我的学系 |
国立臺湾师范大学 表演艺术学士学位学程 |
国立东华大学 原住民族乐舞与艺术学士学位学程 |
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所属学群 |
艺术学群
表演艺术学类 |
艺术学群
表演艺术学类 |
所在校区 |
校本部和平校区滨 臺北市和平东路一段162号 |
寿丰校区 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
学系特色 |
1. 本學位學程之課程,立基於理論與實務並重及產學合作之教學理念,以作品及專案計畫為導向之規劃,讓學生得以從實作中強化學習成效,在創意激盪的過程中,體驗美感、創意、創作、行銷等專業領域在理論與實務上的結合。 |
本學士學位學程為臺灣唯一以原住民族樂舞與艺术作為基礎專業的研究與教學單位,力圖建構、發展以原住民族文化、哲學與美學為基礎的樂舞與艺术知識、實踐體系,因此原住民族乐舞与艺术学士学位学程結盟族群、部落,導入原住民族樂舞與艺术專業人士,並與艺术、人文社會及資訊科技相關教學單位研發課程、合作教學,傳統與創意互動加持,讓學生學習原住民族豐富多樣的樂舞與艺术內涵。 |
学科意涵 |
本學位學程整合本校各學院系所相關學術領域師資,設計兼具表演艺术專業及跨領域的實務學程,在表演艺术之創意與專業教學下,整合本校科技、人文、艺术、管理等各學門特色,展現表演艺术在相關領域與產業之最大效益。 |
具備跨領域專業、視野以及實踐動能是提升競爭力的前提,原住民族樂舞與艺术來自族群部落,透過不斷展演、實踐,連結族群部落的生活,以汲取養分;部落豐富多樣的文化資產,佐以現代樂舞、艺术專業知識,增強本學士學程課程的專業。 |
学习方法 |
![]() 实作课程:经由舞蹈、音乐、剧场等课程引导学生,以作品及专案计画為导向之规划,让学生得以从实作中强化学习成效,增进沟通和管理等技巧 版權:國立台灣師範大學表演艺术学士学位学程 ![]() 理論課程:經由表演艺术相關課程,如:中西方戏剧史、舞蹈史、劇本分析、表演艺术市場概論等,深入淺出介紹表演艺术 版權:國立台灣師範大學表演艺术学士学位学程 ![]() 艺术涵養:培育學生美學、團隊合作、創造力等能力 版權:國立台灣師範大學表演艺术学士学位学程 |
![]() 田野調查:師生實際進入部落進行田野調查,向部落族人學習傳統樂舞、艺术等文化知識。 图解:进入部落向耆老学习传统文化知识 版權:原住民族乐舞与艺术学士学位学程 ![]() 實作展演:透過課堂所習之學理知識結合部落田野調查之傳統文化進行艺术及樂舞之創作及展演。 图解:卡那卡那富族传统乐舞之实作展演 版權:原住民族乐舞与艺术学士学位学程 ![]() 团体讨论:学生针对一主题,发表各自的意见,并听取他人的意见,进行深入的探讨。 圖解:討論原住民族傳統樂舞與艺术之創作 版權:原住民族乐舞与艺术学士学位学程 ![]() 课堂讲授:使学生加深对所授知识的理解,并体验运用知识的具体情景,可用於阶段复习或巩固原有知识,也可用於学习新知识。 图解:原住民族传统领域介绍之课堂讲授 版權:原住民族乐舞与艺术学士学位学程 ![]() 作品实作:透过作品实作实际了解传统技法与现代技法的不同,进而学习融会贯通找寻传统与创新的可能。 图解:原住民陶艺实作由鍊土到成為陶器 版權:原住民族乐舞与艺术学士学位学程 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
重视在校学习成绩以及基本功 |
建议平时可以多接触部落活动或参与艺文活动。 |
与相关科系之异同 |
本學程之開設為全國首創,整合人文、艺术、管理等各學門特色,不同於一般音乐學系、舞蹈學系、戏剧學系、企管學系等,在創意與專業教學之下,展現表演艺术的多元性。 |
綜觀國內艺术類相關科系,較缺乏原住民族樂舞與艺术相關課程。本學士學位學程在優質樂舞學習與展演績效、長期與部落艺术家交流合作的基礎上,連結國際原住民族樂舞與艺术創新發展,營造臺灣原住民族樂舞與艺术傳承、學術研究及教學重鎮,培育高階人才,精實原住民族樂舞與艺术質量。 |
生涯发展容易误解之处 |
表演艺术領域的畢業學生,就業發展除了表演艺术界之專業表演者之外,還包含劇場導演、劇場技術人員,艺术行政、艺术企劃、製作人員、表演艺术教師、音乐演奏與演唱教師等職涯發展。 |
畢業生不論是進修或進入實務領域的就業管道多元,依個人專業及志趣朝艺术文化教育、樂舞展演、表演艺术、文化產業等領域深造,亦可從事原住民族相關之教育、文化、艺术、樂舞、語言及文化資產相關產業等機構服務。 |
学习方法容易誤解之處 |
表演艺术在舞台上的演出看似輕鬆,其實是需要許多學習、磨練、正確觀念的養成,並非一蹴可及,所以需要理論和實作的基礎慢慢累積而成,直到有一天變成一個優秀的表演者。 |
原住民族乐舞与艺术学士学位学程不僅提供原住民族學生修讀,亦歡迎非原住民族學生修讀,以來了解原住民族文化,促進族群間跨文化認識與了解,建立尊重多元社會價值觀。 |
补充提醒与说明 |
本课程所规划之校内外任课教师,皆為现今具有杰出成就之产业界专业人士及学者,借由其专业领域的丰富经验,除可引导学生接触理论课程以外的实务领域,以最直接的方式进入职场环境之中。 |
本學程以「原住民族」為主體,透過「部落實踐」及「傳統創新」佐以現代樂舞、艺术專業知識,營造臺灣原住民族樂舞文化與艺术傳承、學術研究及教學重鎮,培育高階人才,精實原住民族樂舞文化與艺术質量。 |
我的学系 |
国立臺湾师范大学 表演艺术学士学位学程 |
国立东华大学 原住民族乐舞与艺术学士学位学程 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 排演引導學生對於表演艺术領域的工作內容和互動倫理有基礎的概念與明確的認知,並培養學生概念式創作的能力及實際呈現之能力。 版權:國立台灣師範大學表演艺术学士学位学程 ![]() 肢体剧场課程結合舞蹈結構及身體表現本質、動作元素、形式與表演呈現,以深入淺出的方式來探討 身體美學和動作的詮釋,有效的尋找和運用肢體語彙,使學生更進一步體驗表達的準確度與暢快感。 版權:國立台灣師範大學表演艺术学士学位学程 ![]() 剧场製作实务
劇場製作為一整合行政、艺术與技術之科目,讓演出能在有條理的程序中完成。學生在此課程中將學習,演出從零到登上舞台,在時程上的安排、如何實際操作與瞭解行政、技術與艺术要如何合作與分工,以完成一場演出。 版權:國立台灣師範大學表演艺术学士学位学程 |
![]() 原住民族乐舞表演初阶(一)、(二)藉由实际参与原住民族乐舞之製作,结合学术研究之方法,进而发展、保存及传承原住民族之乐舞文化。 版權:原住民族乐舞与艺术学士学位学程 ![]() 原住民族艺术創作初階(一)、(二)
1. 視覺艺术的複合媒材創作、表現技法創作訓練。 版權:原住民族乐舞与艺术学士学位学程 ![]() 原住民族艺术實務講座
1. 從原住民艺术的展現來認識其文化的深層意義。 版權:原住民族乐舞与艺术学士学位学程 |
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国立臺湾师范大学 表演艺术学士学位学程 |
国立东华大学 原住民族乐舞与艺术学士学位学程 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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谢芳茵「表演艺术是件累人又迷人的事,隨時準備好自己,機會來臨時,別猶豫!就奮不顧身的上吧!」 一、担任2019表艺年度联合製作之执行製作,带领叁个年级共同完成演出。 二、錄取臺北表演艺术中心2019實習計劃,主動投身藝文產業。 叁、协助2019师大黄金雨季师驼晚会,担任表演者。 四、担任彰化同乡校友会年度顾问长,协助学弟妹营运社团。 C MUSICAL製作行政經理 國家兩廳院公共溝通部推廣組 專案 臺北表演艺术中心節目行銷處節目組 專案 臺師大表演艺术学士学位学程第一屆畢業製作《換你許願》 製作人。 原創音乐劇《瓦圖·方塔》、《每三個月的最後一個禮拜三,我們在家吃火鍋》 執行製作。 未上传图片
徐妙凡「學表演、讀艺术,同時也選擇了你面向人生的態度。大學生活,也可以很浪漫。」 錄取臺灣大學戏剧學系碩士班 曾参与<相声瓦舍>2018年《我的老天爷》、《我不要演癩蛤蟆》演出。 担任<相声瓦舍>全新剧本《相声百人一首》选编作者及创作多数剧本。实体书预计於2021年二月发行。 未上传图片
詹宜玫积极参与系上各项大小事务并多次担任舞臺监督及製作相关人员。 積極參與校外表演艺术相關活動。 擔任 110 學年度知音守衛隊長,協助學校維護知音劇場。 籌辦並入選 110 學年度第一期生自主讀書會「戏剧文本探討俱樂部 」。 110 -2參與國家兩廳院艺术基地計畫於演出技術部統籌管理組實習 。 国家两厅院舞监助理 2022 表藝學程年度聯合製作《真相甘阿捏》人 /舞臺監督 /串場負責人 串場負責人 2021 臺師大表演所劇場組期末呈現《樂戰十一》舞監督 2021 臺師大表藝學程 111 級畢業製作《向日占卜店》編劇 /作詞 /舞臺監督 舞臺監督 2021 臺師大表演所肢体剧场創作呈現《風暴》舞臺監督 2021北藝中心音乐劇創作工作坊作品發展系列《我的秘密生活》導演助理 |
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弗奥伊.舒样原住民族乐舞与艺术学士学位学程 畢業 傳源文化艺术團 團長 未上传图片
长辣赫.乙兴原住民族乐舞与艺术学士学位学程 畢業 阿勒飛斯文化艺术團 未上传图片
孙李杰原住民族乐舞与艺术学士学位学程 畢業 资料建档中 |
我的学系 |
国立臺湾师范大学 表演艺术学士学位学程 |
国立东华大学 原住民族乐舞与艺术学士学位学程 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
100%
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开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
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