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| 我的学系 |
国立成功大学 水利及海洋工程学系 |
国立成功大学 环境工程学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
工程学群
跨
地球环境学群
水利工程学类 |
工程学群
跨
地球环境学群
环境工程学类 |
| 所在校区 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
| 学系特色 |
本系自1955年成立至今已有69年歷史，以培養具有國際視野的跨領域水利及海洋工程人才為目標，透過厚實的專業課程來學習基礎科學並應用於水资源管理、治水工程、水土保持、海洋環境保育、海岸及海洋工程、自然災害防治(土石流、淹水、瘋狗浪等)、離岸風電、海洋再生能源(海流發電、波浪發電等)等永續环境工程建設。本系師資完整、設備優良、教研成果豐碩、國際交流頻繁、產學合作經費在臺灣相關學系首屈一指。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
1.学制领域完整、师生同心、社会评价高。 |
| 学科意涵 |
水利及海洋工程学系主要在研究及管理水的一切事務，無論是天上的水、陸地上的水、海水、地底下的水都屬於本系研究的範圍。 |
环境工程主軸為應用科學與工程之方法來改善與解決環境問題，進而為人類以及其他生物體提供安全的水、空氣以及土壤，亦包括固體廢棄物處理、污染場址之整治等。环境工程的學習範疇相當廣，凡舉环境工程、環境科學、环境管理、公共衛生、化學工程、土木工程、機械工程、微生物学等，皆是環工學門所涉及的領域。 下载详细资料 |
| 学习方法 |
未上传图片 课堂讲授：透过课堂讲授学习工程领域的基础课程，进而深入专业领域的课程，以建立扎实的学科能力。 未上传图片 专题实作：学生寻找与自己兴趣相符的议题(如河川整治、生态保育、离岸风电、海洋再生能源等)，与教授进行探讨，并完成专题报告。透过探讨过程帮助学生储备基础科学、应用科学之能力，瞭解研究流程，研究态度及研究方法，培养与他人合作沟通的协调。 
软体操作：在水利及海洋工程领域中，可透过计算机程式的运用，熟悉数值计算的步骤及分析计算结果的精确性；骋滨厂软体及惭补迟濒补产程式基础能力，学习将水利及海洋领域地理图资数化，以进行跨领域决策分析。 未上传图片 实作及实验：使得学生主动思考问题，同学互动合作。 未上传图片 业界专家参与课程：藉由具丰富实务经验之人士，分享其实务经验，让学生了解到目前业界的情形，更能於未来投入职场时展现所学。 |
实验操作：本系规划实验课程使环工系学生能熟悉水质、空气、固体废弃物之分析，以及仪器操作之基本原理与方法，并藉由数据讨论与报告进一步训练学生资料分析的能力，帮助同学因应未来相关生涯发展之需求。 版权:本系学生摄 
团体合作：本系在实验分析课与实作相关的部分课程鼓励同学以小组的方式进行报告与讨论，使同学间能学习互相沟通并培养协调合作之能力。 版权:本系学生摄 
软体操作：本系工程图学、计算机语言、工程统计等课程会教导学生利用电脑绘图软体绘製工程图，以及使用统计软体进行数据蒐集、整理与分析，以因应科技时代来临。 版权:本系教学简报 
工业参访：随着专业课程进行，本系会安排学生到环工相关的产业进行参访，例如净水场、污水处理厂、焚化炉、科学园区、知名公司等，将课堂所学知识与实地参访结合加深印象，使同学能更清楚理解实厂操作的设施与流程，并提早接触相关产业了解概况。 版权:本系学生摄 
课堂教学：本系依照课程之深浅与难易程度安排每学期的学习科目，让学生们能够循序渐进地吸收知识，除有专业领域教授进行授课之外，平时也会邀请国内外专业人士至系上举办演讲，丰富同学的学习管道。 版权:本系助教摄 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在高中时期除了充实自己的学科基础外，语言的学习亦是重要，在大学时期多数书籍都採原文书籍，有基本的能力较能顺利进入基础课程的学习之中；工程人才不外乎要能具备发现问题、解决问题的能力，更要能有合作的能力，在高中时期，可透过参与实作课程，先行学习发现问题，尝试解决回答它，将有助於提升自己的观察力，归纳与融会贯通的能力，同时也能培养动手做的实力；另外亦可参与社团、小组专题报告等活动，以学习人与人的互动及合作。 |
自然科学领域探究与实作成果，或特殊类型班级之相关课程学习成果 |
| 与相关科系之异同 |
与水利相关的科系主要有土木系及环工系，但叁系所在课程与研究方向上有着明显的不同。土木系主要着重在结构及力学；环工系着重在研究水的「化学变化」；水利系着重与水资源与海洋相关的议题，以及水的「物理变化」，例如水循环的应用、水资源规划，甚至可延伸出土石流防治工程，或是沿海离岸风机的设置等。 |
凡是與環境相關的科系都與环境工程学系相似，以瞭解與解決環境問題為目標，例如海洋環境、生物環境系統、土木、水利等科系，唯环境工程所學涵蓋所有環境領域，包含空氣、水、土壤、廢棄物、毒物等面向，比海洋环境工程学系或生物環境系統工程學系等更重視各領域之理論基礎，也比土木工程學系或水利工程學系更著重於工程設施對環境帶來的衝擊或影響。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
水利系毕业后可参与科技水开发(再生水、海淡水)、离岸风电、水库建设、港湾建设、治水防洪等工程，為国内水利海洋领域龙头科系。并非从事水电工、挖水沟及修理水龙头等工作。 |
很多學生認為环境工程学系的出路不外乎是環保人員，像是環保局的官員或是回收廠、垃圾車人員等職業，實際上環工畢業後出路非常多元，例如可進入業界擔任工程师，或是考取環工技师執照進入顧問業，參與大型环境工程設施的設計、監造，也可以投入檢測分析相關產業，或者在大專院校或研究機構中擔任教職與進行研究工作。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
土木、环工和水利的研究领域相似，因此常被混淆…其实，叁系所的研究重心不太一样。 |
环境工程其實是工程师的一環，藉由工程技術分析、處理或預防環境中的污染，追求人們的健康福祉並達到對環境的永續經營，涵蓋知識領域相當豐富多元，包括空氣、水、廢棄物、土壤、毒物、环境管理等面向，學生除了在課堂要學習各領域的知識外，本系教學也相當注重實務課程，有實驗分析課與設計課能夠選修。 |
| 补充提醒与说明 |
水是万物之本，本系创系以来超过6000位毕业生，佔国内水利海洋专业领域人员极大比率，多个与本系相关的政府部门(水利署、海洋委员会、气象局、农水署等)代表工作样态多样、机会极多，发展机会甚广。水利建设是一个国家永远都需要的学科，随科技发展持续精进(从传统水到科技水)，永不落伍。 |
本系学制领域完整，并广纳国际知名教授，积极推动教学研究国际化，各项教研仪器设备精良，具国际顶尖水準。本系也与校内外顶尖研究中心(例如永续环境实验所)整合，发展尖端环保科技，面对高科技跃进发展的趋势，提升学生国际化及未来产业竞争力。 |
| 我的学系 |
国立成功大学 水利及海洋工程学系 |
国立成功大学 环境工程学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 工程图学透过绘图软体的应用来学习投影几何图形的绘製、与水利及海洋工程相关的工程规划图、设计图、施工图与峻工图等。同学需自行绘製相关成果，并於期末公开发表。 未上传图片 河工学课程以专题实作的方式进行。课程将介绍河川水砂特色、河川型态及相关河川工程，内容包含：堤防工程、护岸工程、丁坝工程、固床工、堰、桥梁水力灾害及防砂坝等。课程中将在创客空间中进行教学及实作活动，训练学生具备创新实作及解决问题之能力。期末以成果发表会的方式进行评量。 未上传图片 流体力学实验本系拥有自己的流力实验室，设置多种实验设备(如颗粒沉降试验台、层紊流演变试验台、层流流线试验台、明渠水试验台等)，目前国内系所少有如此完整的实验设备。本系学生都需参与实验课程，课程中将完成10种实验，并由助教带领学生进行操作。 |
环境化学介绍环工系学生认识及瞭解环境相关化学中的基本观念与应用，作為学生进一步修习其他环工专业科目之基础，其中涵盖基本反应动力学、有机化学、胶体化学、油脂化学、大气化学等。 版权:本系教学简报 
工程统计学工程统计的教学内容希望让学生们能够熟悉资料整理及陈示的方法、瞭解统计工具的机率原理及数学观念，并且试着应用统计工具於数据蒐集、整理与解析方面，最后培养同学能应用分析结果作较大范围的决策推论。 版权:笔别虫别濒蝉无版权免费图片素材网 
卫生工程卫生工程課程主要讓學生瞭解自來水及下水道工程的概念，學習民生各種用水和產生的污水量，尋找水源、規劃設計自來水的輸送與分配，以及雨、污水的的收集與輸送等，訓練學生有能力做管線的水力設計，最後學習自來水與下水道之施工與管理。 版权:笔别虫别濒蝉无版权免费图片素材网 
水处理工程水处理工程課程旨在使同學瞭解各種水處理單元的原理、主要設計參數及處理目標，對其有基本且清楚的認識，內容包括混凝、沉澱、過濾、消毒、薄膜處理等程序，並講述污水工程中一級、二級與三級處理之差異與應用。 版权:本系学生摄 |
| 我的学系 |
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国立成功大学 环境工程学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
黃煌煇教授 校長/主委国立成功大学土木工程研究所工學博士(1981年) 国立成功大学水利及海洋工程研究所碩士(1975年) 国立成功大学水利及海洋工程学系學士(1970年) 【曾任】 海洋委员会主任委员 国立成功大学校長 国立成功大学水利及海洋工程学系名譽教授 行政院飞航安全调查委员会主任委员 行政院科技会报委员 国立成功大学水工試驗所所長 中华民国海洋及水下技术协会理事长 中华民国力学学会监事 斐陶斐学术荣誉学会理事...等 
李鴻源教授 部長/副縣長/主委美國愛荷華大學土木暨环境工程系博士（1984年） 美國愛荷華大學土木暨环境工程系碩士（1982年） 国立成功大学水利工程學系學士（1978年） 【曾任】 内政部长 行政院政务委员兼公共工程委员会主委 台北县政府副县长 台湾省水利处处长 臺湾大学土木系教授 
陳盛沺 董事長国立成功大学水利工程學系學士 (1970年) 声宝集团总裁(现任) 声宝股份有限公司董事长(现任) 中华民国棒球协会理事长 声宝巨人棒球队董事长 那鲁湾股份有限公司董事长 前瑞智精密公司董事长 陈茂榜纪念文教基金会董事长 
王藝峰 副署長国立成功大学水利工程學系學士 (1987年) 經濟部水利署副署長 (現任) 经济部模范公务人员(2010) 经济部水利署主任秘书(2015) 经济部水利署保育事业组组长(2011) 经济部水利署水利防灾中心主任(2008) 经济部水利署简任正工程司(2006) 经济部水利署综合企划组科长(2002) 经济部水资源局科长(2000) 
夏祖焯教授美国密西根州立大学工程博士 国立成功大学水利工程學系學士（1963年） 夏祖焯博士(筆名夏烈)，曾於美任橋樑工程师，現任教於成功大學，為我唯一工程博士出任文學教授之職。 其长篇小说《夏猎》荣获1994年国家文艺奖。 夏祖焯博士着有散文集《流光逝川》，大学教科书《近代外国文学思潮》，小说集《最后的一隻红头乌鸦》及《建中生这样想-给高中生的十七堂人生要课》。 |
版权:系友提供
张子敬国立成功大学环境工程学系學士 國立交通大學环境工程学系碩士 臺北市政府環境保護局 技士、股長 行政院環境保護署 技正、科長 臺灣省政府環境保護處 科長、北區環保中心主任、參議 臺北縣政府環境保護局 局長 臺北縣 副縣長 行政院環境保護署 署長 1. 擔任臺北縣環境保護局局長，提昇環境保護設施效能，解決垃圾污染問題，提昇生活品質與環境安全。 2. 擔任臺北縣副縣長，積極導入各階層領域人力與資源，清除淡水河沿岸垃圾棄置場、推動人工濕地、建立廢棄物處理設施管理制度、環境證照制度。 3. 曾任行政院環境保護署副署長，為現任行政院環境保護署署長，率領同仁迅速解決天災衍生環境污染負荷、廢食用油回收等重大議題。 。 
版权:系友提供
胡南泽国立成功大学土木工程學系學士 国立成功大学环境工程学系碩士 台灣自來水公司工務處工程师、課長、組長及副理 台湾自来水公司工务处、第二区管理处经理 台灣自來水公司總工程师 台湾自来水公司副总经理 台湾自来水公司总经理、董事长 1. 擔任台水公司工務處經理，全力參與大高雄高級淨水場（澄清湖、拷潭及翁公園場）工程規劃、設計與招標、施工作業，成功推動國內高級淨水處理場的設置。 2. 督導並加強推動自來水各項重大工程建設，如石門水庫整治計畫、板新地區供水改善計畫、曾文南化烏山頭水庫治理及穩定南部地區供水計畫、離島地區供水改善計畫、湖山水庫下游自來水工程計畫等，開發水源及穩定供水貢獻良多。 
版权:系友提供
何忠贤国立成功大学环境工程学系學士 國立台灣大學环境工程研究所碩士 瑞昶科技股份有限公司总经理 1983年取得环境工程技师執照，迄今有35年從事環境保護領域工程實務經驗。 履行国内首宗大型废弃物清理与污染场址整治成功计画： 1. 設計監造紅毛港遷村用地非法棄置廢棄物與鳳山溪舊河道清理計畫。 2. 設計監造大漢溪板橋、土城、樹林舊垃圾場清理計畫。 3. 設計監造台北市內湖垃圾山清除工程。 4. 台船基隆鑄造工場、台肥基隆二廠、原新亞日光燈廠重金屬污染場址整治工程。 
版权:系友提供
黄志彬国立成功大学环境工程学系學士 国立成功大学环境工程学系碩士 美國德拉瓦大學环境工程博士 交通大學环境工程研究所 教授 交通大學 副校長 台聯大系統 系統副校長 國立陽明交通大學 終身講座教授 交通大學頂尖大學計畫 執行長 國科會環工學門 召集人 黄志彬教授二十多年之研究生涯中，培育出21位博士及164位碩士，且發表140多篇論文於國際學術期刊，亦獲有21項專利。研究績效優良且有具體學術貢獻，獲科技部頒發傑出研究獎三次，現為科技部特約研究员，並獲有環工學會工程獎章、自來水協會傑出貢獻獎章、及侯金堆傑出榮譽獎。 
版权:系友提供
黄建源国立成功大学环境工程学系學士 国立成功大学环境工程学系碩士 美华集团大中华区总经理 美商杰明工程顾问台湾分公司总经理 中鼎工程股份有限公司工程师 台湾土壤及地下水环境保护协会秘秘书长 社團法人台北市环境工程技师公會理事長 中华民国工程技术顾问商业同业公会理事 1. 引進日本礫間曝氣氧化現地處理技術，礫間曝氣氧化工程已成功並廣泛應用於台灣及中國大陸之流域治理及河川水質改善，對河川水質快速提升及生態復育貢獻卓著。 2. 投入人民團體服務工作，擔任台北市环境工程技师公會理事長、台灣土壤及地下水環境保護協會秘書長、中华民国工程技术顾问商业同业公会理事，積極從事於兩岸、東南亞交流活動，對會員、政府、產業貢獻良多。 |
我的学系 |
国立成功大学 水利及海洋工程学系 |
国立成功大学 环境工程学系 |
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多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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