我的学系 |
国立成功大学 中国文学系 |
国立成功大学 歷史学系 |
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所属学群 |
文史哲学群
中国语文学类 |
文史哲学群
歷史学类 |
所在校区 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
学系特色 |
本系旨在传承发扬中华文化,古典、现代并重,新旧交融,培养学术研究、教学、创作的人才。為鼓励「学以致用」,着重文本阅读与各类文学的习作,着重思辨之训练、写作之培养、戏剧之涵泳,华语文教学之培力,期使理论、创作、实践融為一体,对於传统文化,兼具文学与思想的詮释解读和转化应用,以拓展人文的视野。 |
本系專任教師有22位,教學課程涵蓋臺湾史、中國史、世界史三大領域,且為全國唯一擁有獨立系館的歷史学系。因地處府城,與臺南市政府、國立臺灣文學館、國立臺灣歷史博物館、各宗教團體和文史工作者常有合作,編寫地方志或進行各種田野調查、口述歷史等計劃,為南臺灣研究的主要基地。 |
学科意涵 |
本系属人文学中国语言文学领域,含古典、现代文学思想。古典学科大致分叁大范畴:辞章、义理、考据;辞章指诗、词、曲、小说等作品;义理指经学、子学、佛学、理学等作品;考据主要涵括文字学、声韵学、训詁学、语言学等、现代文学思想有现代小说、新诗、散文、戏剧及文学理论,对华人文化全方面研究、传承与詮解。 |
成大歷史系自创系以来,其宗初期以培养学生的歷史专业知识与人文精神為主,同时以培育中等学校歷史教师人才為目标。大学部的目标,以充实学生基本的歷史知识,培养学生的歷史意识与人文精神,使其能掌握知识的性质,运用史学的训练,发展其独立思考与判断能力,进而啟发个人潜力,作為未来生活的资源。 |
学习方法 |
![]() 一、课堂问答:藉由课堂之问答,达到教学相长的目地。 图解:交流学生与教师之对问题之看法 版权:秦嘉嫄老师提供 ![]() 二、分组讨论:交流个人心得,学习分析资料,运用资料。 图解:交换心得 版权:秦嘉嫄老师提供 未上传图片 叁、文本詮释:解释文本,詮释其中函意,引领学生思考问题。 未上传图片 四、创作展演:展现自我,建立自信。 五、自主学习:认识各个学门,发掘兴趣,主动深入学习。 图解:利用图书馆资源,主动学习 版权:邱诗雯老师提供 |
未上传图片 1.歷史资料的採集、整理。2.歷史知识的分析、詮释与应用。 未上传图片 3.歷史写作与编辑。4.文化资产的认识与创新运用。 未上传图片 5.沟通技巧与表达能力。6.数位资料的整理。7.科技资源的运用。8.社会责任之培养。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.培养阅读习惯,与思考问题,解决问题的能力。2.关怀人文与感受周遭事务。3.自主学习,培养多重兴趣,尝试与文学结合。 |
尝试以家族史的方式纪录,建构歷史脉络。 |
与相关科系之异同 |
中国文学系涵蓋面較為廣闊,傳統的古典文學與現代文學並重,並涉及到全球華文文學;臺灣文學系著重於臺灣文學及在地語言的面向,華語文教學系較著重於華語教學與語言分析。 |
歷史学系的宗旨在於啟發學生的潛力,培養獨立自主的思想與判斷能力,以提供學生進入社會能夠充分的發展自我,造福社會。 |
生涯发展容易误解之处 |
一、中文系毕业后只能当中等学校国文老师。 |
唸歷史只能当教师?其实从另一角度,社会上并没有规定,唸歷史就不能从事何种工作。所以培养自身知识能力,就能在生涯发展有一定表现。 |
学习方法容易誤解之處 |
中国文学系常被誤解為吟哦詩、詞,背誦古文與寫寫文章等過時的觀感,其實中国文学系研讀的方面既有傳統的思想,也有現當代的文化、趣味十足的文字探源與音韻演變、更有現代文學的解讀與創作,中西美學理論的介紹與探討,還有戲劇的展演與劇場的介紹,還有文學批評與劇評寫作與文創產業等課程,社區服務與關懷偏鄉等課程。 |
歷史非记忆过去的人事物,而是运用史学方法,来发展独立思考与判断能力。 |
补充提醒与说明 |
一、本系重视学生之创作与发表之机会,定期举办竞赛场域「凤凰树文学奖」与「凤凰剧展」,提供切磋的机会。 |
大学可说是全人教育的根基所在。 |
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国立成功大学 中国文学系 |
国立成功大学 歷史学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
现代戏剧欣赏及习作现代戏剧随着中国政治及社会的几经迭盪,也转化出几款不同的面貌。因深受西方戏剧的影响,台湾现代戏剧更是百花齐放;尤其解严前后的小剧场,活泼生猛,贴切地反映台湾社会现象。此课程带领学生细读台湾现代戏剧作品和几齣西方经典作品,以培养学生欣赏剧本能力,进而开发其剧本创作潜能。 版权:秦嘉嫄老师提供 ![]() 古典戏曲製演
1.赏析剧本、演出与编改艺术。 版权:王伟勇老师提供 现代小说欣赏及习作
1.现代小说阅读与欣赏能力之培养,并让学生习作现代小说。 图解:现代小说课程师生互动 版权:苏伟贞老师提供 ![]() 词选及习作、曲选及习作
1.了解词坛演进之轨跡。 版权:王伟勇老师提供 |
未上传图片 博物馆的理论与实务當代博物館現象包含過往文化詮釋與展示、博物館與社會、文化政策等問題,也跟當代文化創意產業、文化資產等息息相關,了解博物馆的理论与实务,足以提供上述問題在理論批判與實務操作的了解。 其次,本項課程亦將搭配具體實作,以全班共同完成一項展覽的策展作業為目的。 未上传图片 日本近代史本课程主要探讨时期為日本进入近代世界以来以迄二次大战前后為止。大致可分為,江户末期、明治、大正、昭和战前期等各阶段。除了对近代日本的政治与外交做概略性说明外,也着重日本与东亚各国间的互动关係。 ![]() 史学专题讲座
?提升学生史学素养并扩大视野 圖解:史学专题讲座演講海報 未上传图片 人与动物关係史自七零年代动物解放运动兴起以来,动物成為最后步入歷史并被还与恰当歷史地位之群体,期许带领同学藉由「物种关係」这特殊视角,进一步认识人类文明与文化之内涵与价值并进而提出反思。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
圖解:榮獲106學年国立成功大学傑出校友 版权:张义清学长提供
张义清學歷:成功大學中国文学系畢業、臺灣師範大學社教研究所畢業、政治大學教育研究所結業。 经歷:马来西亚吉隆坡臺湾学校校长5年。 马来西亚檳吉臺湾学校校长3年。 现职:马来西亚吉隆坡臺湾学校校长。 张义清學長(63級)成大中文系畢業後,即在彰化家鄉服務,師範大學社教研究所進修獲教育學硕士。曾任省立員林農工教師、組長、主任,臺北市立成功高中校長秘書、主任。國立臺灣師範大學臺北市中等學校校長培訓班第三期第一名結業,即至馬來西亞服務臺商子女教育,任檳吉臺灣學校校長3年、現任吉隆坡臺灣學校校長5年。 ![]() 圖解:榮獲105學年国立成功大学傑出校友 版权:成功大学
魏瑞琴學歷:美國南加州大學教育技術暨心理系博士,国立成功大学中文系学士。 经歷:南加州中文教师学会(颁尝罢础-厂颁)现任会长、副会长、创会筹备成员。 帕沙迪那姐妹城市諮商委员。 现职:美国加州帕沙迪那市立学院外语学院中文主任。 魏瑞琴學長(68級)從成功大學中文系畢業後,即前往美國留學,其中工作與讀書的過程,長期推動在美國的華語教學,曾擔任中学教师,以及中文學校聯合會課程小組召集人、聖瑪利諾中文學校校長。在取得美國南加州大學教育技術暨心理系博士後,更在大學裡推動跨國華語教學的工作。 未上传图片
陈国诚學歷:国立成功大学中国文学系畢業,國立台灣師範大學國文研究所肄業。 经歷:各大报、各大学文学奖项之评审、各大学演讲、93年成功大学杰出校友。 现职:专职作家。 陈国诚學長(64級)以文學創作為一生志業,標舉寫作方向有二:一、腳踏實地深入本土,二、認知美學技巧之必要。前者具體深入台灣文學未探索之領域,以誠懇謙卑的態度面對自己所生所長的土地;後者明白指出文學的藝術性之重要,不僅關係內容的表達,更是作品足以傳世的要件。此兩者直擊台灣文學創作的要害,針貶當代,同時啟發後輩。 未上传图片
詹俊杰学歷:成功大学中文系、国立台北艺术大学戏剧硕士。 经歷:歷任艺文记者、电视电影舞台剧编剧、成功大学优秀青年校友。 现职:稻田电影工作室电视电影舞台剧编剧。 詹俊杰學長(97級)走出自己的文學之路,他的文字作品曾獲全國學生巡迴文藝營創作獎、宗教文學獎、新北市文學獎、林榮三文學獎等殊榮。他關心生命、關心人文、歷史與環境,他透過田調訪查、編劇創作,積極與社會民眾對話共鳴,澱積實力,發揮潛力,逐漸嶄露頭角。2008年起將創作軌道,涉入影視暨舞台劇編創領域,編劇創作大量汲取歷史人文素材,並積極回望台灣當代社會議題,期與民眾產生深切對話與共鳴。 ![]() 图解:成功大学优秀青年校友 版权:成功大学
萧建华学歷:成功大学中文系。 经歷:张君雅社会福利慈善事业基金会。 现职:张君雅社会福利慈善事业基金会讲师。 萧建华學長(91級)出身貧苦,從小在孤兒院長大,後為人收養,半工半讀,陸續完成臺南一中補校及本校中文系學業。勇於面對生命的態度,獲周大觀文教基金會第11屆全球熱愛生命獎章、港澳臺灣慈善基金會第六屆愛心獎、2014法鼓山基金會國際關懷生命獎智慧獎等獎項。著有《不倒的蘆葦:漸凍英雄萧建华的生命故事》,版稅全數捐出,激勵年輕人不畏艱難,努力向上,以發揮生命寶貴的價值與意義。 |
未上传图片
魏宏儒学士 执业律师 ![]()
陈玉女博士 成功大学歷史系教授兼副校长 未上传图片
余月琴硕士 台南市永仁高中校长 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
25%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
25%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
5%
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