我的学系 |
国立臺湾师范大学 设计学系视觉设计组 |
辅仁大学 应用美术学系 |
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所属学群 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
所在校区 |
校本部和平校区滨滨 臺北市和平东路一段129号 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
学系特色 |
設計學系以培育跨領域設計專業人才為招生目標,分為「视觉设计」及「产物设计」兩項設計專業,另開設「室內設計學分學程」及科技艺术相關課程提供有興趣的學生選讀。突破傳統單一的學科領域,符合時代趨勢,發展多元跨界的設計領域,實踐跨域設計的整合能力。 |
應用美術系成立於1984年,隸屬於辅仁大学艺术學院,本系發展特色為採取高品質的小班教學,以實務應用設計為導向,師資均為學術界與設計界之專家,環境與設備優異,設計教學與活動,希冀培育「理論與創作實務兼具之設計專業人才」,以此為依據結合大學人才培育功能與國家產業人才需求。 |
学科意涵 |
视觉设计是具有整合字体编排、图形设计、摄影展示、插画设计、影音媒体与电影电视等专业知能的领域,从以前肩负大眾传播领域中有关视觉造型传递解说功能的需求,到现今象徵着跨越纯粹与应用、美术与设计、商业与文化、平面与立体的分野和界限,形成统整美术、功能、媒体与空间次元的概念,进而呈现具有时代意义的精神内涵。 |
輔大应用美术学系,屬實務應用之設計科系,日間學士班於大二開始分為四大主修:視覺傳達、電腦動畫、金工產品、室內設計。進修學士班分為:視覺傳達與金工產品二大主修,提供學生不同領域的課程以充實專業。目前本系的課程架構,主要著眼於讓高中學生進入本系有更多元化的選擇,並能以多元化的學習設計教學,達到學用相通。 |
学习方法 |
![]() 自主学习:设计即生活,教师是引导者,学习者自主观察、探索、学习寻找资源。 图解:自主学习 版权:臺湾师范大学设计学系自有照片 ![]() 专题实作:主题式设计(如:文化创意),具备跨域合作设计专案的能力。 图解:专题实作 版权:臺湾师范大学设计学系自有照片 ![]() 成果展示:学期成果展演,同儕之间,互相观摩学习。 图解:成果展示 版权:臺湾师范大学设计学系自有照片 |
![]() 「问题分析与解决」:建立学生对各种平面设计概念和应用软体的掌握,并培育学生独立思考、分析、判断、创造等发掘问题并将之解决的能力。 ![]() 「理论与创新应用」:设计基础、设计心理学、色彩学...等理论学习,结合本校创意设计中心的额外资源,提供多元课外相关领域的学习,引导学生兼具本土多元与国际视野的设计观。 ![]() 「專題實作能力」:注重職場道德之培養、並加強建教、實務、競賽之經驗,透過一特定題目與他人 進行團隊合作實作,除了考驗專業能力,也培養與 他人合作溝通的協調。 ![]() 「成果展示」:透过口语演示、报告及成果展形式分享,鼓励学生积极鼓励参与社会服务,参加国内外竞赛,并与公司进行实习学习,以增加各项竞争力与就业力。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
大量阅读国内外期刊杂誌、瀏览网站、观看展览,可与设计类相关但不限於设计类。 |
「问题分析与解决」:修读创意思考、软体操作与专题研究等课程。 |
与相关科系之异同 |
艺术與設計相關學系,如設計學系、美術學系、圖文傳播學系等。 |
本系日間部專業領域分為四大類,包括數位設計(电脑动画组)、空間設計(室内设计组)、产物设计(金工产物组)、商業广告设计(视觉传达组);進修部則分产物设计(金工产物组)、商業广告设计(视觉传达组)兩組,分組專業課程安排在自大二至大四。2001年,本系為提昇研發品質、奠定設計學術根基,成立了應用美術研究所,並於2002學年度正式招生。 並有5年一貫政策,鼓勵優秀同學5年完成學士及碩士學位。 |
生涯发展容易误解之处 |
设计学系涵盖视觉设计及产物设计,毕业后可从事相关工作,亦可结合不同知识技能,跨足多个领域。 |
本系以培养设计人才為主要教学目标,设计作品,一定要经过行销、市场、客户需求的考验,才能确保教学不会与产业界脱节,学生毕业后就业或再进修的幅度与广度也都相对的提高,或朝向多元化的走向,符合现在社会的人才需求。 |
学习方法容易誤解之處 |
設計學系與他校設計領域科系不同之處,在於跨域學習,本系包含「视觉设计組」、「产物设计組」,另開設室內設計學分學程及科技艺术課程,鼓勵學生建立跨域整合思維,獨立作業能力養成,與不同設計專業領域協同能力訓練,使成為全方位設計創意人才。另本系未提供服裝設計、珠寶設計、建築、室內設計等專業課程。 |
比起一般美術科系,應用美術系本質屬於設計系。學習歷程採分組機制,大一為設計通才基礎課程,大二再分組進入更專精領域。畢業學生在外工作與學術面向的表現非常多元且突出,在就業市場上,主要分為四個大產業從事設計:電腦動畫、室內設計、平面设计、金工產品...等多面向的就業型態。並非以純艺术美術畫展為學習目標。 |
补充提醒与说明 |
本系為非师资培育系所,有意修习教育学分的学生,可参加本校中等学校教育学程甄选。 |
本系目标以培养学生具备全方位设计能力之人材,以本校校训「真、善、美、圣」為基準,系上意欲培育的不只是设计师的能力,更重要目标是养成术德兼备、品端技精之设计专才,希冀培育的学生能成為产、官、学网络中之一员,除了能够提供所学服务人群,发扬天主教大学的精神,承担起一定的社会责任,永续提升本系、本校、国家的学术价值,以达成完善之大学教育目标。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 电脑绘图电脑绘图基本技巧,理論建立與實務訓練。本課程主要學習電腦輔助設計的軟體,循序漸進理解视觉设计,提升相關進階設計課程的創意思維與執行能力。 图解:学生作品 版权:臺湾师范大学设计学系自有照片 ![]() 广告设计本課程以探討广告设计作品案例,啟發學習者廣告傳播認知,激發創意於广告设计扮演之角色,含文案撰寫、報章雜誌和電視廣告CF製作,實務練習與創作。 图解:学生作品 版权:臺湾师范大学设计学系自有照片 基础设计本課程由平面至立體,由各種主題及不同材料切入,以建構學生基础设计概念及未來應用。 图解:学生作品 版权:臺湾师范大学设计学系自有照片 |
![]() 数位媒体企划
熟悉全球数位媒体设计原理 ![]() 产物设计舉凡金屬工藝、實務产物设计應用,都吸引學生將設計與生活作結合。 ![]() 平面设计平面设计主要以「視覺」作為溝通和表現的方式。透過多種方式來創造和結合符號、圖片和文字,藉此作出用來傳達想法或訊息的視覺表現。平面设计師可能會利用字體排印、視覺艺术、版面(page layout)等方面的專業技巧,來達成創作計畫的目的。平面设计通常可指製作(設計)時的過程,以及最後完成的作品。平面设计 ![]() 室内设计表现技法
(一)加强同学应具备的室内设计表现知识、技术及设计概念 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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陈安国立臺湾师范大学設計學系學士 在 MixCode擔任Designer。 未上传图片
余佩玲国立臺湾师范大学設計學系學士 本系学士班毕业后通过全国教师甄试,现任台南高商教师 ![]() 图解:爱治文具房 版权:学生自有
黄柏樺国立臺湾师范大学設計學系學士 本系学士班毕业后自行创业,创立爱治文具房、甜蜜生活。 未上传图片
谢依縉国立臺湾师范大学設計學系學士 佛羅里達國際大學艺术碩士,主修策展實務。 未上传图片
黄莉庭国立臺湾师范大学設計學系學士、碩士 考取教育部106年公费留考。 |
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王千睿德國Stuttgart國家造形艺术學院工業設計碩士 辅仁大学應用美術系學士 德国保时捷汽车公司车体设计师 宏碁集团设计总监 工研院电通所概念性产物研发计画主持人 ![]()
刘冠伶台南艺术大學應用艺术所 辅大应用美术系 草山金工创办人 ![]()
杨力州辅仁大学應用美術系畢業 台南艺术學院音像紀錄研究所畢業 1997以《打火兄弟》获得第二十一届金穗奖纪录片类首奖 1999以《我愛(080) 》獲得瑞士國際真實紀錄片影展最佳影片、日本山形國際紀錄片評審團特別推薦獎 辅仁大学應用美術系講師 贡寮国际海洋音乐祭海洋影展总策划 台北电影节评审委员金鐘奖评审委员 金马奖评审委员金曲奖评审委员 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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性格特质 |
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
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变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
5%
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