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| 我的学系 |
东吴大学 日本语文学系 |
中华大学 应用日语学系 |
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| 所属学群 |
外语学群
日语文学类 |
外语学群
日语文学类 |
| 所在校区 |
双溪校区 111台北市士林区临溪路70号 |
中华大学 300新竹市香山区五福路二段707号 |
| 学系特色 |
本系提供完整的学士、硕士与博士学位课程。学士班之教育目标為「培养学生具备听、说、读、写、译五种技能」、「培养学生具备日本语言、文学、文化专业知识并能学以致用」、「培养学生具备深入理解日本文化、社会之能力」、「培养学生具备国际视野、跨文化沟通技巧与商业运用之能力」，兼具学术专业及实务应用能力的培育。符合日语教育学界重视培育运用能力之发展趋势，以及「学用合一」之社会需求。 |
教育目标:培养从事工商业、文教业、观光业等之日语相关人才 |
| 学科意涵 |
日本语文学系，「語」是指「語言」，日語之聽、說、讀、寫、譯、跨文化溝通之技能；「文」是指「文化」，具備日本人文社會、商業運用相關知識以及具備國際視野。 |
本系隶属於外国语文学门，课程以日语学习為主，且提供「商务观光」、「翻译实务」专业分组选修。此外，引进业师并提供国内外实习机会、双学位与长期留学、短期研修等，强化学生日语实务能力，藉以培育高阶日语人才。 |
| 学习方法 |
扎根於课堂：努力学习相关专业理论并积极参与教室活动。 版權:东吴大学日本语文学系 
分享在舞台：參與學術競賽(如朗讀、演講、辯論、聽力、作文、翻譯、配音等比賽) 以及日語活動(如卡拉OK比賽、班級戲劇比賽、日本青少年交流、東吳超馬口譯、口譯成果展等活動)。 版權:东吴大学日本语文学系 
实践在生活：多与日本朋友或师长互动，应用所学。以及善用多媒体，暴露在日语的洪流当中。 版权:日本台湾交流协会 |
【Zuvio IRS線上即時互動系統輔助教學】教授使用運用Zuvio IRS雲端即時互動軟體，讓學生在上課時充分運用智慧型手機，使全體學生皆可即時在線上參與並分享討論，提高學生之上課參與度以及學習效率。 版權:中华大学應日系 
【笔叠尝问题导向式教学】教授带领同学针对日本社会、文化等相关议题，从预习、课堂讨论及发表、票决最佳解方等，让同学们深入瞭解该问题，并讨论寻求其解决方式，有助於同学日后在真实情境应用。 版權:中华大学應日系 
【业师协同实作教学】摆脱过去纯被动的听课模式，在业界教师协同下实施教学，让同学们可以实际运用所学演练操作，透过业师之辅助及实作学习，从中察觉自己日语实务能力的不足，进而充实提升自己的实力。 版權:中华大学應日系 
【日籍师生小班交流学习】日籍教授小班教学（会话、作文），并安排安排日籍学生入班辅助学习，让同学可实际使用所学到日语语法、单字、句型，而非仅止於背诵文法规则，进而勇於开口用日语交谈。 版權:中华大学應日系 
【团队学习】课程设计上让同学有机会尝试分组进行合作学习，并与同儕互相交流分工完成主题式学习。 版權:中华大学應日系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
积极参加活用语言或是沟通的活动。例如，青少年国际交流活动、国际教育旅行、家庭接待、视讯国际交流、文化交流、游学、语文竞赛、简报比赛等等。 |
除了一般上課學習之外，積極參加語文相關活動或自主學習等，將有助於日後進入大學後的外语學習。 |
| 与相关科系之异同 |
相較於应用日语学系，本系著重於語言教學，以紮實的日語能力為主要教學目標。 |
傳統的「日本语文学系」主要是指日本文学、日本語學、日本文化等領域之教學。本系為「应用日语学系」，主要對應學生畢業後就業升學所需之日語運用能力的養成。特別針對「商務觀光」、「翻譯實務」二個專業領域之日語應用，進行強化特訓。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
翻译工作。由於台湾尚未有翻译之相关认证。目前翻译市场混乱，品质不一，不适合列為优先工作之考量。 |
学日语就只能当翻译？其实许多产业都需要专业日语人才，製造业、航空业、餐饮业、科技业、服务业等非常多元。学生不仅可在台湾工作，亦可赴日就业，职涯发展以及未来的出路是相当宽广且多元的。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
1. 目標不是通過日檢Ｎ1，該測驗測不出會話、寫作、翻譯、跨文化溝通等諸多能力。 |
如果没有学过日文或是高中没选修日语，是否就不适合就读应日系吗? |
| 补充提醒与说明 |
本系学士班在培养学生日语基础能力及实务应用能力，学生应强化各项学术专业能力之课程与训练的同时，也应扩掌握各项课外学习机会，以精进自己的实务应用能力。 |
本系拥有丰富的留学管道与海内外实习资源，并积极协助学生申请教育部「学海筑梦」、「学海飞颺」等补助。 |
| 我的学系 |
东吴大学 日本语文学系 |
中华大学 应用日语学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
日语会话配合多媒体等辅助教材，藉由各课不同的会话单元，使学生具备各种场面情境的会话能力，并拟定一系列主题，进行对话、自由讨论及辩论，培养进阶之口语表达能力。 版權:东吴大学日本语文学系 
中日翻译实务
藉由实务演练及作业等活动提高学生中日互译之能力与技巧。媒材含括文学作品、新闻报导、专栏文章及小说等。 版權:东吴大学日本语文学系葉懿萱老師 
日本文化概论
透过日本的民俗节庆祭典、传统艺术工艺、生活形式以及动漫、日剧等当代的流行文化，探讨剖析日本独特的民族特性与文化特质，培养学生对文化差异之尊重与理解，并对日本民族有进一步的掌握与认识。 版權:东吴大学日本语文学系 
总结日本语文課程內容分為三大領域：（1）日本語言、教育（2）日本文学、文化（3）日本社會，或與台灣社會連結之相關議題。使用多元教學方法並透過實作導向與整合性學習經驗，期使學生能夠統整大學三年所學知識和專業能力、展現學習成效，並進一步提升日語聽、說、讀、寫、譯、溝通之綜合能力。 图解:日语影片製作作品试映会 版權:东吴大学日本语文学系張桂娥老師 |
公司实习本系与实习机构规划制定半年的实习内容，学生可在国内外进行任务型学习及实境学习，期可让学生之日语能力更贴近业界实务，培养就业竞争力。 版權:中华大学應日系 
毕业专题实作(一)(二)毕业专题实作(一)(二)為本系學生展現四年學習成果，並藉此培養學生團隊合作能力、溝通協調能力及问题解决能力。在教授的指導之下，學生分組各自設定主題、進行問卷調查、分析與製作簡報，並以日語流暢報告調查結果。 版權:中华大学應日系 
领队与导游日语本课程因应日语领队与日语导游执照考试，导入业师协同教学，并透过分组实作方式进行领队及导游日语实务演练。每週设定主题，由各小组针对主题搜集资料於课堂内发表。此外，亦进行校外教学实地模拟演练。 版權:中华大学應日系 
日语商务沟通暨商务礼仪本課程的主要目標為學習在日本企業中工作時，常用之基本商業日语会话及禮儀，如公司内部常用之會話及對外的商務交渉會話、敬語等。並在學習此會話課程的同時，讓學習者能進一步暸解日本企業結構、企業文化及商務禮儀。 版權:中华大学應日系 
日本名着选读本课程导读3-4篇日本近现代短篇小说。此外，学生需选择一长篇小说进行发表，藉以进行阅读、思考、提问、逻辑与组织架构的训练。 图解:课堂分组讨论 版權:中华大学應日系 |
| 我的学系 |
东吴大学 日本语文学系 |
中华大学 应用日语学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
赵顺文高雄工专毕业后於某台日合作化学厂工作2年，因缘际会对日语产生兴趣，插班进入东吴日文系。毕业后考取日本台湾交流协会奖学金，第一年进入京都大，翌年转至东京外国语大攻读，取得硕士后返回母校服务。 留学期间广泛阅读特别是有关宗教与哲学的歷史书籍。坚信过程重於结果，心态上宜积极乐观全力以赴，达成当前的课题。 由東吳轉至政大、台大、開南日文系，期間促成第一所日本的國立大學與政大締結姊妹校，爾後形成慣例而蓬勃發展。1997年獲頒東京外语大創校以來第一號論文博士。 从事大学教职，秉持传承（他力）与持续（自力）的职人理念，不因年龄的增长而对研究有所递减与中断，至今学术期刊论文百篇，依此获得母校杰出校友名誉，深感欣慰。 
徐兴庆东吴大学日文系畢業，日本國立九州大學日本歷史研究所 文學博士(1992)，日本關西大學文化交涉學博士(2012) 学术专长：中日交流史、日本近现代思想史、日本文化史。 曾任中國文化大學校長、日文系主任、日本研究所所長、日本天理大學國際文化學部客座教授、台灣大學日本语文学系教授/主任/日本語文研究所所長、台灣大學人文社會高等研究院「日韓研究平台」執行長、日本國際日本文化研究中心外國人研究員、日本京都大學人文科學研究所客座教授。 現任东吴大学端木愷（字鑄秋）校長講座教授、日本语文学系專任客座教授。 
王愿琦发现自己的兴趣在语言方面，所以选择语言相关科系钻研。 在语言上，听、说、读、写的磨练，因学校很有经验，也有优良师资，所以可直接配合学校的课程安排。 另外，在课餘时，应多参与社会服务工作。一来可以关怀社会，不让所学和社会脱节；二来可以磨练表达能力、增加歷练，以利毕业后，无缝接轨就业。 毕业后，一直锁定出版相关工作，包含编辑以及翻译。 找工作时，希望找到的职业以及工作内容，能跟在学校所学的有关。一来希望能学以致用，二来希望能更上一层楼，可以打下更强而有力的核心能力基础。 |
图解:2018年毕业系友 版權:中华大学應日系
谢勖尹高中時有稍微學過日文，所以大學就選擇應日系就讀，沒想到這個科系比我想像中還有趣。系上老師們都很用心教導，其中我最喜歡的就是日语会话課，能夠實際與日籍老師進行交談，課程內容也依據各種現實狀況進行模擬對話，使我在大學期間日语会话能力提升不少！大四時也利用這些經驗到日本實習，真的讓我沒有後悔選擇這個科系。 在大学四年期间日文能力进步相当大，再加上系上有就业学程的辅助，让我一毕业就顺利到日本工作。因為曾在大四参加过实习的关係，使我对日本职场并不陌生，反而比其他人更快地适应日本职场生活。而我在就学期间所学到的日文以及应用能力，让我在日本职场上得以发挥，深深的感受到所谓的学以致用，大学这四年完全没有浪费。 
图解:2016年毕业系友 版權:中华大学應日系
林蔚盛羅東高中畢業，高中時期受到日本流行音樂與動畫的影響，培養了自己對日文的興趣。高中畢業後在家人的支持與鼓勵下選擇中华大学應日系就讀。大學期間積極參與各式各樣的活動，並出演系上畢業公演的男主角，對於自己的信心與團隊合作能力有莫大的進步，同時也爭取到實習的機會，能夠提早為自己的未來有更進一步的認識與熟悉。 在毕业后经过一年於日本打工度假的经验后，决定於苗栗竹南科学园区的日商公司—豪雅光电内任职，於生产管理之仕样书团队裡工作，联繫工厂间的事项与客户间的沟通，并能够使用到大学所学之日语实力於工作上使用，对此能够学以致用这件事觉得十分满足。 
图解:2018年毕业系友 版權:中华大学應日系
吕芳谊2014/06畢業於光復高中，在高中時期因為就讀外语科的日文組所以大學也繼續選擇日文科系。大學時期積極參加系上活動，例如演講比賽、戲劇杯＆畢業公演主角、並考取到日文二級檢定證照。畢業因緣際會下回到高中母校擔任日文兼課老師。 2018/09任职於新竹的私立高中，在授课期间发现自己还有许多不足每天都要花许多时间补充自己的知识量，也深深感到老师这个职业的伟大，要注意班上各种状况的同学、配合同学程度调整上课内容，但是熬过第一个月之后渐渐掌握到跟学生相处的分寸以及上课节奏，并且受到许多老师的帮助，让我受益良多。 
图解:2013年毕业系友 版權:中华大学應日系
赵婷涵2009/06，竹南高中畢業，在高中期間對日本相關文化、語言有興趣，家人也鼓勵可朝日語相關科系就讀，因而進入中华大学应用日语学系就學。大學時期系上多重實務教學，不僅課堂上與日籍教師日語對話教學，課餘時也常有茶道、花道、浴衣體驗等日本文化活動。 先後在2013/7-2014/6於喬登美語擔任行政櫃檯、2014/6-2018/5回到母校中华大学应用日语学系擔任系助理。在職期間協助系上教師處理各項事務、協辦日文相關活動、幫助學弟妹解決問題。深深體會在大學時所學習的知識有多麼重要及珍貴。更讓我學以致用在工作上。 |
我的学系 |
东吴大学 日本语文学系 |
中华大学 应用日语学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
50%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
20%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
5%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
5%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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