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| 我的学系 |
国立中兴大学 农艺学系 |
国立中兴大学 森林学系林学组 |
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| 所属学群 |
生物资源学群
农艺学类 |
生物资源学群
森林学类 |
| 所在校区 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
| 学系特色 |
奠定学生生物领域学科之基础与农业生产的专业知识。 |
本系设立之宗旨為培育国家森林经营管理、森林生物与保育以及林产物与生物材料永续利用研究发展所需之高级人才。本系设有大学部、硕士班及博士班，大学部分為林学组及木材科学组2组。林学组同学於大学部就学期间必须同时兼修森林生物学及森林经营学两大领域课程，学生在学期间需熟稔育林实务工作所需之理论基础及技术、器材，学生在学期间接触植物分类学、土壤学、生理学、生态学、遗传学、演化学及及育林学等相关知识领域。 |
| 学科意涵 |
提昇农艺科技、發展現代化農業，善用自然資源，創新品種，培養具備理論基礎與應用技術之專業人才。 |
「森林经营」领域之教学目的在於训练未来之林业经营工作者，期使学生熟稔育林实务工作所需之理论基础及技术、器材。「森林生物学」领域目的在於培养森林生物学研究人才，使学生在学期间接触植物分类学、土壤学、生理学、生态学、遗传学、演化学及育林学等相关知识领域。 |
| 学习方法 |
农艺實務:核心課程包含實務實習課程並針對田間管理實務開設农场实习等課程，引導學生結合課程理論與各種农艺實務練習，有效應用所學理論操作。 图解:食用作物学与实习课程 版权:本系所有 
专题实作：全国製茶比赛-术科之团队合作 图解:茶作学、製茶学、团队合作 
生物统计与试验设计工具与应用。研究工作的基础在於良好的试验规画与有效的数据收集分析，能够妥善运用生物统计与试验设计的技术在栽培管理、品种育成及各项研究工作才能有效率达成研究目标。透过合作学习，学科之小组讨论，同学们可以分享各自的成果，有效的嫻熟运用所学的知能。 图解:回归与相关－课程期末报告 
新科技技术结合智慧农业的运用：包括分子生物技术(基因编辑、转殖及次世代核酸定序)、无人载具应用(飞行器、智慧农机、自动化灌溉、监控系统等)与大数据分析应用。 
自主学习法：学习过程除了老师教学引导外，亦仰赖学生自主寻找资源，注重个人自主探索能力。 |
未上传图片 注意预习的重要性:花一点时间对於将要上的课程有一初步的印象，如查英文单字，先标记重点及问题点等，所费时间虽不多，但是收到的成效却是很大的。 未上传图片 有效的听课方法:(一)不要缺课(二)要不断将听取的内容加以思索(叁)专心听讲(四)做好笔记。 未上传图片 复习之诀窍:(一)及早记忆：上完课之后下课五分鐘时间最好要温习一下刚刚所上的课有何不懂之处，发挥问题意识，马上问老师或同学。(二)要有读书的伴：最好能邀集叁两好友组成读书研究小组共同研讨，互相督促。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
一、修课纪录：着重英文、化学、生物等科目选修与成绩表现。 |
在阅读各个基础学科与知识时，除了基础的原理外，需要更深究其应用面，此外，因為学科内容丰富且具一定广度，因為需要具备归纳与融会贯通的能力，可以透过参加科学专题来加强这项能力，透过自己发现问题，尝试解决回答它，将有助於提升自己的观察力，归纳与融会贯通的能力，同时也能培养动手做的实力，此外，与国际接轨一直是当代大学生需要具备的能力，因此需要提升英文的听说读写能力，以降低未来在面临英文授课时的压力。 |
| 与相关科系之异同 |
农艺学系主要以食用與特用作物為主，植物栽培、能源、藥用新興作物，從事育種、生態農業、有機農業、組培等研究，往農學研究、生態農業、生物科技等方面進修。 |
园艺系词主要是和水果、花卉，或者是景观设计有关。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
很多人認為 农艺系畢業只能當農夫、經營農場或公務人員... |
要先找到兴趣的所在才能规划未来,本系相关工作并非与人群完全不用接触。可参考本系课程大纲以及森林系网页中的学士班课程，让你对於未来的志趣有更好的规划方向。另外，也可以透过询问森林系的学长姐或教授，一起讨论未来的方向！ |
| 学习方法容易誤解之處 |
高中生易誤解农艺以農業領域公務員為重點培養。农艺學研究糧食作物，範疇包含中草藥、纖維特用作物、茶咖啡等。從土壤學、病蟲害認識農業氣象，從植物學延伸到作物學、作物生理生產概論，並從遺傳學延伸到植物育種方法。且為證明研究結果，延伸向試驗分析、基因鑑定技術、以及统计学、試驗設計、生物資訊等多元領域。 |
听到森林系这叁个字，一般的刻版印象认為我们只是一群种树、砍树的人。但是，实际上我们做的事情包罗万象。砍树和种树只是其中的一小部份而已。如果你对管理国家公园有兴趣，那麼森林系可培养你成為一个优秀的管理者。如果你对於森林环境的维护有兴趣，那麼在本系的四年就是在培养你成為一个森林环境的专家！ |
| 补充提醒与说明 |
本系毕业生具有作物栽培、管理、改良及试验之知识，因此几乎所有与植物、作物、生物及农业相关领域之工作机会，均符合本系毕业生求职之范围。 |
就要你熱愛戶外活動，喜歡親近及認識大自然，且善於觀察和記錄。期望你是ㄧ名對自然保持開放視野，且願意身體力行的去發掘並解決問題的人，也要對生物、化學、統計、電腦相關領域感興趣，這會讓你很適合森林学类喔！ |
| 我的学系 |
国立中兴大学 农艺学系 |
国立中兴大学 森林学系林学组 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
稻作学介绍水稻的分布、遗传资源、育种、形态与构造、生长与发育、生产与栽培管理、加工及利用，了解水稻的各项相关知识，以提升稻作产业的发展。 图解:稻作活动-水稻生育情形及各项性状调查 版权:摄於本系实习田 
种子学介绍种子发育过程，种子形态与构造，种子化学组成，种子充实与成熟特性，种子发芽与贮存物分解，种子休眠，种子寿命及贮藏，种子品质与活力评估，种子生产、调製、检查及植物品种权等。 图解:本系展示之种子标本 版權:攝於农艺系館4樓走廊 
專業科目及實習課程、农场实习課程
从认识与关怀土地，瞭解作物之生长与管理过程，藉由自我摸索与专家指引，激发个人与团队展现创意，思索未来如何经营一个现代化之农场。 圖解:农场实习實錄 版权:摄於本系实习田 
製茶与实习
实地走访茶改场或相关製茶厂参观，并亲至製茶工厂认识环境、熟悉机械。 图解:製茶学实习实录 
植物育种学介紹瞭解植物育种学之原理及實施、育種所需之遺傳學原理、依照中心定則與育種家之公式，講授育種選拔之理論與實務，再由現今全球所面臨之農業問題介紹育種技術之因應，利用實例與實際參與讓同學了解育種之操作。 |
林场实习(一)讓學生親身體驗、認識森林植物並且學習森林撫育及苗木栽種的技能。於人工林地中進行雜草的刈除、切蔓、修枝及疏伐作業，選擇一造林地進行整地及栽植作業。树木学林場實習：針對惠蓀林場的主要步道之沿途重要植物，以其形態特徵作物種之鑑定及學名與科別之認識。 
树木学實習安排校園樹木、臺中科學博物館、南投集集特有生物研究保育中心等地區樹木之認識，冀能藉實際之接觸，而瞭解學習树木学正確之方法，同時引起同學們對於學習树木学的興趣。 未上传图片 林场实习(二)
让同学学习在野外测计林木和森林及管理森林。调查惠蓀林场杉木造林地或新化林场桃花心木造林地之 |
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国立中兴大学 森林学系林学组 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
未上传图片 图解:杰出校友谢日鑫先生
谢日鑫国立中兴大学糧食作物研究所碩士 国立中兴大学农艺学系傑出系友 全国商业总会推荐获选為全国优良商人 鈺统食品总经理 佳宝食品工业股份有限公司总经理，2011年併入鈺统 中正国防预校教官 谢日鑫先生經商多年，以農為本，致力在經商之餘回饋社會、友善環境，長期認養家扶兒童與資助育幼院、長期捐助創世基金會、捐贈特殊教育學校學生獎助學金暨推動校務發展、捐助敘利亞難民兒童就學基金、認養弱勢學生等；且提供中興大學獎學金多年、並贊助台灣食品科學技術學會促進台灣食品科學研究發展，曾獲澳洲紐西蘭商務辦事處傑出商業夥伴獎、受全国商业总会推荐获选為全国优良商人，獲選為国立中兴大学第21屆傑出校友。 未上传图片 图解:杰出校友卢虎生先生
卢虎生1980中興大學农艺系畢業 行政院农业委员会科技处处长 财团法人农村发展基金会执行长 臺灣大學生物资源暨農學院生物科技研究所所長 美国康乃尔大学访问教授 臺灣大學农艺学系系主任 臺灣大學农艺学系教授 從事教職研究及行政政務數十年，著重氣候環境與糧食作物生產之關係，在氣候變遷、作物科學及農業政策領域的領先學者。在教學方面，強調學理與實務並進，以帶動產學連結。盧教授亦國際知名水稻研究學者，多次國際水稻研究所(IRRI)、日本農研機構(NARO)、東南亞南亞農業研究與教育中心 (SERACA)等機構共同合作，提升我國食作物研究的國際地位及學術影響力。盧先生是我國當前重要農業科技政策的主要推手之一。 未上传图片 图解:杰出校友陈骏季先生
陈骏季1990中興大學农艺学系博士班畢業 农业部部长 农业部代理部长 农业部政务次长 行政院农业委员会副主任委员 行政院农业委员会农业试验所所长 行政院农业委员会农业试验所副所长 行政院农业委员会种苗改良繁殖场研究员兼副场长 专业研究着重於植物种苗繁殖与组织培养技术领域，是国内少数具有品种权保护法规制定经验与新品种检定执行技术双重专长之专家。担任农业试验所副所长、所长期间，以『科研创新领航者』、『全方為整和技术提共者』為核心目标。担任农业委员会副主任委员期间，负责督导政策规划、科技发展、国际经贸及农粮产业发展相关业务。农委会组织改造后担任政务次长及代理部长，率领同仁以因应内外部环境挑战，永续发展农业為目标努力。 未上传图片 图解:杰出校友李苍郎先生
李苍郎农粮署署长 农粮署主任秘书 农粮署中区分署分署长 农粮署农业资材组及运销加工组组长 农林厅农产科科长 從農林廳至農糧署，李苍郎先生一路對稻米產業發展不遺餘力，致力於活化休耕地以提高糧食自給率，推動農業機械自動化，完成台灣農業機械發展史編撰，紀錄台灣農民從手耕到自動化農機的發展過程，並將農機用油及肥料價差補貼全面資訊化，相關業務職掌時期持續推動農糧施政，積極輔導安全農業、輔導在地鮮享時尚包裝及品牌行銷、簡化天然災害專案補助作業流程等。 |
未上传图片
李桃生學歷﹕国立中兴大学森林学系碩士。 经歷﹕林务局局长/臺湾省政府农林厅林务局新竹林区管理处处长/臺湾省政府农林厅林务局室主任、技正、秘书、课长。 2009年担任莫拉克颱风漂流木处理专案负责人,协助原住民运用漂流木重建家园并妥适处理打捞漂流木使农田早日復耕。 2012年推动平地造林及建构自然教育中心荣获国家永续发展奖。 2013年荣获行政院绩优环境教育奖。 未上传图片
黄裕星国立中兴大学森林系學士 国立台湾大学森林研究所硕士 美國阿拉巴馬州立奧本大學森林学院 (School of Forestry, Auburn University, AL. USA) 博士 行政院农业委员林业试验所所长(2008-2017) 行政院农业委员会主任秘书(2006.5-2008.1) 行政院农业委员会科技处处长(2004.1-2006.5) 行政院农业委员会参事、技监(2003.3-2004.1) 行政院农业委员会林务局局长(2001.4-2003.3) 行政院农业委员会林务局副局长(1999.8-2001.4) 未上传图片
顏仁德国立中兴大学森林系畢業，參加全國公教人員高等考試森林科及格，專門職業及技術人員高等考試森林科及格，77年參加中央及地方機關公務人員簡任升等考試普通行政科及格。 民国60年9月至65年8月间任本局竹东林管处技助及技术员，65年9月至82年4月间转职农林厅，自技士、股长、技正积迁至技术室副主任、主任；民国82年5月起调主特有生物研究保育中心（先属臺湾省政府农林厅，88年7月起改隶行政院农业委员会）。民国90年获颁行政院服务品质之「善用社会奖」及「优良政府出版品奖」，92年3月17日接任农委会林务局局长，并获选為当年度行政院模范公务人员。 |
我的学系 |
国立中兴大学 农艺学系 |
国立中兴大学 森林学系林学组 |
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多元能力 |
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
5%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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