我的学系 |
东吴大学 日本语文学系 |
国立政治大学 日本语文学系 |
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所属学群 |
外语学群
日语文学类 |
外语学群
日语文学类 |
所在校区 |
双溪校区 111台北市士林区临溪路70号 |
校本部 116011臺北市指南路二段64号 |
学系特色 |
本系提供完整的学士、硕士与博士学位课程。学士班之教育目标為「培养学生具备听、说、读、写、译五种技能」、「培养学生具备日本语言、文学、文化专业知识并能学以致用」、「培养学生具备深入理解日本文化、社会之能力」、「培养学生具备国际视野、跨文化沟通技巧与商业运用之能力」,兼具学术专业及实务应用能力的培育。符合日语教育学界重视培育运用能力之发展趋势,以及「学用合一」之社会需求。 |
本系在大学部以培养多元、全方位的知日通才、多元学习人才、栽培国际化人才為目标。详细介绍欢迎参见附档。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
日本语文学系,「語」是指「語言」,日語之聽、說、讀、寫、譯、跨文化溝通之技能;「文」是指「文化」,具備日本人文社會、商業運用相關知識以及具備國際視野。 |
本系以「日本语文」為核心,除了培养学生日语能力之外,亦着重文学、歷史文化等知识的传授,以培养知日人才。 |
学习方法 |
![]() 扎根於课堂:努力学习相关专业理论并积极参与教室活动。 版權:东吴大学日本语文学系 ![]() 分享在舞台:參與學術競賽(如朗讀、演講、辯論、聽力、作文、翻譯、配音等比賽) 以及日語活動(如卡拉OK比賽、班級戲劇比賽、日本青少年交流、東吳超馬口譯、口譯成果展等活動)。 版權:东吴大学日本语文学系 ![]() 实践在生活:多与日本朋友或师长互动,应用所学。以及善用多媒体,暴露在日语的洪流当中。 版权:日本台湾交流协会 |
![]() 一、课堂训练多元丰富,培养学生在各情境下的日语听说读写技巧,奠定扎实基础。 圖解:歡迎來到政大日本语文学系 版權:国立政治大学日本语文学系 ![]() 二、基础课程(日语会话演习、日文习作等)以小班式教学,增加学生日语会话的机会以及熟练日语写作技巧。 图解:日文对话词 版權:国立政治大学日本语文学系 ![]() 叁、大叁之日本名着选读与大四之日本专题(础:语言、叠:文学、颁:歷史文化等叁组)等专业课程,深化学生之专业能力。※日文系群修课程為必修课程中,可以配合学生适性发展,让学生进行学习领域选择之课程。大叁之日本名着选读与大四之日本专题(础:语言、叠:文学、颁:歷史文化等叁组)為群修课程。 图解:鲤鱼旗 版權:国立政治大学日本语文学系 ![]() 四、重视国际交流,透过与日籍学生进行语言交换等,培养日文应用之能力,并亲身接触日本文化。 图解:台日文化交流会 版權:国立政治大学日本语文学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
积极参加活用语言或是沟通的活动。例如,青少年国际交流活动、国际教育旅行、家庭接待、视讯国际交流、文化交流、游学、语文竞赛、简报比赛等等。 |
1.修课纪录:着重学业总成绩及语言、社会与综合活动领域之成绩表现。 |
与相关科系之异同 |
相较於应用日语学系,本系着重於语言教学,以扎实的日语能力為主要教学目标。 |
一、配合学校方针,鼓励学生修习双主修、辅系 |
生涯发展容易误解之处 |
翻译工作。由於台湾尚未有翻译之相关认证。目前翻译市场混乱,品质不一,不适合列為优先工作之考量。 |
一般认為日文系学生毕业出路较為狭窄,然实际上本系毕业生从事之工作各形各色?除了活跃於日本相关之领域(如教学、研究)外,亦在外交、翻译、管理、国际贸易等业种发挥所学。在全球化、国际化的社会中,日文系所学之专业素养将更有利跨国以及跨领域、跨产业发展。 |
学习方法容易誤解之處 |
1. 目標不是通過日檢N1,該測驗測不出會話、寫作、翻譯、跨文化溝通等諸多能力。 |
日文系时常被认為「协助翻译日语影片或书籍」,然而实际上本系课程内容多采多姿,除让学生得以习得日语外,亦培养学生於日本语学、文学、歷史文化等相关领域之鑑别能力与认知。课堂之外,学生也有许多机会培养第二专长,使本系毕业学生之长才不侷限於单一领域。 |
补充提醒与说明 |
本系学士班在培养学生日语基础能力及实务应用能力,学生应强化各项学术专业能力之课程与训练的同时,也应扩掌握各项课外学习机会,以精进自己的实务应用能力。 |
如需更进一步了解政大日文系,欢迎至政大日文系官网查询或电洽办公室。 |
我的学系 |
东吴大学 日本语文学系 |
国立政治大学 日本语文学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 日语会话配合多媒体等辅助教材,藉由各课不同的会话单元,使学生具备各种场面情境的会话能力,并拟定一系列主题,进行对话、自由讨论及辩论,培养进阶之口语表达能力。 版權:东吴大学日本语文学系 ![]() 中日翻译实务
藉由实务演练及作业等活动提高学生中日互译之能力与技巧。媒材含括文学作品、新闻报导、专栏文章及小说等。 版權:东吴大学日本语文学系葉懿萱老師 ![]() 日本文化概论
透过日本的民俗节庆祭典、传统艺术工艺、生活形式以及动漫、日剧等当代的流行文化,探讨剖析日本独特的民族特性与文化特质,培养学生对文化差异之尊重与理解,并对日本民族有进一步的掌握与认识。 版權:东吴大学日本语文学系 ![]() 总结日本语文課程內容分為三大領域:(1)日本語言、教育(2)日本文学、文化(3)日本社會,或與台灣社會連結之相關議題。使用多元教學方法並透過實作導向與整合性學習經驗,期使學生能夠統整大學三年所學知識和專業能力、展現學習成效,並進一步提升日語聽、說、讀、寫、譯、溝通之綜合能力。 图解:日语影片製作作品试映会 版權:东吴大学日本语文学系張桂娥老師 |
![]() 一、语言领域课程本系语言领域课程开设有日本名着选读础:语言、日本专题研究础:语言、日语语法、日本古典文法(叁四硕选)等课程,从各种不同角度学习日本语学,内涵丰富多元。 图解:京都风情-居酒屋 版權:国立政治大学日本语文学系 ![]() 二、文学领域课程
本系文學領域課程,跨足古典與現代文學,設有日本古典文法、日本名著選讀B:文學、日本專題研究B:文學、日本現代文學賞析、從影像媒體看日本近現代文學與文化、日本文学史等課程,可使學生更加了解日本文学的博大精深。 图解:京都风情-金阁寺 版權:国立政治大学日本语文学系 ![]() 叁、歷史文化领域课程本系歷史文化领域课程开设有日本名着选读颁:歷史文化、日本专题研究颁:歷史文化、日本歷史、日本社会与文化、日本近现代大眾文化史等课程,可使学生多方位多元的学习并认识日本。 图解:京都风情-平等院 版權:国立政治大学日本语文学系 |
我的学系 |
东吴大学 日本语文学系 |
国立政治大学 日本语文学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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赵顺文高雄工专毕业后於某台日合作化学厂工作2年,因缘际会对日语产生兴趣,插班进入东吴日文系。毕业后考取日本台湾交流协会奖学金,第一年进入京都大,翌年转至东京外国语大攻读,取得硕士后返回母校服务。 留学期间广泛阅读特别是有关宗教与哲学的歷史书籍。坚信过程重於结果,心态上宜积极乐观全力以赴,达成当前的课题。 由東吳轉至政大、台大、開南日文系,期間促成第一所日本的國立大學與政大締結姊妹校,爾後形成慣例而蓬勃發展。1997年獲頒東京外语大創校以來第一號論文博士。 从事大学教职,秉持传承(他力)与持续(自力)的职人理念,不因年龄的增长而对研究有所递减与中断,至今学术期刊论文百篇,依此获得母校杰出校友名誉,深感欣慰。 ![]()
徐兴庆东吴大学日文系畢業,日本國立九州大學日本歷史研究所 文學博士(1992),日本關西大學文化交涉學博士(2012) 学术专长:中日交流史、日本近现代思想史、日本文化史。 曾任中國文化大學校長、日文系主任、日本研究所所長、日本天理大學國際文化學部客座教授、台灣大學日本语文学系教授/主任/日本語文研究所所長、台灣大學人文社會高等研究院「日韓研究平台」執行長、日本國際日本文化研究中心外國人研究員、日本京都大學人文科學研究所客座教授。 現任东吴大学端木愷(字鑄秋)校長講座教授、日本语文学系專任客座教授。 ![]()
王愿琦发现自己的兴趣在语言方面,所以选择语言相关科系钻研。 在语言上,听、说、读、写的磨练,因学校很有经验,也有优良师资,所以可直接配合学校的课程安排。 另外,在课餘时,应多参与社会服务工作。一来可以关怀社会,不让所学和社会脱节;二来可以磨练表达能力、增加歷练,以利毕业后,无缝接轨就业。 毕业后,一直锁定出版相关工作,包含编辑以及翻译。 找工作时,希望找到的职业以及工作内容,能跟在学校所学的有关。一来希望能学以致用,二来希望能更上一层楼,可以打下更强而有力的核心能力基础。 |
![]() 图解:日文系毕业系友傅天余 版權:傅天余系友提供政治大學日本语文学系版權所有
傅天余☆政治大學日本语文学系80級畢業生。☆電影導演。 从小对文学及电影有高度兴趣,在校期间曾担任政大电影社社长。日文系毕业后进入电影製作公司担任助理,之后前往美国纽约大学(狈驰鲍)攻读电影硕士。回台之后从事影视编剧以及纯文学创作,小说作品曾获得多项重要的文学奖。 之后开啟导演生涯,擅长描绘女性独特的生命经验。电影长片作品《带我去远方》《我的蛋男情人》曾获多项金鐘奖,入选釜山影展、卡罗维瓦力影展、香港电影节、台北电影节等诸多国际影展。同时為知名惭痴导演,曾受邀為蔡依林、徐佳莹、李荣浩、林俊杰等歌手拍摄音乐录影带。 因為具备优秀日文及英文能力,在国际合拍的製作时曾与欧洲、日本等外国团队共事。曾担任金马奖、金曲奖、金鐘奖评审,并曾任教於国立台北艺术大学电影系。 ![]() 图解:日文系毕业系友吴昭英 版權:吴昭英系友提供政治大學日本语文学系版權所有
吴昭英☆2004年政治大學日本语文学系畢業。 ☆2010年政治大學日本语文学系碩士班歷史組畢業。 详细请见连结: https://drive.google.com/file/d/1G5KkPtbZSdDdkEXCAECSZjXdXeMc6mEo ★2012/02~2013/07 台灣耶馬都惠須龍/營業員 ★2013/07~2017/03 台灣三菱化學/營業擔當→營業主任 ★2017/03~2023/10 美科樂電子/資深業務工程師→技術副理→副理 ★2023/10~ 華立企業/產品副理 ![]() 图解:日文系毕业系友 版權:汤庭瑜系友提供政治大學日本语文学系版權所有
汤庭瑜☆2012年6月国立政治大学日本语文学系畢。 2012年8月~2016年2月进入日商叁菱日联银行台北分行日系营业一课担任公司金融业务。 2016年3月加入了以「解决社会问题」為创社宗旨的保圣那管理顾问公司,於介绍部门担任资深顾问。 2018年5月部门调动至业务部门,负责日商公司窗口、以及日本总社专案窗口。 2019年5月至今 轉調至行銷部門擔任專案經理Project Manager。 ![]() 图解:日文系毕业系友刘泱伶 版權:刘泱伶系友提供政治大學日本语文学系版權所有
刘泱伶☆政治大學日本语文学系101級畢業生。 ☆国立政治大学日文系碩士班語學組畢業 日本國立御茶水女子大學 交換留學一年 日本國立東京大學總合文化研究科 研究生 現職 巨匠東大日語 旗艦店教務主任 未上传图片 图解:日文系毕业系友刘昱廷 版權:刘昱廷系友提供政治大學日本语文学系版權所有
刘昱廷☆政治大學日本语文学系102級畢業生。 講日文的台灣女生 Tiffany 蒂芬泥 中日口译/日商创投/日语线上教育 102级政大日文系,在学最后一年於东京法政大学进行交换留学 大叁开始经营测辞耻迟耻产别频道「讲日文的台湾女生」,分享实用有趣的日文,至今已累积十餘万订阅人数。 2020年夏天推出初级日语線上課程「換成日文腦」,創下台灣線上課程募資金額最高紀錄。 任職於日商創投Infinity Ventures的同時,也是自由接案的中日語口譯。 |
我的学系 |
东吴大学 日本语文学系 |
国立政治大学 日本语文学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
5%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
5%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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