧……等等。做一個積極參與社會脈動的人。 |
与相关科系之异同 |
本學程之開設為全國首創,整合人文、艺术、管理等各學門特色,不同於一般音乐學系、舞蹈學系、戏剧学系、企管學系等,在創意與專業教學之下,展現表演艺术的多元性。 |
本系為戏剧学系,學習方向在於劇場各類艺术與技術的養成,以及研讀在做為創作人所需之各類學理,同時兼顧人文內在底蘊的培養與創作技巧的訓練。一般學生容易誤解之處在以為本系與其它表演艺术系等同,是在培訓幕前的表演者。 |
生涯发展容易误解之处 |
表演艺术領域的畢業學生,就業發展除了表演艺术界之專業表演者之外,還包含劇場導演、劇場技術人員,艺术行政、艺术企劃、製作人員、表演艺术教師、音乐演奏與演唱教師等職涯發展。 |
本系之設立,旨在培養具人文素養之戏剧通才,畢業後可在戏剧、表演艺术、電影、電視、廣播甚或艺术行政管理等領域中一展實務與學理之長才;同時,透過本校綜合大學之優勢,學生可跨域學習,增益學生自身之就業發展條件。因此,本系畢業生之生涯發展路徑寬廣。 |
学习方法容易誤解之處 |
表演艺术在舞台上的演出看似輕鬆,其實是需要許多學習、磨練、正確觀念的養成,並非一蹴可及,所以需要理論和實作的基礎慢慢累積而成,直到有一天變成一個優秀的表演者。 |
本系之教学在理论与实务并重。在学理培养上,学生需透过多方阅读吸收知识,撰写报告心得并通过考试检视所学;在实务上,则需投注大量课程内、外的时间,準备功课与练习。一般学生会误解之处在以為本系是以表演术科為主。 |
补充提醒与说明 |
本课程所规划之校内外任课教师,皆為现今具有杰出成就之产业界专业人士及学者,借由其专业领域的丰富经验,除可引导学生接触理论课程以外的实务领域,以最直接的方式进入职场环境之中。 |
1.本系為高等教育机构,培养的是大学生,并非训练演员、艺人、网红、明星、偶像之职业训练或经纪场所。 |
我的学系 |
国立臺湾师范大学 表演艺术学士学位学程 |
中国文化大学 戏剧学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 排演引導學生對於表演艺术領域的工作內容和互動倫理有基礎的概念與明確的認知,並培養學生概念式創作的能力及實際呈現之能力。 版權:國立台灣師範大學表演艺术学士学位学程 ![]() 肢体剧场課程結合舞蹈結構及身體表現本質、動作元素、形式與表演呈現,以深入淺出的方式來探討 身體美學和動作的詮釋,有效的尋找和運用肢體語彙,使學生更進一步體驗表達的準確度與暢快感。 版權:國立台灣師範大學表演艺术学士学位学程 ![]() 剧场製作实务
劇場製作為一整合行政、艺术與技術之科目,讓演出能在有條理的程序中完成。學生在此課程中將學習,演出從零到登上舞台,在時程上的安排、如何實際操作與瞭解行政、技術與艺术要如何合作與分工,以完成一場演出。 版權:國立台灣師範大學表演艺术学士学位学程 |
剧本导读以西洋戏剧各時期之代表劇作及我國重要劇本為範圍,由劇本構成之情節、人物、主旨及對話等要素,分析導讀,進而瞭解劇本之全般特性。 先論劇本由四大要素組成。 一、對話:對白、獨白與旁白組成對話,劇本僅能通過對話表達故事,外加舞台指示而已。 二、情節:故事中事件之組合,由於處理時間與空間,形成幕、場、景等單 剧本分析由阅读及分析中外古今具代表性舞台剧文本出发,探讨与剧本相关之剧作家生平、情节/行动的分析、人物分析、中心思想/主题的探讨、场景分析、以及综合讨论各面向所归纳出来的总结。另一方面,试探文本在文字阅读之后,转化成為剧场演出的立体思考,包括剧场形式的选择、导演与表演的技巧、视觉元素的表现方式、以及剧作改编 ![]() 电影导论本课程旨在全面系统地介绍电影美学,包括叙事形式的原则、基本的电影技巧、相关的电影理论和分析电影的策略与方法。 图解:第52届毕业公演《厂础尝翱罢罢翱》剧照 版權:戏剧系 ![]() 表演基本训练
身体与声音的开发与控制 ![]() 影像製作"训练学生有独立製作与处理电子影像的能力,有效运用电子媒体资源与影像叙事法则,以发挥传播效力。另外,透过实作过程,磨练与人沟通协调的能力与合群的习性。课程教授基础电子摄影学,摄影器材的操作,基本叙事概念,镜头的语言等,以实际製作短片方式,学习影片製作流程与各样技术,使学生具有掌握电子媒体工具拍与剪的 图解:影像工作坊实作练习 版權:戏剧系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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谢芳茵「表演艺术是件累人又迷人的事,隨時準備好自己,機會來臨時,別猶豫!就奮不顧身的上吧!」 一、担任2019表艺年度联合製作之执行製作,带领叁个年级共同完成演出。 二、錄取臺北表演艺术中心2019實習計劃,主動投身藝文產業。 叁、协助2019师大黄金雨季师驼晚会,担任表演者。 四、担任彰化同乡校友会年度顾问长,协助学弟妹营运社团。 C MUSICAL製作行政經理 國家兩廳院公共溝通部推廣組 專案 臺北表演艺术中心節目行銷處節目組 專案 臺師大表演艺术学士学位学程第一屆畢業製作《換你許願》 製作人。 原創音乐劇《瓦圖·方塔》、《每三個月的最後一個禮拜三,我們在家吃火鍋》 執行製作。 未上传图片
徐妙凡「學表演、讀艺术,同時也選擇了你面向人生的態度。大學生活,也可以很浪漫。」 錄取臺灣大學戏剧学系碩士班 曾参与<相声瓦舍>2018年《我的老天爷》、《我不要演癩蛤蟆》演出。 担任<相声瓦舍>全新剧本《相声百人一首》选编作者及创作多数剧本。实体书预计於2021年二月发行。 未上传图片
詹宜玫积极参与系上各项大小事务并多次担任舞臺监督及製作相关人员。 積極參與校外表演艺术相關活動。 擔任 110 學年度知音守衛隊長,協助學校維護知音劇場。 籌辦並入選 110 學年度第一期生自主讀書會「戏剧文本探討俱樂部 」。 110 -2參與國家兩廳院艺术基地計畫於演出技術部統籌管理組實習 。 国家两厅院舞监助理 2022 表藝學程年度聯合製作《真相甘阿捏》人 /舞臺監督 /串場負責人 串場負責人 2021 臺師大表演所劇場組期末呈現《樂戰十一》舞監督 2021 臺師大表藝學程 111 級畢業製作《向日占卜店》編劇 /作詞 /舞臺監督 舞臺監督 2021 臺師大表演所肢体剧场創作呈現《風暴》舞臺監督 2021北藝中心音乐劇創作工作坊作品發展系列《我的秘密生活》導演助理 |
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洪善群待建置 曾任教中国文化大学、中原大學、華岡藝校及臺灣神學院多年。曾執導多齣莎士比亞舞台劇、張曉風及天藝劇團寇紹恩劇本,曾執導歌劇「中華魂」、「文天祥」,並受邀至菲律賓為僑界演出。獲台灣文藝協會文藝獎章、空軍文藝金鷹獎。長年於戏剧,教育及媒體艺术有卓越表現。 未上传图片
郑朝城待建置 任职於永威电视製作股份有限公司的总经理。曾担任多部高收视率与获奖的连续剧、单元剧、八点档等的製作人,长年於影视圈的电视剧有卓越的表现。 未上传图片
秦正荣待建置 1. 1983年創立幕後企業有限公司。 2.台灣區舞台同業公會創始會員。3.研發製造舞台燈光調節器,舞台燈光控制器,數位/類比轉換器,舞台燈具系列等相關產品,並以SMI廠牌行銷世界各地。4.著有《劇場?電視?電影燈光字彙與術語》專書,持續培育台灣技術劇場新秀人才,不遺餘力。5.承辦國內上萬場次演出及劇場工程規劃設計 ![]() 图解:李建成学长 版权:李建成学长
李建成插班考進文大戏剧系影劇組,開啟了我與影像間的不解之緣,在就讀期間曾擔任系學會會長,對各項事務與活動都投注許多心力。課業方面,則對電影與影像相關科目十分感興趣,有志朝導演之路前進,因此只要有業界實習機會,我都會積極爭取以期從中學習並增加自身的經歷。 毕业后进入高职任教是人生的转折点,自此,传道授业解惑成為我的职志。但我对拍片成為导演仍充满热情。而后,考上政大广电所成為该届第一位通过硕士学位考试的毕业生,当选优良学生代表。不间断的执导、拍摄、创作,除了是个人兴趣与自我实践,将自己对影像的热诚与专业知识传授给学生,也是我成為教师最重要的理念 ![]() 图解:殷雪梅学姊 版权:殷雪梅学姊
殷雪梅因熱愛戏剧表演而進入戏剧系,大二至大四擔任演員。大三和同學共組劇團參與北美館專題演出。大三擔任青少年戏剧研習營輔導員。大四修鍾明德老師的課程,成為425環境劇場核心團員而有製作戶外大型演出的經驗。大四擔任新埔工專話劇社指導老師、承接李察?謝喜納來台工作坊行政助理。以上工作經驗,使我想成為一名戏剧教師 大學畢業即在高中職擔任電影電視科、戏剧科戏剧老師,至106退休,至黎明技術學院表演艺术系任教。107年籌備、成立戏剧系,專任戏剧系主任迄。工作期間,多利用課餘或寒暑假參與劇團演出或活動。戏剧是綜合其他艺术而成的艺术,任何一門專業課程都是一項值得專精學習的技術及職種,所以在學期間儘可能多面向的學習。 |
我的学系 |
国立臺湾师范大学 表演艺术学士学位学程 |
中国文化大学 戏剧学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
100%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
5%
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