我的学系 |
国立成功大学 水利及海洋工程学系 |
国立中山大学 海洋环境及工程学系 |
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所属学群 |
工程学群
跨
地球环境学群
水利工程学类 |
工程学群
跨
地球环境学群
水利工程学类 |
所在校区 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
校本部 80424高雄市鼓山区莲海路70号 |
学系特色 |
本系自1955年成立至今已有69年歷史,以培养具有国际视野的跨领域水利及海洋工程人才為目标,透过厚实的专业课程来学习基础科学并应用於水资源管理、治水工程、水土保持、海洋环境保育、海岸及海洋工程、自然灾害防治(土石流、淹水、疯狗浪等)、离岸风电、海洋再生能源(海流发电、波浪发电等)等永续环境工程建设。本系师资完整、设备优良、教研成果丰硕、国际交流频繁、产学合作经费在臺湾相关学系首屈一指。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系成立宗旨在造就建设与保护海洋环境所需的规划、工程设计与管理方面人才,除积极研究海洋环境变迁、蓝色能源、生态工程、人為污染及其防治对策,同时亦探究发展海洋工程技术与资源有效利用的技术与制度,以永续利用自然资源、提昇环境品质。海工系為一整合性的新兴学门,毕业后不论在进修或就业方面都极具发展潜力,尤其政府宣示海洋立国,前景无可限量。 |
学科意涵 |
水利及海洋工程学系主要在研究及管理水的一切事務,無論是天上的水、陸地上的水、海水、地底下的水都屬於本系研究的範圍。 |
本系课程就保护海洋环境所需的规划设计与管理专业知识等各方面,做综合性考量,包含一般工程学系所应具备之基础力学与应用数学相关,同时着重海洋环境相关之基本原理及工程技术,结合海洋与近岸两空间,就海洋环境管理体制、海洋工程技术、生态工程、海洋环境污染与防治、及海洋基础科学如海洋物理与化学、海洋地形与地质、及海洋生态系统等,规划整体性课程。 |
学习方法 |
未上传图片 课堂讲授:透过课堂讲授学习工程领域的基础课程,进而深入专业领域的课程,以建立扎实的学科能力。 未上传图片 专题实作:学生寻找与自己兴趣相符的议题(如河川整治、生态保育、离岸风电、海洋再生能源等),与教授进行探讨,并完成专题报告。透过探讨过程帮助学生储备基础科学、应用科学之能力,瞭解研究流程,研究态度及研究方法,培养与他人合作沟通的协调。 ![]() 软体操作:在水利及海洋工程领域中,可透过计算机程式的运用,熟悉数值计算的步骤及分析计算结果的精确性;骋滨厂软体及惭补迟濒补产程式基础能力,学习将水利及海洋领域地理图资数化,以进行跨领域决策分析。 未上传图片 实作及实验:使得学生主动思考问题,同学互动合作。 未上传图片 业界专家参与课程:藉由具丰富实务经验之人士,分享其实务经验,让学生了解到目前业界的情形,更能於未来投入职场时展现所学。 |
![]() 实验实作教学:进行实验/实习,并利用理论分析实验结果,以加强学生对学理的认知、及操作检验测试仪器的技能。 图解:同学进行流体力学实验 版权:萧琦蓉拍摄 ![]() 成果展示:透过教师有目标之引导,以团队竞赛形式,於游戏中建构专业能力,提高学生学习兴趣,由学生自行设计并实际完成作品,后续以专案及报告形式分享成果,增进学生之间的互相学习交流,培养学生协同合作技巧及解决问题能力。 图解:同学分组进行沙雕大赛 版权:萧琦蓉拍摄 ![]() 场域导向学习:带学生走出教室外,藉由教室外的亲身观察和直接体验,补充学校课程内容的不足,训练学生在现场「读懂」环境、发现问题,与环境学习,建立工程师相互学习的能力,藉此应用於后续课程及未来的职涯。 图解:同学至野外採样,再带回实验室分析 版权:萧琦蓉拍摄 ![]() 任务导向学习:由老师担任引导者,以学生為中心进行学习,引导学生学会主动学习技巧,自主寻找资源,注重个人的探索能力,透过自己发现问题,寻找资源规划解决方案,实际解决问题,研究成果以口头简报方式,向班上同学呈现,以训练学生口条及组织能力。 图解:研究成果以口头简报方式,向班上同学呈现 版权:萧琦蓉拍摄 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在高中时期除了充实自己的学科基础外,语言的学习亦是重要,在大学时期多数书籍都採原文书籍,有基本的能力较能顺利进入基础课程的学习之中;工程人才不外乎要能具备发现问题、解决问题的能力,更要能有合作的能力,在高中时期,可透过参与实作课程,先行学习发现问题,尝试解决回答它,将有助於提升自己的观察力,归纳与融会贯通的能力,同时也能培养动手做的实力;另外亦可参与社团、小组专题报告等活动,以学习人与人的互动及合作。 |
工程教育的最终目标在培养学生成為有能力发现问题,运用所学知识解决问题的人才,因此在修习各门基础学科理论时,除了概念外,更应重视其应用面,如何应用具备之学理知识,解决实务上的问题。為因应科技日新月异知识爆炸的时代,建议学生除了训练自己将学科内容归纳与融会贯通外,亦需具备主动学习、团队合作等能力。此外,提升英文的听说读写能力,可以拓展学习涉略范围,接轨国际开阔视野,大幅增加学习效果,对学生未来职涯发展更有所助益。 |
与相关科系之异同 |
与水利相关的科系主要有土木系及环工系,但叁系所在课程与研究方向上有着明显的不同。土木系主要着重在结构及力学;环工系着重在研究水的「化学变化」;水利系着重与水资源与海洋相关的议题,以及水的「物理变化」,例如水循环的应用、水资源规划,甚至可延伸出土石流防治工程,或是沿海离岸风机的设置等。 |
本系為整合性之学系,包含水利工程、土木工程、环境工程、生态工程等相关领域,亦涵盖海洋科学及海岸工程学,因此与上述系所有所不同。 |
生涯发展容易误解之处 |
水利系毕业后可参与科技水开发(再生水、海淡水)、离岸风电、水库建设、港湾建设、治水防洪等工程,為国内水利海洋领域龙头科系。并非从事水电工、挖水沟及修理水龙头等工作。 |
许多同学以為本系毕业生只能待在海上,其实不然,本系所学领域甚广,含水利、土木、环工、海洋,所以毕业生的出路广泛,可从事例如海岸工程、海事工程、离岸风电等产官学研工作。 |
学习方法容易誤解之處 |
土木、环工和水利的研究领域相似,因此常被混淆…其实,叁系所的研究重心不太一样。 |
许多高中生认為本系是否要出海捕鱼? |
补充提醒与说明 |
水是万物之本,本系创系以来超过6000位毕业生,佔国内水利海洋专业领域人员极大比率,多个与本系相关的政府部门(水利署、海洋委员会、气象局、农水署等)代表工作样态多样、机会极多,发展机会甚广。水利建设是一个国家永远都需要的学科,随科技发展持续精进(从传统水到科技水),永不落伍。 |
本系具备海洋工程、土木工程、环境工程、生态工程等综合专长,因此本系毕业生有眾多职涯选择,除可选择已日渐成熟之离岸风电相关产业,如海事工程、水下探测、港湾工程建设等,也可回归传统陆地的土木营造、环工、水利等就业市场,可谓海陆通吃,大大扩充职涯发展可能性,此外本系授予工学士,故也可往高科技电子、光电产业发展。与本系相关之就业单位有政府机关、研究机构、民间公司、专业技师等。 |
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国立成功大学 水利及海洋工程学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 工程图学透过绘图软体的应用来学习投影几何图形的绘製、与水利及海洋工程相关的工程规划图、设计图、施工图与峻工图等。同学需自行绘製相关成果,并於期末公开发表。 未上传图片 河工学课程以专题实作的方式进行。课程将介绍河川水砂特色、河川型态及相关河川工程,内容包含:堤防工程、护岸工程、丁坝工程、固床工、堰、桥梁水力灾害及防砂坝等。课程中将在创客空间中进行教学及实作活动,训练学生具备创新实作及解决问题之能力。期末以成果发表会的方式进行评量。 未上传图片 流体力学实验本系拥有自己的流力实验室,设置多种实验设备(如颗粒沉降试验台、层紊流演变试验台、层流流线试验台、明渠水试验台等),目前国内系所少有如此完整的实验设备。本系学生都需参与实验课程,课程中将完成10种实验,并由助教带领学生进行操作。 |
![]() 工程材料学將工程材料学上課所教授之理論,配合每週實驗進度、期中(沙雕大賽)以及期末專案(如:矛與盾競賽)等課程內容,增加學生學習興趣,達成學用合一之目標,使學生加深對本課程之觀念。 圖解:同學進行结构与材料实验專案實作 版权:萧琦蓉拍摄 ![]() 测量学將测量学上課所教授之內容,配合每週實習進度以及課程內容,讓每位同學實際操作儀器,實地測量並製作校區地圖,結合理論與實務。 图解:同学进行测量实作 版权:萧琦蓉拍摄 ![]() 环境工程化学將环境工程化学上課所教授之內容,配合每週實驗進度,利用所學設計實驗,實際到野外採樣,檢測河川、海岸、濕地等水樣,帶回實驗室分析研究,將研究成果於期末專案展示。 图解:同学进行笔谤辞箩别肠迟实验 版权:萧琦蓉拍摄 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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黃煌煇教授 校長/主委国立成功大学土木工程研究所工學博士(1981年) 国立成功大学水利及海洋工程研究所碩士(1975年) 国立成功大学水利及海洋工程学系學士(1970年) 【曾任】 海洋委员会主任委员 国立成功大学校長 国立成功大学水利及海洋工程学系名譽教授 行政院飞航安全调查委员会主任委员 行政院科技会报委员 国立成功大学水工試驗所所長 中华民国海洋及水下技术协会理事长 中华民国力学学会监事 斐陶斐学术荣誉学会理事...等 ![]()
李鴻源教授 部長/副縣長/主委美国爱荷华大学土木暨环境工程系博士(1984年) 美国爱荷华大学土木暨环境工程系硕士(1982年) 国立成功大学水利工程學系學士(1978年) 【曾任】 内政部长 行政院政务委员兼公共工程委员会主委 台北县政府副县长 台湾省水利处处长 臺湾大学土木系教授 ![]()
陳盛沺 董事長国立成功大学水利工程學系學士 (1970年) 声宝集团总裁(现任) 声宝股份有限公司董事长(现任) 中华民国棒球协会理事长 声宝巨人棒球队董事长 那鲁湾股份有限公司董事长 前瑞智精密公司董事长 陈茂榜纪念文教基金会董事长 ![]()
王藝峰 副署長国立成功大学水利工程學系學士 (1987年) 經濟部水利署副署長 (現任) 经济部模范公务人员(2010) 经济部水利署主任秘书(2015) 经济部水利署保育事业组组长(2011) 经济部水利署水利防灾中心主任(2008) 经济部水利署简任正工程司(2006) 经济部水利署综合企划组科长(2002) 经济部水资源局科长(2000) ![]()
夏祖焯教授美国密西根州立大学工程博士 国立成功大学水利工程學系學士(1963年) 夏祖焯博士(笔名夏烈),曾於美任桥樑工程师,现任教於成功大学,為我唯一工程博士出任文学教授之职。 其长篇小说《夏猎》荣获1994年国家文艺奖。 夏祖焯博士着有散文集《流光逝川》,大学教科书《近代外国文学思潮》,小说集《最后的一隻红头乌鸦》及《建中生这样想-给高中生的十七堂人生要课》。 |
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陆晓筠国立中山大学 海洋環境 / 海洋資源 雙學士 美國賓州大學 (University of Pennsylvania) 景觀建築碩士 (MLA) 美國哈佛大學 (Harvard University) 設計博士 (Doctor of Design) 国立中山大学 西灣學院副院長 国立中山大学 海洋环境及工程学系教授 海洋委员会海洋保育署署长 努力以学术界的力量,推动台湾朝向永续发展 一、获得国内外奖项及认证 二、指导学生获得国际奖项 叁、协助中央及地方永续发展相关事务 未上传图片
吴宏谋国立中山大学海洋环境及工程学系博士 高雄市政府副市长 行政院政务委员兼公共工程委员会主任委员 台湾港务公司董事长 交通部部长 积极落实国家政策,加强讯息传递与全民灾防预警能力,及强化海难救护机制与航行安全等,并协助辅导国家重要公共建设推动,提升国内各项公共工程执行率及品质,营造公平合理公共参与之建设环境。 未上传图片
柯宗廷国立中山大学海工系(學士) 美国西北大学专案管理硕士 国立中山大学海工系(博士) 高雄市政府港务局局长 高雄市政府海洋局局长 台湾海洋重工股份有限公司总经理 1.致力海洋事务发展,推动全国第一个海洋专责政府机构「高雄市政府海洋局」之诞生。 2.協助国立中山大学校友總會成立,並擔任第一屆校友總會常務理事。 3.落实渔港多元化,划定及兴建高雄首座游艇码头;配合观光产业发展、划设全国第一个海域游憩活动区域。 未上传图片
于立平国立中山大学海工系(碩士) 公共电视记者 公共电视「我们的岛」节目製作人 ?期纪录海洋?态、动物、环境变迁、污染议题。担任公共电视《我们的岛》製作?兼主持?,关注追踪台湾环境议题,?开播?今,為台湾电视媒体歷史最久的环境纪录新闻节?,获得国内外无数新闻报导大奖、多项卓越新闻奖以及日、韩、美、德等国外环境影展肯定,将台湾在环境新闻报导的专业能力传递至国外。目前為台湾环境议题最重要、最专业的发声者之一,為台湾环境保育及环境教育奠定重要的基础。 |
我的学系 |
国立成功大学 水利及海洋工程学系 |
国立中山大学 海洋环境及工程学系 |
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多元能力 |
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
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探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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