校本部

116011臺北市指南路二段64号

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本系前身為俄语系，為顺应世界变迁，在俄语基础上扩展斯拉夫教学研究范畴，成為全国唯一斯拉语文研究重镇。採小班教学，师资阵容坚强，外籍教师人数為全国之冠，更设有全台唯一之俄罗斯中心。本系提供俄语、捷克语、波兰语及其他斯拉夫语教学，传授文学、文化相关知识，并提供双主修、辅系及斯拉夫语文学程予非本系学生选修。

藉由民族学(重理论掌握与整合)、民族誌(重现象纪录与描述)、民族史(重歷史材料运用与分析)的学科内涵，民族语言与质性研究的方法训练，培养具族群政治思维与文化视野人才。进阶学习：提供人文与艺术、社会与公共治理、环境与实作叁领域群修课程；研究区域：关注中国少数民族、台湾原住民族、台湾新住民议题，及东北亚、东南亚、大洋洲等区域之人群与文化现象。

斯拉夫语属印欧语系，包含东斯拉夫语支（俄语、乌克兰语、白俄罗斯语）、西斯拉夫语支（波兰语、捷克语、斯洛伐克语等）、南斯拉夫语支（塞尔维亚语和克罗埃西亚语等）。叁语支语言各有特点，也有不同歷史文化脉络。

民族学是关注个别民族文化、民族与民族间之关係，以及国家与民族之互动和公共治理典范的社会科学。民族学期望透过对於民族关係、族群差异、社会文化的深入探析，瞭解民族在当代国家中的文化变迁、社会适应与族群认同等重要现象，进而推动跨文化对话、促进民族发展、迈向多民族互惠共生社会。

对外国语言文学有兴趣的高中生，建议可尝试以下学习方式，以累积学习经验和培养基本能力。

一、阅读各类书籍，如小说、传记、科普及文艺创作等，训练对文字理解的敏锐度。
二、在语文学习过程中，练习纪录、整理，归纳所习得的内容。
叁、练习口语的表达方式，陈述自己观点，并与人进行沟通与讨论。
四、在沟通讨论时，练习保持开放心态和仔细聆听对方的观点。
五、關心時事，並練習搜寻時事的背景。
六、参观博物馆或各类艺文活动，以培养事物的赏析能力。

藉由批判性阅读民族学经典着作，厚植学理及理解不同的民族文化，深化跨文化比较观点。可运用学习模式厂蚕3搁法进行阅读，先瀏览(厂耻谤惫别测)、略读文献，得到概括认识与瞭解，透过发问(蚕耻别蝉迟颈辞苍)引发思考。再经由阅读(搁别补诲)、背诵(搁别肠颈迟别)、复习(搁别惫颈别飞)统整知识，加深记忆与理解。并可瞭解社会科学的研究方法，熟悉社会科学知识的生产过程与工具。除阅读外，民族学与田野调查密不可分，田野调查方法也被社会科学各领域（甚至商业、科技介面等研究）广泛应用。可选择感兴趣的主题，寻找一个适洽的场域与主题，尝试运用田野调查方法加以观察纪录，磨练自身的能力与技巧，体会田野调查方法「研究者本身即為研究工具」的特殊性质。

同：本系、淡江大学俄语系、文化大学俄语系均為国内俄语人才培育重镇，提供扎实的俄语学习课程。

异：本系有多位外籍专任教师；较另两校多设捷克文、波兰文学程、塞尔维亚-克罗埃西亚语及乌克兰语，提供深广的斯拉夫语文面向；全台唯一「俄罗斯中心」设於本校，由俄国政府提供多项学习资源；设有硕士班，提供学生深造机会及更多元的未来发展。因此在生师比、课程结构、学习资源方面，均优於其他两校。

本系是國內唯一的「民族学系」，承繼早期邊政研究的學術資產，著重基於民族学學科知識、發展民族政策，以解決民族問題的取徑，既強調民族学知識的紮根，也重視公共治理的實務投入。在族群文化研究方面，本系與人類學系、人文社會學系等科系共享相近的學識基礎，然而在地緣政治、國家尺度下思索民族關係，積極參與、影響公共政策，則是本系長期的特色。

问：语言只是工具，外文科系毕业生出路较窄？！

正解：語言是溝通之本，也是一種技能，若能精通外语並結合跨領域專業，將更具國際移動力及就業競爭力。

学生职涯发展是否仅限从事公职？
虽然本系的目标為培育民族政策人才，然而学生学习族群文化观，毕业后发展不仅在公共部门从事政策规划与执行，也有许多系友从事族群文化、博物馆、教育、观光、社会福利的相关产业，亦有在传播媒体、出版、娱乐等领域服务，相当多元。

问：斯拉夫语是一种语言？！
正解：斯拉夫语為语族统称，并非单一语言。

问：学语言背单字文法就好？！
正解：外语學習是活用大腦的最佳利器，不僅可以促進邏輯思考能力，也能為自己開啟與世界接軌的大門。

民族学是否只关心原住民族、少数族群？
民族学最初是為了证明一个民族的独特性的学科，演变為跨民族的比较研究学科，因此民族学不仅会关心原住民族、少数族群，也强调透过跨文化比较，对研究者自己所属的文化产生反思，且更关注如何解释「民族」这种社会文化现象。

斯拉夫区域横跨欧亚，孕育独具一格的文化，在世界战略、经贸、文学、艺术等方面均有重要影响力。俄文是联合国正式语言，也是世界前十大语言之一，若能掌握这门语言，再通晓波兰文与捷克文，从海参崴到布拉格，可以畅行无阻！

欢迎您来报考本系！若有任何问题请直接与我们联繫。