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| 我的学系 |
国立中兴大学 生物产业机电工程学系 |
国立中兴大学 电机资讯学院学士班 |
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| 所属学群 |
工程学群
机械工程学类 |
资讯学群
跨
工程学群
電機资讯学类 |
| 所在校区 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
| 学系特色 |
本系的學術與專業技能訓練是以機電工程為基礎，結合巨觀或微型加工、電子控制、资讯、機電整合、感測 |
本學士班之宗旨為培育具電機、资讯、通訊、網路跨領域能力之全方位人才，以及培養學生畢業後能具備自我學習、溝通協調與團隊合作之能力，在職場擁有獨立思考、解決問題及研究創新之潛能。 |
| 学科意涵 |
生物产业机电工程学系是結合機械、電機、资讯、機電整合及各種工程科技之跨領域與整合性的工程科學，並以應用於生物產業(傳統農業與新興生物科技)發展所需之工程科技為學習導向。本系以『機電工程為核心，生物產業為利用』為發展目標。 |
本學士班整合電機、资讯、通訊、網路領域的資優學習環境，以智慧系統之設計及研發為主軸，規劃智慧物聯網（AIoT）領域專長，並導入導師小組制度，以協助學生選讀專業必選。 下载详细资料 |
| 学习方法 |
未上传图片 瀏覽與歸納法: 由於本系是跨領域學科，需主動多瀏覽不同領域之知識，並學會分類學習與記憶，進行跨領域學科知識之歸納。 未上传图片 動手實作法: 本系安排工场实习、電路學實習、电子学實習等實作課程，藉由實地操作機械加工、電路組裝與測試及機電整合控制模組測試，以達學以致用目的。 未上传图片 专题实作:透过与指导老师讨论出一特定题目，进行专题式论文阅读培养专业知识，并由实验室硕博班学长指导实作技巧，利於学生即早寻找自我兴趣。此过程也培养与他人团队合作沟通之协调能力。 未上传图片 自主学习法:本系所需修习学分眾多，学习过程除老师的教学引导，亦需要学生自主寻找资料库中的知识，注重个人自主探索能力。 未上传图片 数据分析法:学会数值统计分析工具与实验设计法，进行资料的科学化呈现。 |
未上传图片 實驗課程: 針對各學程領域，皆有設計相關實驗實作課程，以驗證所修習的理論課程，包含: 基本通訊實驗、作業系統實驗、自動控制實驗、微處理機實驗、超大型積體電路設計實驗和机器学习實作。 
專題實作: 選定一特定題目 (人工智慧、物聯網)，在教師指導下與他人進行團隊合作之實作，除了考驗專業知識，也著重培養學生溝通協調能力。 
自主学习：电资领域课程范围相当广泛，学习过程除了教师教学引导，亦仰赖学生自主寻找资源。注重个人的自主探索能力。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在阅读各个基础学科与知识时，除了基础的原理外，需要更深究其应用面，如何应用这些基础知识解决生物产业的问题，此外，因為学科内容丰富且具一定广度，因為需要具备归纳与融会贯通的能力，可以透过参加科学专题来加强这项能力，透过自己发现问题，尝试解决回答它，将有助於提升自己的观察力，归纳与融会贯通的能力，同时也能培养动手做的实力，此外需要提升英文的听说读写能力，以降低未来在面临英文授课时的压力。 |
著重英文、數學、物理、资讯科技等科目分數相對表現；透過課程學習成果，包含團隊小組或專題報告等課程書面報告、實作作品及參與競賽心得與反思。 |
| 与相关科系之异同 |
本系教育目標更著重在實作與工程學科知識的整合，相較於機械系、電機系或资讯系等工程科系，更兼具能與生物技術領域專家溝通之基礎知識。學習課程內容方向與醫學工程系、生物工程系有部分相同，但本系的應用場域並不局限於人體醫學，而是以傳統生物產業與新興生物技術領域為應用標的。 |
本學士班整合電機、资讯、通訊、網路領域課程，藉由多層面搭配學習，學生入學後經由探索後再依照個人興趣，選擇特色專長，並接受各專長之專業領域訓練，也可以與導師共同討論修讀專業方向。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
生物产业机电工程学系雖源自農業机械工程學系，再增加機電整合與生物產業化的訓練，讓學生更易進行跨領域學習，能擁有更多行業選擇的條件。 |
电资领域具备相当多技术，如:云端运算、机器人、大数据、人工智慧等相关产业，皆可运用於各行各业之中，具备跨领域之潜能，除印象中於科学园区从事电机电子工程师、程式设计师之外，可跨足金融科技、生物科技与奈米科技等相关领域。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系学习内容包含学习机械设备设计与实作加工、学习机电系统整合与控制与生物技术产业化相关基础知识。由於具有机电整合控制与生物技术产业化相关知识的学习，让生机系与机械系很不同。也因应用对象在生物产业(如动物科学、经济作物、微生物、新兴生物技术等)，与医工系不同。 |
誤解: 電資領域涉及範圍太廣，以至於專業領域及實務經驗不足。 |
| 补充提醒与说明 |
學生除了在力學、電學與生物學相關課程的訓練外，在大學階段需選擇【设备设计与实作】、【系统整合与控制】、【生物技术与产业应用】等学群的相關課程。 |
本學士班整合電機、资讯、通訊、網路領域的資優學習環境，以智慧系統之設計及研發為主軸，規劃智慧物聯網（AIoT）領域專長，學生入學後經由探索後再依照個人興趣，選擇特色專長，並接受各專長之專業領域訓練。 |
| 我的学系 |
国立中兴大学 生物产业机电工程学系 |
国立中兴大学 电机资讯学院学士班 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
生物产业机械生物产业机械為本系之特有課程，授課內容包含傳統農業機械與現代生物产业机械之發展、思維、設計與理論等，除了課堂講授之外更包含校外實習體驗，結合理論與務實的訓練以提升學生對於生物产业机械的認識。此機械的尺寸可從載人機具小到微型化檢測晶片。 圖解:老師傳承生物产业机械知識 版权:蔡燿全 未上传图片 影像处理概论針對影像资讯進行數學運算與撰寫程式，以滿足人類的視覺和實際的需求，隨著科技的進步，影像處理已成為工業界各種領域的必備工具，無論在農業、漁業、林業、食品、製造、電子、電機、资讯工程、奈米工程、生物技術及醫學工程等各方面之檢測系統均是應用機器視覺(即結合自動化裝置與影像處理技術)進行影像品質之檢測。 
气压工程本课程主要在训练学生使其具有基本气压回路设计及以气压控制為基础之机电整合技术。透过上课教学与实作，让学生从实作中能真正了解基本气压之控制。另外，透过此课程来衔接硕班之气液压设计与控制工程课程，并以通过气压乙级技术检定為目标，让学生能多拥有一项专长与优势。 图解:学生上课实况 版权:谢广文 
嵌入式系统在生机之应用教導學生運用Arduino UNO建立生機系統，進而探究AVR微控制器如何控制信號輸出或輸入、內部計時器如何變化輸出波形、以及如何運用中斷處理等。利用Arduino IDE撰寫C語言程式，搭配機器人、溫濕度感測器等，學生可以感受做中學的樂趣。 图解:温湿度感测、尝颁顿显示模组 版权:林圣泉 
机器人学
本课程為一机电整合应用之课程，透过课堂理论之阐述与课程任务之实践，使修课人员熟稔机器人之正逆运动学、动力学、结构与动力系统与控制介面，具备驾驭与製作机器人系统之专业能力，并结合础滨智能操控机器人系统為农业与生物产业服务。 图解:学生自製之自主机器人载台 版权:陈泽民 |
未上传图片 机器学习
本課程主要內容為了解机器学习演算法的理論基礎，實作並應用課堂上教授的机器学习演算法 未上传图片 人工智慧概论本课程主要内容為了解人工智慧的核心概念与相关之基本技术，并藉由实作验证课堂所学之理论。 未上传图片 Python程式设计本課程主要內容為引導學生學習Python程式語言並應用於Web程式、作業系統、及其他領域的應用(如机器学习)。 |
| 我的学系 |
国立中兴大学 生物产业机电工程学系 |
国立中兴大学 电机资讯学院学士班 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
未上传图片 版权:嘉义大学校长室
艾群现职 国立嘉义大学生物机电工程学系终身特聘教授 经歷 国立嘉义大学校长 国立嘉义大学理工学院院长、教务长学术副校长 国立嘉义技术学院技术合作处合作组组长 国立嘉义农专电算中心主任、专农机工厂主任、图书馆主任 從大學時期，藉由農機專業訓練到全人教育，發揮領導能力，主辦課外活動，鍛鍊自主學習、溝通協商與創新的才能也就此萌芽；研究所畢業後，即進入嘉義農專服務，藉由專長的發揮與高度眼界，擔任重要行政主管，見證嘉義農專到嘉義大學的時代，發揮專業與機電專長，獲得無數學術獎項，教學服務中累積了豐富的行政经歷，榮任嘉義大學校長。 未上传图片
庄嘉郁学歷 国立中兴大学農業教育系農業機械組學士 经歷 樺欣机械工业股份有限公司董事长兼总经理 吉鈿造机公司业务部经理 萧台东製机公司设计课课长 荣誉 103年国立中兴大学第18屆傑出校友 106年全国商业总会金商奖-优良商人 107年杰出公司管理人协会金炬奖创新设计奖 农家子弟出身，大学时努力吸收新知，并担任系学会总干事，学习為人处事的方法且以服务為荣。 民国81年创立樺欣机械公司，专精於涂佈、乾燥和贴合製程技术之开发设计，自动化的设计和机电整合之智慧设备，已成功行销全球30餘国，深获国内外大厂之信赖与支持。為延续经验传承，将员工视為家人，提供完整人才培育计画。 未上传图片
陈铭煌学歷 国立臺湾大学农业经济学研究所博士 国立中兴大学農業教育學系學士 经歷 科技部中科管理局局长、副局长 行政院国科会中科开发筹备处副主任 国科会科学园区管理局投资组组长 行政院公平交易委员会科长 榮獲国立中兴大学2011年傑出校友 為典型农家子弟出身，在大学时期勤勉向学，并娶得同班同学為贤妻。曾担任产业分析师，為产业剖析经济发展趋势。工作之餘持续追求学问，终获得台大农业经济学博士，并曾於辅仁大学、明新科技大学、空中大学、亚洲大学、逢甲大学兼任副教授(85词99年)。参与国科会中部科学园建置筹划工作，并获选為中科产学训协会副理事长(105年迄今)，积极推动中部产学合作交流，促进高科技产业发展。 未上传图片
邱奕志现职 彰化县政府农业处处长 学歷 国立台湾大学农业机械学研究所硕士、博士 国立中兴大学農業機械學士 经歷 国立宜兰大学特聘教授 国立宜兰大学生物资源学院院长 国立宜兰大学农业推广委员会主任委员 国立宜兰大学实验林场场长 国立宜兰大学生物机电工程学系教授 国立中兴大学農業機械系畢業後，繼續完成國立臺灣大學碩士、博士學位，致力於教育界，現為国立宜兰大学生物机电工程学系教授兼生物資源學院院長，嘉惠學子不遺餘力；在社會服務方面，目前擔任国家教育研究院農機農工名詞審議委員、教育部師資培育專門課程審查委員、台灣農業资讯科技發展協會等理事長、農機中心常務董事、中華農業機械學會、台灣生物機電學會、台灣農業設施發展協會等理事職務。 未上传图片
马聿安学歷 国立中兴大学生物产业机电工程学系碩士、博士 国立高雄应用科技大学电子工程学系学士 经歷 保證責任臺中市中都農業生產合作社 理事主席 大甲區雜糧產銷班第一班 班長 2009年开始第一线农业工作，2013年获选行政院农业委员会第一届百大青农。2014年获世界水产养殖学会学生奖第一名。2015年成立大甲区杂粮产销班第一班，2016年成立保证责任臺中市中都农业生产合作社，带领超过300位农友种植国产非基改大豆等杂粮，面积超过164公顷，投过多项的资源整合将台湾农产物从产地推向国际。 |
未上传图片
本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
我的学系 |
国立中兴大学 生物产业机电工程学系 |
国立中兴大学 电机资讯学院学士班 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
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数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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