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| 我的学系 |
国立成功大学 护理学系 |
长庚大学 护理学系 |
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| 所属学群 |
医药卫生学群
护理学类 |
医药卫生学群
护理学类 |
| 所在校区 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
校本部 桃园市龟山区文化一路259号 |
| 学系特色 |
本系78年起成立及招生修業4年，學理與臨床實習並進，是南台灣第一所國立大學之护理学系。 |
本系学习环境优良，拥有极优的师资、完善的设备，良好的住宿环境。课程以全人照护為主轴，拥有多元优质的教学与长庚医疗体系的实习场所，亦有国际交换学习课程，并採取双导师辅导制度，毕业生考照及格率近五年平均為97%，毕业后可进入长庚体系服务。研究成果在国内外皆受肯定，系友表现也受学界与产业界倚重。 |
| 学科意涵 |
护理為關懷與照護人群的學科，以滿足所服務人群之身體、心理、社會、靈性等需求之跨生物醫療與人文社會等領域的專業學科。 下载详细资料 |
长庚大学护理学系：护理的範疇涵括护理學導論、基本护理學、人 類發展學、身体检查与评估、成人护理學、婦嬰护理學、兒科护理學、 社區衛生护理學、精神衛生护理學暨實習，此外在基礎醫學課程包括解剖学、生理学、药理学、微生物及免疫学暨實驗等領域的專業知識，以滿足人類生命週期之健康照護需求。 |
| 学习方法 |
课程授课：课程中邀请国外学者授课或业界专家分享，以达到学用合一之课程目的。 圖解:國外學者Susan Fetzer授課 版权:学生提供 
技術練習：透過技術示範教學，協助學生認識且理解各項基本护理技術的原則、目的與方法，並藉由模擬病房之回覆示教增進技術操作與自學能力。 图解:技术练习 版权:老师提供 
臨床實習：透過臨床照護之實習活動，協助學生應用护理過程步驟以確認個案的健康需要，執行適當的基本护理技術，學習護病關係中的助人角色，培養與個案溝通的能力，體驗同感心，建立護病關係，閱讀病歷與執行醫囑，並體會、欣賞及認同护理專業。 图解:临床实习 版权:学生提供 
进阶实习：藉由课程所累积知识及技术，由教师实际带领学生至社会及其他相关机构运用，以增进实际演练之经验。 圖解:社區护理學至社區進行活動-足部評估 版权:老师提供 |
講授法: 由老師統整相關文獻，編輯講義並透過課堂講授，將新知有系統地傳授給學生。 图解:课堂讲授 版權:长庚大学护理学系 
問題導向學習: 為了提升學生主动学习能力，老師會設計案例，讓學生於課前收集資料互相討論，並在課堂上分享成果，老師於過程中引導學生做全方位的思考，激勵小組動力以促進學習成果。 图解:案例分析讨论 版權:长庚大学护理学系 
角色扮演: 透過經訓練的模擬病人和師資，在應用標準教案下，與學生進行角色扮演，讓學生產生身歷其境的感覺，讓學習從知識層面進入到行為應用層面。 图解:产妇评估模拟练习 版權:长庚大学护理学系 
臨床實作: 透過實際到實習機構中為顧客(病人與其家屬)提供照護服務, 讓學生將課室教學所得應用在臨床實務中，整個照護過程不斷地進行評估，找出問題所在, 設定目標，執行照護措施, 和評值成果，以達到促進健康恢復疾病的目的。 图解:临床见习 版權:长庚大学护理学系 
影片欣赏:利用与授课概念相关的影片欣赏，刺激学生反思的能力，增强学生情意态度方面的培养，达到培育白衣天使视病犹亲态度的目标。 图解:影片赏析 版權:长庚大学护理学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
勤奋学习生物、化学和英文，能够在基础医学的学习中打下坚实的基础，使我们对相关知识更加熟悉。而深入掌握英文，则能為未来阅读英文文献提供更大的便利，让我们的学术研究更加得心应手。 |
高中生於平時學習期間，可多加強將所學各科目有系統地整理，多主動搜寻相關文獻，並能多與同儕討論、練習發表報告所學內容；參與實作課程時能積極執行與熟練相關內容。 |
| 与相关科系之异同 |
护理学系為醫療專業中最具跨領域的學科，主要以照護人之健康需求為主，所學習的照護知能含成人內外科护理、產科护理、兒科护理、精神科护理、社區护理等。學生畢業後可經國國家考試取得护理師執照。其不同於長期照護系，長照系僅培育學生照顧需要長期照顧的族群為主且畢業後不能取得國家認證考試。 |
本校护理系與技職體系护理科系差別在於著重學理與研究能力培養，培育批判性思考、能解決臨床問題的护理人員。與其他相關科系最大差異為培育全人照護知能、倫理關懷、能勝任職責之护理人員。本系優良實習環境及跨團隊國際研究的特色，期待培養具國際觀的护理畢業生。本系已與美國及澳洲等國家的多所大學合作辦理海外選習或學士雙聯計畫。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
未來出路是否只能在醫院：护理強調全人照護，由出生到死亡都是护理可以參與照護的一環，因此，未來執業種類多樣化。 |
誤解 1～畢業後只能當护理師 |
| 学习方法容易誤解之處 |
學生易混淆护理師與醫師之差異，醫師以疾病治療為導向，护理師以照護為本，強調全人照護。 |
誤解 1～护理到底學那些課程?跟醫學系有哪些不一樣? |
| 补充提醒与说明 |
在大一和大二期间，建议同学们优先完成系上必修课程和通识学分，这段时间也可以灵活安排社团活动和休閒娱乐。待到大叁和大四，由於实习课程的比例将显着增加，学习时间相对紧凑，因此提前做好基础课程的学习将更有利於后续的学业安排。 |
护理工作是一門專業助人的職業，是一種結合科學與藝術的專業。目前护理專業發展快速多元，能結合科技來幫助個案、家庭與社區，未來是極具潛力的行業。
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| 我的学系 |
国立成功大学 护理学系 |
长庚大学 护理学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
跨文化护理臨床見習探索及比較不同文化下之健康照護體系及醫療環境之差異。藉由與香港中文大學护理學院進行护理教育、臨床醫療場所之參訪見習，學生有機會深入瞭解不同醫療保健體系對护理人員培育、病人照護需求、护理人員角色及护理專業發展的影響。期望學生在完成本科目後能更拓廣护理之視野，在醫療照護上更具國際觀。 圖解:修課學生寒假前往香港中文大學护理學院參訪 版权:学生提供 
健康促进与生活营造期望藉由对健康促进相关学理的认识，引导学生藉由健康生活型态量表及体适能状况，经由「反思」强化对自己的健康责任、营造个人与组员的健康生活（包含健康责任、运动、营养、人际支持、自我实现及压力处理六大项），并能分享个人与小组健康生活营造的故事。 图解:配合课程设计进行健康促进活动 版权:助教提供 
专业问题研讨引導學生運用批判性思考模式，從專業的角度客觀地評估當今护理專業之現況與問題；澄清學生對护理專業之信念與價值觀，並引導學生瞭解國際护理專業的發展及各护理領域的未來展望，以拓展學生的前瞻性及協助其專業生涯規劃；最後，預備學生從護生到护理人員角色轉換的適應過程。 图解:学生扮聆听者及发言者对议题做不同立场辨论 版权:学生提供 |
中醫护理學介紹中醫护理學的理論(包括陰陽、五行，臟象、經絡等，以及診法、精神情志、飲食、動靜起居护理，以及用藥护理等，學生也須學習簡單中醫技術。 图解:技术教学 版權:长庚大学护理系 
急重症护理課程介紹急重症护理之基本概念、倫理議題以及主要的急重症疾病和护理處置，能認識急重症病患及家庭面臨創傷時的身、心、社會及靈性反應，團隊合作重要性及醫護處理原則。並藉由模擬情境教學及案例分析討論，促進學生體認急重症护理專業的運用及省思。 图解:技术教学演練 版權:长庚大学臨床技能中心 
人类发展学透过学习人类生命週期各年龄层之生理、认知及社会情绪之发展原则、发展任务等，以瞭解人类各发展阶段之过去、现在与未来所可能经歷的事件，并运用人类发展的各相关理论，发展适合年龄层评估与照护，以建立全人照护之基础。 图解:多媒体教学 版權:长庚大学护理系 
生命伦理学培養學生對生命伦理学的基本概念、態度與解決倫理問題能力，學生從小組的討論中深入探討社會或臨床常見之倫理爭議。 图解:课堂教学 版權:长庚大学护理系 
身体检查与评估與實驗透過講解和示範如何藉由視、聽、叩、觸等身体检查与评估的护理知識與技能，結合解剖與生理之基礎醫學知識，以評估個案生理、心理、社會及靈性等健康狀態，增強學生之护理評估及正確判斷個案健康問題的能力。 图解:分组技术指导 版權:长庚大学护理系 |
| 我的学系 |
国立成功大学 护理学系 |
长庚大学 护理学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:106年医学院杰出校友颁奖典礼 版权:简鈺珊提供
简鈺珊国立成功大学护理学系 學士 国立成功大学老年學研究所 碩士 中化銀髮事業 照顧服務督導／教育訓練 芮宜股份有限公司偕同创办人暨研发经理 史丹福銀髮設計大賽 亞洲入選 台北市衛生局、社會局、教育局、體育局 講師 预防失智症－活脑双适能推广大使 卫生福利部延缓失能计画协同主持人 106年杰出系友，现任职【芮宜健康学堂】共同创办人暨研发经理。长期关注高龄社会议题，本着「让每个人尊严、自主与丰富的活到最后一刻」之理念，以公司角度经营回归市场机制，培养民眾「健康有价」、「使用者付费」、「福利分级」观念，吸收国外失智防治经验，承接卫福部人才培训及巡迴公益讲座计画，2015-2017年荣获新北市经发局、台北市经济部及台大车库遴选创业孵化团队奖。其杰出表现深受学业界敬重，足堪楷模。 
圖解:醫學院 106 年校友傑出 版权:成大医讯28期（一）
倪传芬国立成功大学护理学系學士（83級） 美国贬辞蹿蝉迟谤补大学艺术治疗硕士 美国颁辞苍苍别肠迟颈肠耻迟大学諮商教育与諮商心理学博士 美國Western Oregon西奧勒岡大學復健及心理諮商研究所副教授暨所長 本校护理学系83級畢業校友，現任美國西奧勒岡大學復健及心理諮商研究所副教授暨所長，美國復健諮商學會專業認證會員，並為美國西奧勒岡州執業心理諮商師，運用專業致力於培訓聽障及其他殘障人士之輔導員，其傑出的表現除榮獲美國教育部經費補助，並使倪传芬校友深受同事、學生與病人之敬重，足堪楷模。獲選為醫學院106年度傑出校友。 
图解:105年医学院校友杰出成就奖颁奖典礼 版權:国立成功大学护理学系
陈鈺萍1.国立成功大学护理系輔修中等學程(86.7~90.6) 2.国立屏东师院教育行政所辅修初等学程(91.7词93.6) 3.台南市大成国中健康教育老师(94年词迄今) 4.台南市健體輔導團輔導員 (99年~迄今) 5.国立成功大学師培中心課程委員 (102年~迄今) 本校护理学系90級畢業校友，現任職台南市大成國中，致力於12年國教之翻轉教育，善用所學，推動健康促進向下紮根，並積極分享其多元創意及教學策略，多次榮獲各項教學卓越獎項肯定；秉持人文關懷之精神和教學熱忱，長期扶助弱勢及特殊學生，因此榮獲104年度台南市師鐸獎，實至名歸，足為杏壇楷模。獲選為醫學院105年度傑出校友。 
圖解:國立臺北护理健康大學护理系所 版权:丑迟迟辫://苍耻谤蝉颈苍驳.苍迟耻苍丑蝉.别诲耻.迟飞/蹿颈濒别蝉/90-10
邱飘逸学歷： 国立成功大学护理学系 國立陽明大學臨床护理研究所 國立陽明大學护理系暨博士班 经歷： 英国雪菲尔大学访视研究员 台中榮民總醫院血液腫瘤病房护理師 中华医事技术学院临床实习指导教师 马偕医护管理专科学校讲师 马偕医护管理专科学校助理教授 國立臺北护理健康大學助理教授 本校护理学系88級畢業校友，現任職馬偕醫護管理專科學校，透過創意與多元教學策略、活動及多樣教材製作設計，關懷與深入的輔導學生，榮獲教育部十年資深優良教師。致力於愛滋照護與學術研究，研究成果豐碩；積極投入照護輔具研發以提升护理專業實務，並通過2項新型專利。榮獲104年度校友傑出成就獎。 
圖解:国立成功大学85週年校慶優秀青年校友頒獎 版權:成大醫訊25期（二）p.34 主題專欄－30周年院慶
彭淑媛国立成功大学护理学系 台北荣民总医院急诊室约僱护士 東元綜合醫院急診室护理師 東元綜合醫院小夜值班組長／护理長 東元綜合醫院急診室护理長 東元綜合醫院护理部夜間护理長 東元綜合醫院加護病房护理長 東元綜合醫院急診室护理長 東元綜合醫院护理督導 東元綜合醫院护理部副主任／主任 東元醫院任職歷經新竹縣工業區化學工廠爆炸的大量傷患事件，規劃及籌辦全國性毒化災大量傷患觀摩演習、歷經SARS風爆，獲行政院衛生署頒「積極參予抗SARS工作」獎牌、協助醫院通過區域醫院暨教學醫院評鑑及緊急醫療能力分級評定–重度級急救責任醫院。护理部主任的彭淑媛，持續致力於改善臨床照護品質及提升护理專業形象，並熱心於公共事務，帶領全院300餘位护理師守護社區民眾的健康。 |
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童恒新教授目前擔任國立陽明大學臨床护理研究所教授 在学术研究、专业服务及教学上，均能身体力行、贡献所学，其优异之表现，勘為本校学弟妹之楷模。 國立臺北护理健康大學 护理系暨護研所 教授 國立臺北护理健康大學 教學卓越中心主任 國立臺北护理健康大學 副教務長 未上传图片
林佑樺教授目前擔任義守大學护理学系系主任 在100-106荣获义守大学推荐获得科技部奖励杰出优秀人才奖，人文社会类组连续7年列名第一。论文发表於国际厂颁滨与厂厂颁滨期刊共计46篇。自96年至106年，连续11年获得科技部专题研究奖励。104年获得义守大学医学院杰出教学奖。 义守大学(讲师、助理教授、副教授、教授)至今共16年 寶建醫院护理主任2.2年 健仁醫院护理部長2.2年 未上传图片
陈秀枝高专擔任長庚醫療體系行政中心护理組(副)組長職務期間，除建置29項护理類規章制度、1313篇护理標準作業規範外，更致力於多項护理作業改革，使醫院在多項护理作業中，成為全國护理界的標竿，並積極建立院校合作，提升臨床學術研究能力，並改善職場作業環境及安全，提供學校學生學習與就業環境 長庚醫療體系行政中心护理組(副)組長、林口長庚醫院护理部副主任、护理督導、护理長，合計24.5年 國際护理學會(ICN)遠距护理照護專家諮詢委員(98-102年) 長庚护理雜誌編輯委員會編輯委員(96-99年) 
陈文文主任目前擔任敏盛綜合醫院护理部主任 於臨床工作不僅於專業上受肯定並有所成就，對病人的付出可在積極參與病友活動上可見一般，於教育新一代人員也不遺餘力，除擔任醫院护理教育工作，亦於研究所畢業後取得部定講師資歷，將护理的美與堅持更深化至未來的护理人員心中 龍潭敏盛醫院护理部/行政部主任(9705-9803) 敏盛綜合醫院护理部副主任(9311-9511) 財團法人長庚紀念醫院林口分院GSICU5护理師->副护理長->护理長(8402-9202) 未上传图片
萧秋月教授目前任職於长庚大学护理学系 當選科技部 101、103、104及106 年度大專校院特殊優秀人才，在亞洲大學 105 學年度榮穫校級優良班級導師，專長為精神衛生护理學與家庭护理學。在各項學術研究、專業服務及教學上，均表現卓越 中山醫學大學护理学系及亞洲大學护理学系教師 高雄長庚紀念醫院精神科病房护理師 |
我的学系 |
国立成功大学 护理学系 |
长庚大学 护理学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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性格特质 |
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
100%
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亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
5%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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