我的学系 |
国立臺湾师范大学 工业教育学系 |
国立臺湾师范大学 地球科学系 |
---|---|---|
所属学群 |
工程学群
跨
教育学群
科技教育学类 |
地球环境学群
地球科学学类 |
所在校区 |
校本部和平校区滨滨 臺北市和平东路一段129号 |
公馆校区 臺北市文山区汀州路四段88号 |
学系特色 |
国立臺湾师范大学工业教育学系為臺灣第一所正式之技職教育師資培育機構,其學士班為動力機械群與電機與電子群科之技術型高級中等學校師資培育,以及相關產業專業技術人才培育系所,所修習之課程主要涵蓋教育學程與未來對應職業類科之專業科目。訓練學生具有優秀的人格特質,培養自我實現的積極態度,教育學生具備良好的職場倫理與工作態度,並奠定繼續進修研究之能力。 |
本系是國內唯一同時涵蓋天文學、大气科學、地质學、地球物理和海洋科學等地球科学五大學術領域之學系。教育目標首重致力培養有志從事地球科学之專精人才,以培育優秀之地球科学研究人才和實務工作的專業人才為主軸,並以培養優良的中學地球科学師資為輔。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
本系為培育高职专业课程师资之系所,并同步培育技职教育、能源应用、车辆技术及科技应用管理所需专业领域人才為教育目标。 |
地球科学涵蓋了地质學、大气科學、海洋科學、天文學和地球物理學等五大學術領域。 |
学习方法 |
理论课程:学习各学科之基础及进阶理论,培养学生基础研究能力。 图解:专题製作竞赛 版權:国立臺湾师范大学工业教育学系 ![]() 专题实作:由教授带领学生,以能源应用、车辆技术為研究主体,透过实际实验操作,增强原理应用与实务能力,培养学生专业设计、研究能力及实务操作技能。 图解:专题製作竞赛 版權:国立臺湾师范大学工业教育学系 ![]() 合作学习:经由各学科之小组讨论,培养团队合作,互助学习。 图解:寒期能源创意育乐营 版權:国立臺湾师范大学工业教育学系 |
![]() 實作課程:地球科学各領域課程經常需要透過實際操作各種觀測儀器、處理數值資料、進行實驗模擬、戶外考察等實作方式進行,以提升同學們的實務經驗。 圖解:地球科学校外教學 版權:師大地球科学系 ![]() 合作学习:探究地球上各种现象,需要透过团队合作,共同激发创意,解决问题。本系部分课程也会进行小组分组合作,培养合作能力,提高个人的学习,并达成团体目标。 图解:课堂分组研究 版權:師大地球科学系 ![]() 问题导向课程:培养同学问题解决能力為本系重要目标,本系较高阶课程的实施将会以问题导向方式进行,以解决问题為导向,引导同学运用所学解决观察到的问题。 图解:暑期专题计画成果报告 版權:師大地球科学系 ![]() 跨学科领域学习:大气、海洋、地质、地物、天文经常彼此交互作用,為了解开各种现象背后的机制,跨领域知识的习得与统整运用,将十分重要。本系為国内唯一同时具备完整地科领域之系所,将可以同时有各领域师资共同协助同学的学习。 图解:跨领域 版權:師大地球科学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在阅读各个基础学科与知识时,除了基础的原理外,需要更深究其应用面,如何应用这个基础知识在材料的製程与应用上,此外,因為学科内容丰富且具一定广度,因為需要具备归纳与融会贯通的能力,可以透过参加专题来加强这项能力,透过自己发现问题,尝试解决回答它,将有助於提升自己的观察力,归纳与融会贯通的能力,同时也能培养动手做的实力。 |
地球科学系之核心價值是具備五大領域專業知能及跨領域思維,及強化地球科学與防災科技的連結,了解「跨層圈」的交互作用推動永續地球。因此,高中生除了地球科学的知識外,物理、化學、生物等領域也皆與地球科学互有關聯,並可透過科學展覽、探究實作課程,以強化科學知識與實作的連結。另外,學習也不侷限於校內,走出戶外探索自然,如登山、觀星、溯溪、露營…等,有助於培養觀察力、思考力以及創造力。未來進入大學,由於理工科學課程往往需要閱讀專業原文課本,或是第一手的外文期刊文獻,故強化外文能力,聽、說、讀、寫等技能皆有助於大學生涯的學習,亦能與國際接軌。若想繼續深造挑戰學術殿堂,更常會需要電腦運算相關的能力,以面對分析大量資料、建模研究等 |
与相关科系之异同 |
本系主要為培育动力机械群与电机与电子群科之技术型高级中等学校师资,并培育能源应用与车辆技术相关产业专业技术人才。 |
本系是國內唯一同時涵蓋地质學、大气科學、海洋科學、天文學和地球物理學等地球科学五大學術領域的系所。本系學生可依其志趣選擇專攻單一領域或跨領域學習。本系以培育優秀地球科学研究人才為主軸,培育優良的中學地球科学師資為輔。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系主要培育技术型高级中等学校师资。除此之外,亦同步培育技职教育、能源应用、车辆技术等专业领域人才。 |
本系毕业生出路过去主要分布於教职、公职、国营事业人员及学术单位。近年来由於气候变迁产业、风力、地热、洋流发电等市场的需求扩大,许多数值模拟与资料科学的专案皆因应而生,也带动了资料库与软体开发、大数据分析、风险分析、气候调适等就业市场
|
学习方法容易誤解之處 |
本系主要学习课程内容,除动力机械群与电机与电子群师资课程外,亦有技职教育、能源应用、车辆技术等相关专业领域课程。 |
地球科学研究範圍從地球內部延伸至宇宙,著重於探究各種現象的機制;而地理較側重地表現象及人文的涵養。天文研究屬於應用科學,和會不會拍美美的星空照片沒有太大關係。若在大一大二培養好數學物理化學基礎,則日後修習天文課程或進行相關天文研究更能得心應手。大學階段著重主動發問與學習、團隊合作及跨領域知識的應用。 |
补充提醒与说明 |
本系為培育技术型高中专业课程师资之系所,基础性课程偏重於专业基础素养之养成,以理解分析、独立思考、问题解决与发展创新能力為学习目标;专业性课程以务实致用為主体,以精进各专业领域之实务技能、设计与管理规划能力為目的。期许塑造学生优秀人格特质与积极工作态度,以提供各专业领域之工程、实务、研发、管理、设计、教育及训练人才。 |
本系是唯一同時涵蓋五大地球科学研究領域,並擁有師範大學在科學教育專業基礎的高等學術機構,此為本系之特色。若志在從事中等學校地科教學,本系亦可提供地科教學知能和教育專業知識,充分培育健全之地球科学師資。 |
我的学系 |
国立臺湾师范大学 工业教育学系 |
国立臺湾师范大学 地球科学系 |
---|---|---|
核心课程地图 |
|
|
专业选修课程 |
|
|
特色课程 |
未上传图片 工程图学本课程為讲解製图环境并让学生学会使用製图仪器、绘製几何图形,以及了解正投影原理,能独立绘製工程製图。 未上传图片 技术及职业教育概论本课程為介绍各主要先进国家技职教育制度、发展概况,及其与经济、产业发展之关联性与互动情形,并加以比较与剖析其优缺点。 未上传图片 机械通用技术本课程主要包含叁大主题:铸造工法、钳工操作以及机电整合实习。铸造部份,使同学了解如何造模与与模面硬度试验。钳工操作部分,包含手工具使用、锯切準度量测、钻孔机使用等。机电整合实习,包含新能源机电应用、电动机车实习、创意机械发想与实作等部份,使同学可熟悉机械工具操作并发想新型机械(电)技术。 未上传图片 电机通用技术本课程為教授基本电机相关基础知识与技术,让学生具备电机基础技术的实作能力。 未上传图片 专业技术训练本课程為辅导四年级学生至公司进行实习,协助学生於在学期间充实职场经验,以提升自我竞争力。 |
![]() 野外地质學(含實習)野外地质學以野外與室內的實際操作進而熟悉三大岩類、古生物地層以及地质構造的調查方法與技術,並培養野外地质調查、地质製圖以及撰寫調查報告之能力,是一門有難度但有趣且重要實用的進階課程,歡迎你一起來挑戰! 图解:无远弗届的野外 版權:師大地球科学系(本系葉恩肇老師、葉孟宛老師提供) ![]() 大气觀測(含實習)『大气觀測(含實習)』這門課介紹全球氣象觀測之標準化流程、內容與觀測原理和方法,深受同學喜愛。另外,大气組還有熱門的『天氣學』與『氣候學』,前者介紹各類天氣系統 (如鋒面、颱風…等) 的結構、行為、及機制原理;後者則以動力和氣候模式等知識方法,探討重要的氣候問題,例如:全球暖化,颱風會變強嗎? 图解:全班同学参观板桥探空站 版權:『大气觀測』助教蘇南州拍攝 ![]() 行星科学导论課程內容為介紹和討論太陽系內天體的物理機制與化學演化等主題;包含天體軌道動力學、能量守恆與傳導、行星大气、行星地表的組成與演化、行星內部結構、磁球層與電漿和彗星與隕石等小天體。另外,我們有實際觀測太陽黑子、動手做太空船(或儀器)模型,與學生們的分組報告-自己規劃一項新的太陽系天體之太空船觀測任務。 图解:我们用以观测太阳系天体的望远镜 版權:師大地球科学系(本系管一政老師提供) ![]() 全球强震特论地球上每天都在發生地震,一年約有五百萬次地震,而其中釀成災害的超過一千次。它們為什麼會發生?其構造背景和特殊性為何?主餘震和地表變形特性又是甚麼? 本課程特色在引領學生瞭解全球地震活動的分佈,及探討它們發生的機制,甚至應用所學「預測地震」。 图解:规模大於6之地震分佈图 版權:師大地球科学系(本系陳卉瑄老師提供) 未上传图片 海洋学介绍海洋中各种自然现象,以及其之间的关连性。包含大陆漂移、地壳结构、海水化学组成、海洋生态系、海水运动特徵以及观测仪器介绍等,并透过研究机构参访,了解相关研究工作的进行,培养学生整合跨领域知识解释特定自然现象的能力。 |
我的学系 |
国立臺湾师范大学 工业教育学系 |
国立臺湾师范大学 地球科学系 |
---|---|---|
适合从事工作 |
|
|
系友生涯 |
未上传图片
张天津學歷:国立臺湾师范大学工教系學士、美國賓州州立大學工業教育研究所博士 经歷:私立大华工专校长、省立海山高中筹备处主任及首任校长、国立云林工专创校校、国立台北技术学院及改制后国立台北科技大学首任校长 曾获教育部学术奖、教育部教育文化奖章、教育部技职教育名人奖、中华民国技职教育学会首届技职教育终身荣誉奖。积极推展国际学术活动,曾获爱荷华大学颁赠工业职业教育与职业训练杰出行政管理奖、宾州大学颁赠杰出校友院士奖(2002)、杰出教育成就奖(1997)、杰出工业教育专业与学术成就奖(1975)。曾任滨痴贰罢础会长、厂惭贰中华民国分会会长等。 未上传图片
饶达钦學歷:国立臺湾师范大学工教系碩士、美國加州大學洛杉磯分校教育學院博士 經歷:国立臺湾师范大学工教系教授、龍華科技大學管理學院院長、永達技術學院校長、華夏技學院副校長/研發長、亞東技術學院校長、佛光大學秘書室主任秘書、佛光大學總務處總務長 曾先後任職僑生輔導委員會主任委員、外籍學生輔導室主任,並於1986年獲聘為本系系主任,至1992年任期屆滿。期間由於其治事積極、眼光獨到,因此為本系開創了許多新局,建樹良多。於1999年榮登美國MARQUIS WHO? WHO世界名人錄、1999 Who’s Who in Asia and Pacific Nation名人錄,為國人站上耀眼的世界舞台。 未上传图片
吴正己學歷:国立臺湾师范大学工業教育系學士及碩士、美國德州大學奧斯汀校區(電腦)科學教育博士 經歷:国立臺湾师范大学資訊教育學系(現為資訊教育研究所)系主任、資訊中心主任、教務長、副校長職務,現職為資訊教育研究所優聘教授,国立臺湾师范大学校長 現為12年國教資訊科技課綱研修小組召集人;參與制訂教育部「2008-2011資訊教育白皮書」,負責規劃「2016-2020資訊教育總藍圖」;持續擔任教育部高中電腦(資訊科技)教科書審查小組審查委員及召集人。台灣參與「IEA資訊科技教育應用國際比較研究」計畫主持人,台灣地區「英特爾教育」計畫(Intel? Education)主持人及共同主持人。 |
![]() 图解:105年接任臺北市立南湖高中第4任校长 版权:董家莒系友提供
董家莒學歷:国立臺湾师范大学地球科学系、地球科学研究所畢業 行政经歷:臺北市立内湖高级中学校长、臺北市立南湖高级中学校长、总务主任、设备组长;臺北市立仁爱国民中学教学组长、卫生组长 其他经歷:参与教师研究及专业发展、民间教育推广;担任雪霸国家公园志工、福智文教基金会生命教育课程讲师及义工 「學習」才能看明白真相,傳達出正確的資訊。大學四年我學習地球科学知識、學習經營班級,一路走來非常感謝陪伴我的師長、好友,讓我在大學時期快樂學習、快速成長。研究所學習地球科学教育,讓我知道教學有不一樣的方法、不同的角度,並學習跟學生做朋友,能更寬容地去理解學生學習地科的難點,以改善我的教學。教學生涯中從幫助學生、老師、學校中獲得真實的快樂,及自我的肯定。 ![]() 图解:美国短期研究,发展颱风短期气候预报 版权:罗资婷系友提供
罗资婷1999/09-2002/06 国立臺湾师范大学地球科学系 2002/09-2004/06 國立臺灣大學大气科學所(碩士) 2004/09-2010/01 國立臺灣大學大气科學所(博士) 2009/01-2017/01 中央气象局预报中心 2017/01-至今 中央气象局科技中心 大學時進入師大地球科学系就讀,經陳正達老師指導獲大專生研究計畫獎,隨後進入了臺大大气研究所完成碩士及博士論文,碩士論文榮獲理學院院長獎,並於畢業時同時考上高考。博士班畢業後進入氣象局工作,目前著力於颱風次季節(2-4週)短期預報,與美國及菲律賓均持續交流。除了監測預報業務外也致力於氣候方面的教學推廣。 ![]() 图解:张俊彦教授受邀学术演讲 版权:张俊彦系友提供
张俊彦学歷:美国德州大学奥斯汀分校科学教育研究所博士、硕士。 现职:师大讲座教授、科教所及地科系合聘教授。 本人為师大地科系第二届(78级)毕业生,自美返台后便从事教职及研究。多年学术成果让本人有幸获得科技部杰出研究奖、科技部「科学50」成就、教育部学术奖等重大奖项。 本人的跨領域研究成果曾登上紐約時報雜誌,並為當日轉寄文章第一名,此項成果獲國內外重要媒體報導是本人學術生涯中的亮點之一。地球科学其實是一門跨域統整的科學!很慶幸大學時期經歷過這樣的學術洗禮,讓本人看到未來各種可能性,故不會受限於學科間的界線。期待未來學弟妹們能藉由地科的統整特性,開啟不一樣的視野! ![]() 图解:博士班毕典与米泓生教授(右)合影 版权:黄进达系友提供
黄进达畢業於台北市立大同高中、国立臺湾师范大学地球科学系學士班、碩士班與博士班。 曾於台中一中担任实习教师;万芳国中、新店高中担任代理教师。 曾於台湾中油担任石油基金助理。 现任职於台湾中油探採事业部,先后服务於工服处、测勘处、海域处。 因興趣因素,高中畢業後以多元入學資優保送地球科学學門方式錄取国立臺湾师范大学地球科学系就讀,畢業後經歷一年教師實習即繼續攻讀碩士班、博士班。博班期間,民國102年國營事業招考初次免需役畢,因此報名赴考,考取後選擇於台灣中油任職,擔任地质師負責油氣探勘相關工作。於103年休學,同年年底留資停薪前往水利署台北辦公室服替代役;於105年初役畢復職並復學,隔年取得博士學位。 |
我的学系 |
国立臺湾师范大学 工业教育学系 |
国立臺湾师范大学 地球科学系 |
---|---|---|
多元能力 |
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
15%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
|
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
|
性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
35%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
|
展开