我的学系 |
国立中兴大学 森林学系林学组 |
国立中兴大学 森林学系木材科学组 |
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所属学群 |
生物资源学群
森林学类 |
生物资源学群
森林学类 |
所在校区 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
学系特色 |
本系设立之宗旨為培育国家森林经营管理、森林生物与保育以及林产物与生物材料永续利用研究发展所需之高级人才。本系设有大学部、硕士班及博士班,大学部分為林学组及木材科学组2组。林学组同学於大学部就学期间必须同时兼修森林生物学及森林经营学两大领域课程,学生在学期间需熟稔育林实务工作所需之理论基础及技术、器材,学生在学期间接触植物分类学、土壤学、生理学、生态学、遗传学、演化学及及育林学等相关知识领域。 |
本系强调理论与实务结合,教学与研究并重,规划全方位之林产物与生物材料利用及相关研究发展基础课程、专业研究及实务训练等,以培育国家林产物与生物材料永续利用研究发展所需之专业人才為目标。本组同学就学期间必须接触木材组织与木材性质、木材物理及结构力学、木材化学及天然药物开发应用、木材保存、製浆造纸、胶合剂与生物质材料合成树脂开发、木材涂料及生物质材料於涂料开发利用、生物复合材料、生质能源开发等领域。 |
学科意涵 |
「森林经营」领域之教学目的在於训练未来之林业经营工作者,期使学生熟稔育林实务工作所需之理论基础及技术、器材。「森林生物学」领域目的在於培养森林生物学研究人才,使学生在学期间接触植物分类学、土壤学、生理学、生态学、遗传学、演化学及育林学等相关知识领域。 |
「木材组织与木材性质」:介绍木材构造特性、形成过程及其变异与缺点。「木材化学及天然药物开发应用」:树种二次代谢物(包括精油)之分离与鑑定,并筛选具抗氧化、抗肿瘤、抗细菌、抗腐朽等有效天然(药)物。「生物复合材料加工利用」:木质材料与生物复合材料之废料回收与利用。 |
学习方法 |
未上传图片 注意预习的重要性:花一点时间对於将要上的课程有一初步的印象,如查英文单字,先标记重点及问题点等,所费时间虽不多,但是收到的成效却是很大的。 未上传图片 有效的听课方法:(一)不要缺课(二)要不断将听取的内容加以思索(叁)专心听讲(四)做好笔记。 未上传图片 复习之诀窍:(一)及早记忆:上完课之后下课五分鐘时间最好要温习一下刚刚所上的课有何不懂之处,发挥问题意识,马上问老师或同学。(二)要有读书的伴:最好能邀集叁两好友组成读书研究小组共同研讨,互相督促。 |
未上传图片 注意预习的重要性:花一点时间对於将要上的课程有一初步的印象,如查英文单字,先标记重点及问题点等,所费时间虽不多,但是收到的成效却是很大的。 未上传图片 有效的听课方法:(一)不要缺课(二)要不断将听取的内容加以思索(叁)专心听讲(四)做好笔记。 未上传图片 复习之诀窍:(一)及早记忆:上完课之后下课五分鐘时间最好要温习一下刚刚所上的课有何不懂之处,发挥问题意识,马上问老师或同学。(二)要有读书的伴:最好能邀集叁两好友组成读书研究小组共同研讨,互相督促。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在阅读各个基础学科与知识时,除了基础的原理外,需要更深究其应用面,此外,因為学科内容丰富且具一定广度,因為需要具备归纳与融会贯通的能力,可以透过参加科学专题来加强这项能力,透过自己发现问题,尝试解决回答它,将有助於提升自己的观察力,归纳与融会贯通的能力,同时也能培养动手做的实力,此外,与国际接轨一直是当代大学生需要具备的能力,因此需要提升英文的听说读写能力,以降低未来在面临英文授课时的压力。 |
在阅读各个基础学科与知识时,除了基础的原理外,需要更深究其应用面,如何应用这个基础知识在应用上,此外,因為学科内容丰富且具一定广度,因為需要具备归纳与融会贯通的能力,可以透过参加科学专题来加强这项能力,透过自己发现问题,尝试解决回答它,将有助於提升自己的观察力,归纳与融会贯通的能力,同时也能培养动手做的实力,此外,与国际接轨一直是当代大学生需要具备的能力,因此需要提升英文的听说读写能力,以降低未来在面临英文授课时的压力。 |
与相关科系之异同 |
园艺系词主要是和水果、花卉,或者是景观设计有关。 |
园艺系词主要是和水果、花卉,或者是景观设计有关。 |
生涯发展容易误解之处 |
要先找到兴趣的所在才能规划未来,本系相关工作并非与人群完全不用接触。可参考本系课程大纲以及森林系网页中的学士班课程,让你对於未来的志趣有更好的规划方向。另外,也可以透过询问森林系的学长姐或教授,一起讨论未来的方向! |
要先找到兴趣的所在才能规划未来,本系相关工作并非与人群完全不用接触。可参考本系课程大纲以及森林系网页中的学士班课程,让你对於未来的志趣有更好的规划方向。另外,也可以透过询问森林系的学长姐或教授,一起讨论未来的方向! |
学习方法容易誤解之處 |
听到森林系这叁个字,一般的刻版印象认為我们只是一群种树、砍树的人。但是,实际上我们做的事情包罗万象。砍树和种树只是其中的一小部份而已。如果你对管理国家公园有兴趣,那麼森林系可培养你成為一个优秀的管理者。如果你对於森林环境的维护有兴趣,那麼在本系的四年就是在培养你成為一个森林环境的专家! |
本组的研究方向如下: |
补充提醒与说明 |
就要你熱愛戶外活動,喜歡親近及認識大自然,且善於觀察和記錄。期望你是ㄧ名對自然保持開放視野,且願意身體力行的去發掘並解決問題的人,也要對生物、化學、統計、電腦相關領域感興趣,這會讓你很適合森林学类喔! |
你是否憧憬山林、對一草一木感到著迷?如果你選擇森林学类,你可以更深入的了解森林的動態發展是可適當導引的,以及利用森林原產物研發最新的生物材料以保護環境及創造經濟等等。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
林场实习(一)讓學生親身體驗、認識森林植物並且學習森林撫育及苗木栽種的技能。於人工林地中進行雜草的刈除、切蔓、修枝及疏伐作業,選擇一造林地進行整地及栽植作業。树木学林場實習:針對惠蓀林場的主要步道之沿途重要植物,以其形態特徵作物種之鑑定及學名與科別之認識。 树木学實習安排校園樹木、臺中科學博物館、南投集集特有生物研究保育中心等地區樹木之認識,冀能藉實際之接觸,而瞭解學習树木学正確之方法,同時引起同學們對於學習树木学的興趣。 未上传图片 林场实习(二)
让同学学习在野外测计林木和森林及管理森林。调查惠蓀林场杉木造林地或新化林场桃花心木造林地之 |
未上传图片 製浆学学习将木材与非木材製浆原料经可行的各种製浆製程进行纸浆製造及各种漂白纸浆方法。透过製浆及漂白製程的介绍,来了解各製程的重要控制参数及相关纸浆性质。最后扼要介绍製浆造纸工业环保议题及处理技术。 家具製造学实习让学生学习木工机械操作,实际体验家具製造之每一过程。 图解:实习地点位於北沟园区 木材物理及力学實驗以实习方式说明木材物理特性与力学特性,藉由实作方式使学生充分瞭解木材物理性质与力学特性。 生质能源实习使学生能动手操作生质能源技术,进而瞭解生质能原理及其应用。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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李桃生學歷﹕国立中兴大学森林学系碩士。 经歷﹕林务局局长/臺湾省政府农林厅林务局新竹林区管理处处长/臺湾省政府农林厅林务局室主任、技正、秘书、课长。 2009年担任莫拉克颱风漂流木处理专案负责人,协助原住民运用漂流木重建家园并妥适处理打捞漂流木使农田早日復耕。 2012年推动平地造林及建构自然教育中心荣获国家永续发展奖。 2013年荣获行政院绩优环境教育奖。 未上传图片
黄裕星国立中兴大学森林系學士 国立台湾大学森林研究所硕士 美國阿拉巴馬州立奧本大學森林学院 (School of Forestry, Auburn University, AL. USA) 博士 行政院农业委员林业试验所所长(2008-2017) 行政院农业委员会主任秘书(2006.5-2008.1) 行政院农业委员会科技处处长(2004.1-2006.5) 行政院农业委员会参事、技监(2003.3-2004.1) 行政院农业委员会林务局局长(2001.4-2003.3) 行政院农业委员会林务局副局长(1999.8-2001.4) 未上传图片
顏仁德国立中兴大学森林系畢業,參加全國公教人員高等考試森林科及格,專門職業及技術人員高等考試森林科及格,77年參加中央及地方機關公務人員簡任升等考試普通行政科及格。 民国60年9月至65年8月间任本局竹东林管处技助及技术员,65年9月至82年4月间转职农林厅,自技士、股长、技正积迁至技术室副主任、主任;民国82年5月起调主特有生物研究保育中心(先属臺湾省政府农林厅,88年7月起改隶行政院农业委员会)。民国90年获颁行政院服务品质之「善用社会奖」及「优良政府出版品奖」,92年3月17日接任农委会林务局局长,并获选為当年度行政院模范公务人员。 |
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李桃生學歷﹕国立中兴大学森林学系碩士。 经歷﹕林务局局长/臺湾省政府农林厅林务局新竹林区管理处处长/臺湾省政府农林厅林务局室主任、技正、秘书、课长。 2009年担任莫拉克颱风漂流木处理专案负责人,协助原住民运用漂流木重建家园并妥适处理打捞漂流木使农田早日復耕。 2012年推动平地造林及建构自然教育中心荣获国家永续发展奖。 2013年荣获行政院绩优环境教育奖。 未上传图片
黄裕星国立中兴大学森林系學士 国立台湾大学森林研究所硕士 美國阿拉巴馬州立奧本大學森林学院 (School of Forestry, Auburn University, AL. USA) 博士 行政院农业委员林业试验所所长(2008-2017) 行政院农业委员会主任秘书(2006.5-2008.1) 行政院农业委员会科技处处长(2004.1-2006.5) 行政院农业委员会参事、技监(2003.3-2004.1) 行政院农业委员会林务局局长(2001.4-2003.3) 行政院农业委员会林务局副局长(1999.8-2001.4) 未上传图片
顏仁德国立中兴大学森林系畢業,參加全國公教人員高等考試森林科及格,專門職業及技術人員高等考試森林科及格,77年參加中央及地方機關公務人員簡任升等考試普通行政科及格。 民国60年9月至65年8月间任本局竹东林管处技助及技术员,65年9月至82年4月间转职农林厅,自技士、股长、技正积迁至技术室副主任、主任;民国82年5月起调主特有生物研究保育中心(先属臺湾省政府农林厅,88年7月起改隶行政院农业委员会)。民国90年获颁行政院服务品质之「善用社会奖」及「优良政府出版品奖」,92年3月17日接任农委会林务局局长,并获选為当年度行政院模范公务人员。 |
我的学系 |
国立中兴大学 森林学系林学组 |
国立中兴大学 森林学系木材科学组 |
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多元能力 |
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
5%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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