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| 我的学系 |
国立中兴大学 土壤环境科学系 |
国立嘉义大学 生化科技学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
数理化学群
跨
生命科学学群
生化学类 |
数理化学群
跨
生命科学学群
生化学类 |
| 所在校区 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
校本部 60004 嘉義市學府路300號 |
| 学系特色 |
本系是臺灣唯一的土壤环境科学系，擁有堅強之師資陣容及完善的設備，教學與研究方向已由早年基礎之土壤及肥料，逐步增擴以涵蓋土地利用與改良、微生物肥料、農業剩餘副資材再利用、土壤與地下水污染整治、資源保育利用、奈米科技、環境生態、土壤碳匯及智慧農業等。 |
本系学习由专任教师（含2位现任主治医师）首先建立同学基础生化核心，再分「医学科学」与「生化科技」领域，深化同学专业职能。并藉中研院、卫福部中医所、国卫院、长庚医院之学者或医师担任兼任或合聘教授，促进同学与生技和医药产业连结。同时着重实验课程、产业研习（含本系衍生公司）与海外机构实习规划，期望养成同学兼顾理论与实务操作，培育具备创新应用、解决问题、沟通协调、国际观且符合国家生医发展需求之优秀人才。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
| 学科意涵 |
土壤是孕育万物最重要的场所，没有健康的土壤环境就没有安全的粮食供应，本系在教学及研究涵盖农业生产与环境保护两大范畴，以改善土壤理化环境及微生物生态来增进农业生产，领域分為：环境微生物与生态、土壤肥力与植物营养、环境化学与污染防治、环境资源与资讯四领域，培养学生兼顾基本学理，专业知识及实际操作能力。 |
本系教育目標定位以生物為研究對象，化學為實驗工具，在大學18学群為「数理化学群」跨「生命科学学群」之「生化学类」。基礎生化核心課程包括生化、生理、免疫、生物有机化学、分子及細胞生物、生物統計等；医学科学學程包括基因治療、中醫藥臨床數據應用、生物醫學、腫瘤、神經；生化科技學程包括生醫材料、生物藥劑、微生物應用、蛋白質工程、生物資訊等。 下载详细资料 |
| 学习方法 |
课堂讲述与实验操作：传授土壤与环境之基本学理与专业知识。配合课程内容进行实验，透过实际操作加深了解课堂讲述之内容。 图解:土壤学实习课程 版权:中兴大学土壤环境科学系 
专题讨论与专题研究：训练土壤与环境相关科学文献的蒐集、研读、报告、与问题回答。并藉由学生於课堂及专讨获得的学理，进行土壤、环境、或农业科学的基础与应用研究。 图解:回忆光廊冲研究所专题讨论 版权:中兴大学土壤环境科学系 
专业演讲：邀请产、官、学界专业人士来系讲演当前与土壤环境相关之研究及产业现况。 图解:惠蓀讲座冲世界级的分子演化学者李文雄院士 版权:中兴大学 
农场与校外实习及产业界参访：藉由实地参访，了解产业现况。并於大叁暑期进行学生假期实习，实际进入农场、学术单位、或相关领域职场实习，了解产学界之运作过程，整合专业知识与实际操作能力。 图解:校外参访冲溪头特有生物研究保育中心 版权:中兴大学土壤环境科学系 
实作与应用课程冲农场实习：利用在学叁年所学土壤科学知识应用於田间工作，实际瞭解农地之选择，作物栽培习性，田区规划、施肥与灌溉，培土与除草及田间管理方法，使所习学理与田间生产结為一体。 图解:农场实习课程实地操作 版权:中兴大学土壤环境科学系 |
本系首先着重「医学科学」与「生化科技」的理论扎根，接着以实作课程作為印证。同时自大二起，提供同学进入本系专任教师实验室学习，并於大叁的书报讨论课程，藉由国际科学期刊的专题报告，训练口语表达和专业素养的逻辑思考与创新潜力。大四则提供同学国际交流与业界实习机会，让同学可在职场验证所学，达到学以致用效果。 
实验课程方面，本系安排：大一普通化学、有机化学、生物学和微生物学实验；大二生物化学和分析化学实验；大叁分子生物学、免疫学和细胞生物学实验，让同学将理论基础习经由实验操作，确实了解分析原理和应用范围等，并培养团队合作和撰写报告的能力。 
专业职能方面，同学在大二可选择本系专任老师实验室进行「专题研究」。大四也可选择在本系衍生公司进行「生技产业实务」或在本系部分兼任和合聘教授实验室或国内产业实习进行「校订选修专业校外实习课程」。此外，积极推动学生申请国外大学研究单位见习或实习，目前多次获得教育部国际实习计画，提升学生国际观与竞争力。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
除了基础学科与知识外，需要更注重其实作及应用面，可以透过参加科学专题来培养观察力，加强归纳与融会贯通的能力，透过自己发现问题，尝试解决回答它，培养动手做的实力，此外，与国际接轨一直是土壤人需要具备的能力，因為需要提升英文的听说读写能力，以降低未来在面临英文授课时的压力。 |
生化科技学系的發展方向分為“医学科学”與“生化科技”兩大領域，若同學有興趣申請本系，在高中時可以參加自然科學探究與實作課程，學習實驗操作，實驗報告或小論文撰寫，參加医学科学或生醫材料相關社團、營隊或活動。 |
| 与相关科系之异同 |
本系為全國唯一研究土壤与环境之科系，且是全國第一個進行土壤調查、土壤污染、與土壤碳匯研究的科系。本系與地球科學科系之差異，在於聚焦於地表岩石風化層(土壤層)的研究; 與環境工程之差異，在於本系聚焦於如何解決農業生產所導致的環境問題或解決影響農業生產的環境因子; 與農業化學之差異，在於本系在農業剩餘副資材再利用及農場經營實務有更多著墨與學習機會。 |
生化科技学系與生命科学系的差異，在於生化科技系著重以生物化学為基礎知識之傳授，因此生物化学為本系基礎課程，共8學分，期待學生扎實的學習。此外，“医学科学”與“生化科技”為本系的課程模組，在臨床醫學、生醫材料研發與應用、藥物劑型開發與測試、蛋白質技術、微生物應用、流行病學、質譜學等核心專業領域設計相關課程，以培育医学科学與生醫材料的專業人才
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| 生涯发展容易误解之处 |
除土壤环境之专业科目外，本系同学在化学及生物相关课程的训练甚為扎实。每年大学毕业生近一半以上选择进入国内着名研究所进修。本系毕业生除在大专院校任教及农业相关机构服务外，亦多跨足於环保、环检、医药、奈米与生物技术及材料化工等领域。 |
就读生化科技系，是否要念到硕士才好找工作? |
| 学习方法容易誤解之處 |
过去高中生一听到土壤二字，就联想到当农夫从事农业的生产，本系的教学与研究虽然与土壤科学有关，但学习及研究的范畴已扩大到环境保育、奈米与生物技术的开发、毒物分析、水资源管理、土壤碳匯、与都市及农业废弃资材的再利用等。 |
生化科技系是不是生命科学系? |
| 补充提醒与说明 |
除了本系所开设之课程外，本系亦鼓励学生透过教育部的补助计画与本校姊妹校交流，或透过本系系友及教师的协助出国做短期学术交流活动或研习，以增广学生的国际视野及提高学生的竞争力。本系亦设有出国研习的经费补助办法，亦与美国德拉瓦大学环境工程系及犹他州立大学植物、土壤与气候学系签订双联学位协议，目前已有2位双联博士学位毕业生。 |
本系「植物化合物绿色萃取技术」教师团队，111年以创新之植物萃取製程设备荣获第18届「国家新创奖」，112年以突破性的绿色化学技术应用於植物萃取产业，再次荣获第19届「国家新创奖」殊荣，且获得国科会补助设立生科领域少有的工厂，提供本系学生在校业界实习的机会。生化科技系每年寒假都会举办生化营配合也配合云嘉南地区的高中，办理多元学习等课程，欢迎全国各地高中生来认识本系与未来的研究或工作方向。
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| 我的学系 |
国立中兴大学 土壤环境科学系 |
国立嘉义大学 生化科技学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 土壤与环境土壤是人類賴以生存的基本資源之一，舉凡人類的食、衣、住、行都與土壤有密不可分的關係，本課程開設之目的在於初進入土壤环境科学系就讀，而尚未修讀土壤学的學生，能進一步了解土壤与环境的相關性，了解系上每位教师的研究領域，並培養學生對土壤与环境愛惜與保育的觀念，使土壤環境資源能夠永續利用並造福人類。 未上传图片 作物与土壤傳授作物与土壤之相互關係：包括緒言、作物与土壤環境(作物之起源、演化、品種、適應、生長及生產限制因子及環境壓力)，種子及發芽，根系及根圈環境，根系與土壤生物、作物各論(C3、C4、CAM作物代表典型等與土壤之相關)。 未上传图片 环境科学介紹環境中主要的自然與人為的現象 , 使同學瞭解環境的組成及變遷， 以及人為活動對生態所造成的影響。並希望以不同的 ( 人與人以外的 ) 角度， 探討一些人類目前所面臨的環境問題和衝突，以及如何才能永續發展。 未上传图片 植物营养学課程包括: (1)簡介 (2)植物營養分 (3)缺乏和毒害症狀之診斷 (4)養分吸收 (5)長距離運輸 (6)植物—水之關係 (7)養分同化作用 (8)氮新陳代謝; 使學生瞭解植物與養分間的相互關係，包括養分元素的種類、功能、同化、代謝和運移及學習診斷植物營養狀況。 未上传图片 地质学本科目有系统的介绍地球的组成物质、地球上所发生的各种不同地质作用、各类地质构造及其成因，以及地球演变的歷史。 |
生物化学生物化学主要目標是讓同學了解生命體的組成。主要是探討生命體內各組成，如蛋白質、糖類、脂類、核酸等生物大分子的結構和功能。本學科的學習，則著重於利用化學方法及觀點了解並分析生命現象的機制，其中分成生物分子的構造及功能、能量及物質代謝等三大部分教授，藉以了解生物體的各種生物化学反應來解釋奧妙的生命現象。 圖解:生物化学實驗 
分子生物学本課程之傳授是使學生對分子生物学具有基本的概念，以作為後續深入分生學習之基礎。課程中將介紹目前多樣分生實驗之基本原理與步驟，使學生對未來分生相關課程的修習更能得心順手。 
生医材料认识与应用本課程介紹不同類型的生醫材料。 使學生了解生醫材料在醫學上的應用。 內容包括生醫材料的種類，特性，細胞與動物實驗的分析方法，生物醫學應用和生醫材料的組織反應等。同學會學習到目前國內外生醫材料的發展情形和材料在生醫應用上的特性需求為何。 图解:同学操作材料拉伸试验机 |
| 我的学系 |
国立中兴大学 土壤环境科学系 |
国立嘉义大学 生化科技学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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冯玉兰亚洲开发银行东亚局环境、自然资源及农业处处长、联美工程顾问公司副总经理、佳境工程顾问公司副总经理、行政院卫生署环境保护局技正、中华顾问工程司工程师。 参与环境保护工作叁十餘年，对国内及国际间环境保护及永续发展卓有贡献。於亚洲开发银行任职十六年餘，参与贫穷落后地区开发计画之投资及能力建设，解决交通、能源、供水、污染防治、环境保护及农业开发等问题。 未上传图片
黄山内曾任行政院农业委员农粮处处长、臺南区农业改良场场长、花莲区农业改良场场长、财团法人台湾香蕉研究所所长；现任财团法人和谐有机农业基金会董事长、棉花田生机园地股份有限公司董事长、合一生技股份有限公司董事长、中天生技股份有限公司董事长。 服務國家農業機關40餘載，期間領導科研團隊從事農作物品種改良、栽培土壤與肥培、病蟲害及雜草防治耕作技術改進的試驗研究推廣工作；榮獲國內外學術獎項的肯定，如國際同濟會「十大傑出農業專家」、中華農學會「學術獎」、中華永續協會「永續農法傑出學術獎」、中華農學會「優良農業基層人員」及行政院「優秀農業人員」、國立屏東中學「傑出校友獎」、中華土壤肥料学會「學會獎」。 未上传图片
徐新宏南加州台灣客家會會長、北美洲台灣人教授協會南加州分會會長、中華民國行政院僑務委員會委員、世界台灣客家聯合會會長、佳和生技企業公司董事長兼總裁、CAPCO Analytical Service, Inc.董事長兼總裁。 主持CAPCO Environmental Services, Inc.，從事環保工作，推廣客家文化及傳統，保留客家文化，積極參與美國社會活動，宣導台灣，讓主流社會更了解台灣及其文化。 |
陳玉華 / 103級畢業生系上課程除生物化学、分子生物学、微生物学外，更有業界實習及各項微學程。 我從課程建立知識基礎、在實驗室學習技術，透過微學程將所學及業界結合，成績雖不亮眼但成為我未來的求職的墊腳石。 研究助理是我第一份工作，计划结束后担任兴农公司的研究处醱酵组的副研究员，负责微生物肥料、微生物农药的菌种保存相关事务；我期许自己能不辜负所学，為台湾的环境共献一己之力。 
林思婷/ 97級畢業生在學期間，在老師們教導分子與細胞生物的學術基礎下奠定日後在生命科学領域升學上的利器；並於大二加入林芸薇老師的癌病學實驗室，在老師的指導下，順利申請到科技部大學生專題計畫。在學時科學研究的啟蒙讓我決定繼續升學，有老師的提點並一起演練面試簡報讓我成功推甄錄取上清華大學生命科学院，延續科學研究。 畢業後，目前在汎球大藥廠擔任研究員，在生化系的就學過程，開啟我在生命科学領域的夢想，望未來更精實自己在生科領域的研究實力。 
吳佳鴻/ 107級畢業生在进入大学前，我对於任何事物都觉得还好，并没有什麼特别有兴趣的，感觉什麼东西都可以学一些，还记得考学测时并没有考到理想的分数而进入了嘉大生化，在大学期间，我并没有很疯狂地念书也没有很疯狂的玩，不过我有幸的遇到系上很多很好的老师，在老师们指导下让我在大四顺利地推甄进入台大毒理研究所就读。 选择继续升学是我毕业后的规划，日后研究所毕业也是跟许多学长一样投入生技药厂相关工作。 
陈煌仁/98级毕业生你们好!我是生化系98级毕业的煌仁，跟你们聊一下我的求学经歷!在我大学四年的生涯裡，除了学业上的增进外不论你是想要参加社团、打系队或是发展人生的第二专长，我觉得都是你大学不可或缺的一部分! 一路上抱持着对研究的好奇心，延续这份热忱至研究所与研发替代役期间，并於服役结束时顺利发表论文於国际期刊!在生化系四年的岁月裡，它赋予我学识上丰厚的基础，让我在就职或人生的规划上更能选择什麼是适合自己、自己想要的! 
范綱庭/ 105級畢業生大学时期的我，是上课不算认真，考前才开始学习的学生，成绩没有名列前茅，四年都是如此。大四毕业后考上中油绿能科技组，从事绿能开发的工作。 出社會後才深刻體會，知道什麼很重要，但會做什麼卻是更重要，給未來到系上念書的學弟妹們建議，加實驗室真的很重要。 附圖是現在工作上必須碰到的分析儀器，我也是實際碰到了才開始學習內部架構跟分析原理。 |
我的学系 |
国立中兴大学 土壤环境科学系 |
国立嘉义大学 生化科技学系 |
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多元能力 |
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特质 |
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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