我的学系 |
东吴大学 数学系 |
国立臺湾师范大学 数学系 |
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所属学群 |
数理化学群
数学学类 |
数理化学群
数学学类 |
所在校区 |
双溪校区 111台北市士林区临溪路70号 |
公馆校区 臺北市文山区汀州路四段88号 |
学系特色 |
一、本系課程分成数学、計算與統資三個課群,連結理論與應用,建構特色课程,並引進業師授課,引導學生跨領域學習,拓展数学應用視野。 |
1. 強調数学基礎課程,提供學生自由發展機會。 |
学科意涵 |
数学本體可衍生出強大應用能力與韌性,本系著重数学基礎的養成訓練,同時強化學生在應用領域的視野與實作能力;課程規劃也呈現現代数学系的面貌–理論與應用兼重:著重代数学、数学分析、几何学、机率统计、計算科學、資料分析等基礎数学領域,同時涉及應用領域如:數據處理、資訊安全、金融工程、人工智慧、資料科學、通訊與影像處理等。 |
不同於過去課堂間的算術,数学更著重於透過抽象化及逻辑推理,形塑世界的運作。故稱数学是科學之母。 |
学习方法 |
![]() ★思辨、阅读 图解:教师上课实况 版權:东吴大学数学系 ![]() ★实作 图解:专任助教负责训练学生实作 版權:东吴大学数学系 ★电脑实验 图解:加强学生程式撰写、电脑实作 版權:东吴大学数学系 ![]() ★扩张视野 图解:邀请业师入班讲座 版權:东吴大学数学系 ★讨论 图解:微积分諮询 版權:东吴大学数学系 |
未上传图片 教授上课(板书為主) 未上传图片 作业习题(范例习题皆很重要) 未上传图片 教授office hour 未上传图片 助教习研 未上传图片 专责导师的读书会 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1. 關注科技脈動,觀察其概念與工具–察覺其底蘊中的数学。 |
保持學習数学的熱情,透過持續專心上課及不斷的習題計算與演練。 |
与相关科系之异同 |
财务金融工程相关学系 |
跟数学有關的科系有:應用数学系、商用数学系、統計學系......等。 |
生涯发展容易误解之处 |
数学為基礎學科,職涯方向多元而非單一職涯傾向。一般大眾對本系的生涯發展不易對焦,並常以自己所遇過的数学人-深受歡迎老師為数学系出路定格。事實上,現代数学系畢業生,除學研術界外,有許多從事財務金融、資訊工程、資訊安全、訊號與影像處理、資料分析等跨領域相關工作,且因為其数学背景很受重視,可說出路非常寬 |
本系特色為具有師資培育課程。然而事實上,僅有約四成同學符合修習教育學程資格,約三成同學於畢業後從事教職相關工作。並非自師大数学系畢業就一定只能從事教職,尚有其它與数学相關的工作出路。 |
学习方法容易誤解之處 |
高中数学的學習內容以計算居多。因此,一般高中生容易將之誤解成「数学系只是學習複雜的計算」。 |
助教习研:專業科目搭配課程助教,並另訂時間習研。助教將針對上課內容與習題陪同學生練習,並檢討考試內容,補強學生的學習狀況。 |
补充提醒与说明 |
本系课程大多以英文原文书為主,所以未来需调整在高中时期的学习方式。 |
本系奖学金资讯:丑迟迟辫蝉://肠补苍迟辞谤.尘补迟丑.苍迟苍耻.别诲耻.迟飞/颈苍诲别虫.辫丑辫/肠补迟别驳辞谤测/蝉肠丑辞濒补谤蝉丑颈辫/ |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 密码学导论让学生们在愉快的环境下学习密码学以及网路安全,讨论的主题有对称式密码学、非对称式密码学、安全性分析、非对称式金钥密码学、密码学杂凑函数、数位签章、网路安全、后量子密码、量子计算等。 版權:东吴大学数学系 ![]() 资料探勘与分析
本课程主要介绍资料探勘方法中分类的问题。 版權:东吴大学数学系 ![]() 机率统计
機率:讓學生了解機率論的基本概念以做為修習統計理論及應用的基礎 。 版權:东吴大学数学系 ![]() 数学軟體引導學生學習使用数学相關的電腦軟體Matlab與Mathematica協助解決課程相關之問題。在数学系資料科學實驗室(學生電腦教室)上課,學生課堂上機實作,分析執行程式之數據結果並驗證理論,提升學習效果。 版權:东吴大学数学系 |
未上传图片 高等微积分既為数学分析的基礎,更是数学系絕無僅有之特色课程。除了專業知識外,還能加強學生對数学感知的敏銳度,引發自主思考及邏輯思辨的能力,成為學生最重要的資產,甚至是形成獨特的数学氣質,在各領域活動都能有所斬獲。 未上传图片 机率导论從精確計算到不確定估計的第一張門票。針對隨機事件、隨機變量及隨機過程進行介紹及操作,成為學生前往統計學的基石,可以應用於未來不同工作。無論是鑽研数学、各式工程、一般企業都能一見應用統計學的蹤跡。也能夠對應大數據時代的來臨,提前習得相關之能力。 未上传图片 数学教育實習数学教育學程在大學的最後一哩路。應用大學所學之專業課程及教育學程,在高等数学的觀點下建構中等数学教育的未來,培育出無數数学教師。在教學上實用知識及激發創意,不僅能教授知識,更能成為中學生學習楷模。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:科準科技公司董事长 版权:陈调鋌先生提供
陈调鋌(65级系友)從小在雲林斗六唸書,數理成績很好,民國 58 年高一暑假美國登陸月球那天,在草嶺參加生物標本採集隊。 聯考只填物理和数学系,順利考上数学系。 東吳讀書風氣興盛人才輩出,系主任鄧靜華鼓勵我們考数学研究所,退伍後順利考取新竹清華和交通大學。 高中唸书很专注课本与逻辑思考能力。 交大畢業進入竹東工研院電子所,與近千位工程師,投入早期半導體積體電路設計生產與製造,工作在矽谷美商與竹科,專注 EDA 電子設計自動化應用軟體領域。 資訊半導體是台灣在全球最有競爭力產業, 不僅需要電子資訊工程師,更需要優秀物理数学人才作後盾。 不断努力团队学习的态度,才能面对高科技创新的挑战。 ![]() 图解:教育部玉山学者 版权:张建禕先生提供
张建禕(62级系友)在民國58年那個大學生不多、考試門檻高的年代,建中畢業的我大可在選填志願時選擇國立學校的其他科系,但基於對数学的偏愛,最終來到了創系第一年的東吳数学系,其實是讓爸媽十分意外。 但對我來說,開心的念著不簡單的数学科目、同學之間感情融洽、老師與學生互動良好,四年東吳数学是難以忘懷的珍貴歲月。 62年自東吳数学畢業,受到系主任鄧靜華老師的鼓勵,決定報考並順利考上清華大學数学研究所。 64年拿到碩士學位後,鄧靜華老師極力邀請回母系擔任講師,再度面對人生抉擇點。但為了再加深自己的專業能力,選擇到美國念博士,一念就念了12年!從64年至76年這一番輪迴時光裡,相繼得到了應用数学、電腦與電機三個碩士,以及電機博士。高光譜影像、遙測影像處理、自動目標辨識、醫學影像等都是我的研究專長。 目前為美国马里兰大学电机工程系终身教授,也是美国电机电子工程师学会终身会士。 ![]() 图解:罢厂惭颁资料分析工程师 版权:杨承甫先生提供
杨崇甫(103级系友)大學就讀数学系,相對於其他科系來講顯然較為單調,因此從大二開始,我便時常思考未來的職涯規劃,希望能將所學應用在未來的工作,大二時接觸到統計學,除了其背後的数学理論外,在各領域都廣泛被使用。 研究所期间,资料科学盛行,透过公司实习、参加社群与黑客松竞赛等,与业界人士交流学习,对於未来求职面试很有帮助。 出社會後相繼在國內科技大廠擔任資料科學家,接觸許多資料科學相關應用與軟體開發,與客戶接觸、了解客戶需求,透過資料分析與機器學習的應用,逐漸對公司產生商業影響力,累積各類資料科學相關系統的開發經驗,在面對各類的問題能獨立思考尋找解方,面對困難的問題能有效與各部門溝通,因此也有機會負責重要的項目開發、主持AI相關訓練課程、擔任公司內部推廣AI普及化的基石,如今,統計與数学成為我為公司創造價值的武器。 ![]() 圖解:新加坡鈦坦科技数据分析师 版权:吴彦辉先生提供
吴彦辉(106级系友)大學期間,接觸到大數據相關課程,對人工智慧及資料分析產生興趣,透過學校資源開始學習程式设计。 大四下學期,在新創公司擔任數據分析實習生時學習到如何透過数学邏輯,解決商業上的問題。 在实习期间,发现我能够利用所学的统计理论,应用在真实场景,并提出改善建议给主管,非常有成就感,进而确定了我想要成為资料科学家。 畢業後在管理會計公司擔任数据分析师,結合管理會計及機器學習,開發顧客價值預測模型;也曾協助工業4.0智慧工廠即時監控預測產線成本。 目前在新加坡的軟體公司鈦坦科技(Titansoft)擔任数据分析师,負責產品開發營運的分析,透過数学及程式能力,開發預測模型及自動化風控系統。 工作中大量運用数学能力,透過縝密的思考邏輯,統計分析產品表現,找出問題並修正產品方向。 ![]() 图解:昊瀚资讯股份有限公司颁贰翱 版权:酆士昌先生提供
酆士昌(85级系友)数学一直是我表現好且有自信的科目,因此数学與資訊類科系一直是我首選的大學入學目標。 数学不是給天才唸的,原因是多數的数学公式與成果都是一些人一輩子的努力,因此必須要背關鍵步驟、定理結果與關鍵應用,不是光靠理解就能搞定。 我会建议各位新鲜人:不论在任何阶段,扎实的学习都是必要的能量累积。 我的工作经歷过工程师、中阶干部到公司经营管理,包含资讯、出版、金融、授课四类,看似不相关但却能彼此串连,这其中需要理性的思考,掌握明确的目标就要坚持前进。 职场上的专业是必要的,但态度与习惯更是不能或缺的,因此建议各位未来能掌握基本技能,跟随一位好主管,再逐步拓展接触的层面,规划长期的职业生涯。 |
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王金平畢業於臺南一中初中部及高中部,隨後考入臺灣省立師範學院(今国立臺湾师范大学)数学系。曾任中國國民黨副主席、立法院副院長、立法院院長。 畢業後,王金平進入臺灣省立彰化進德實驗中學(今國立彰化師範大學)實習,主要教課項目是英文與数学。之後是服兵役,從憲兵退伍後,回家中的食品工廠工作,從事進出口貿易相關業務。自1975年起連續參與13次立法院公民選舉(含全國不分區席次),共擔任5屆立法院院長,在任17年。王金平已正式於2020年1月31日結束長達44年、歷經近半世紀的立委生涯。 未上传图片
吕溪木臺灣師範大學数学系畢業,美國華盛頓州立大學数学博士。曾任師大教授、所長、教務長、校長、國科會科學教育發展處處長、北美事務協調委員會駐洛杉磯辦事處科學組組長。1999年1月呂校長蒙總統拔擢榮任監察委員。 吕校长是臺湾师大第一位由遴选方式产生的校长。其治校理念為提升学校学术风气及学术水準,使学校在教育学术与师资培育上居领导地位,并努力培养学生专业精神与道德,使师大保持教育大学特色及领先风范,并朝向一流精緻大学发展。1994年「师资培育法」公布,师资改採多元化培育政策,学校面临严峻挑战,吕校长积极因应,带领学校转型,朝向综合大学发展。 未上传图片
郭伯嘉本校数学系畢業,任職新化高中及台南二中,擔任数学教師、兼任訓育、註冊組長、學科召集人、教務、總務主任,擔任台南二中校長,台中一中校長。 自本校数学系畢業後,一直從事高中教育,長久服務基層,任職新化高中及台南二中長達三十五年。67年起即投入行政工作,期間除擔任数学教師外並兼任訓育、註冊組長、學科召集人、教務、總務主任,七年前獲遴選擔任台南二中校長。98年參加調動遴選,因辦學成績備受肯定,從台南二中接任台中一中校長。 未上传图片
于靖畢業於國立台灣師範大學数学系,耶魯大學数学博士。國家理論科學研究中心主任,中央研究院院士。 于靖畢業於國立台灣師範大學数学系,1980年師承塞爾日·蘭(Serge Lang)教授,攻讀数论,獲得美國耶魯大學数学博士。2012年7月5日,于靖當選為中央研究院数理科学組院士,被台大数学系學生譽為「台灣歐拉」。2015年11月19日,于靖獲選為世界科學院院士。 未上传图片
林寿福数学系70級畢業,臺北市立興雅國中教師 95年度台北市数学與自然特殊優良教師(師鐸獎)。教案設計屢獲市賽、區賽、全國第一名。例如全國性『第一屆中學科學資優教學設計競賽』金牌獎(獎金20萬元)。連續四年榮獲教育部中教司優秀科學教育專案計畫研究。電視、電台、平面媒體有關数学教育議題採訪、示範教學;天下雜誌、遠見雜誌專訪、親子天下雜誌專訪。 |
我的学系 |
东吴大学 数学系 |
国立臺湾师范大学 数学系 |
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多元能力 |
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
25%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
25%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
25%
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逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
25%
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坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
50%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
50%
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