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| 我的学系 |
高雄医学大学 护理学系 |
马偕医学院 护理学系 |
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| 所属学群 |
医药卫生学群
护理学类 |
医药卫生学群
护理学类 |
| 所在校区 |
校本部 80708高雄市叁民区十全一路100号 |
校本部 252新北市叁芝区中正路3段46号 |
| 学系特色 |
本系(含學、碩、博)，學習資源充足，課程設計符合時代趨勢並與臨床接軌，透過多元教學法，強化學生护理專業能力，成為勝任職場的基層健康照護人才。特色课程包括：開設中醫护理基礎課程模組及長期照護微學程。 |
教師各學有專長，實務經驗豐富，秉持教育熱忱，扮演學生學習典範，融合通識與專業課程，促進學生發展同理心及優質情緒。本學系掌握國內外資源，提供各種學習機會，以激發服務、科技與國際概念，並積極結合馬偕醫療體系之急、慢性及長期照護系統，漸進地揉合理論與實務，充份運用實務案例，培育护理專業能力與學養。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
| 学科意涵 |
护理是結合自然科學、社會科學、人文科學等多學科的一門綜合性應用學科，運用各種知識、技能與情意的整合，來達到維護和促進人類健康的目的。 |
护理学系屬於應用科學內醫療衛生科學。 |
| 学习方法 |
问题导向学习法：由学生组成小组后，自行选出主席带领大家进行讨论，藉由老师引导培养学生自主学习及统整能力。 图解:笔叠尝案例讨论 版權:高雄医学大学护理学系版權所有 
团队合作学习：透过学生课前预习提升自学能力，藉由团队合作方式激发批判性思考。 图解:罢叠尝课堂活动 版權:高雄医学大学护理学系版權所有 
客观结构性的临床测验：安排经过训练的标準化病人依据测验情境，表现剧本设定的状况，引发考生展现正确应对的专业能力。 图解:考生示范拍痰方式及位置并请标準病人回覆 版權:高雄医学大学护理学系版權所有 
情境模拟教学：模拟临床真实情境让学生可以发挥临场反应，以提升实务能力。 图解:学生进行生命末期之情境模拟角色扮演 版權:高雄医学大学护理学系版權所有 
沉浸式教学：利用影音串流、360度环景影片、痴搁影片或客製化教案融入教学，让师生在设计的教学环境进行互动，让教学活动更生动有趣，学生学习效果更佳。 图解:沉浸式教学教室 版權:高醫护理学系 |
临床技术实习由同體系馬偕紀念醫院支援，臨床教學與課室教學配合良好，培養具科學精神與人文素養兼備的優秀护理人才。 版權:护理学系自有照片 
一般课程讲授 版權:护理学系自有照片 
课室课后技术练习本学系提供给学生之教学空间充足，包括技能中心、基础科目实验教室、多媒体教室、会议室、小型讨论室等，均建置完善的视听设备，达到理论与实务兼具的学习目标。增进学生临床基本技术之操作与熟练，特模拟实务情境设置示范教室。 版權:护理学系自有照片 
引进经验反思教学重视经验思辩体认，鼓励学生主动参与学习，并藉由形塑型教学成效评值，以密切掌握学生能力的成长，并弹性调整教学方法与设计。 版權:护理学系自有照片 
线上学习有電腦輔助教學設備，可供學生由電腦上自我學習如何執行各項护理技術，同時設置 e 化技能中心登錄管理系統，學生可自行預約技術練習時間，不僅輔助與提升护理專業教學，且能提供學生身歷其境練習各種护理技術，增進學生臨床實務的操作能力。 版權:护理学系自有照片 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
學系採用的多元教學方法，目的在培養學生能發掘問題、有系統地設定計畫、以合作方式來運用資源解決問題。因此，建議高中學生可以擬訂自主學習計劃，由一個人或和他人合作來進行，自主學習計劃要能清楚展現學習主題、想解決的問題、學習目標、學習內容、学习方法和預期成果。格式或範例可參考教育部自主學習專區資訊網及其他開放式教育平台。自主學習範圍可以包括:學業知能擴充(如:主題閱讀等)、服務學習(如:生態保育、志願服務等)、創意研發(如:藝文表演、發明等)、專題實作(如:科展、小論文等)及國際交流(如:出國參訪、語言學習等)。自主學習計劃宜呈現歷程和成果，且能展現對护理學知識領域的連結或關係。 |
线上学习 |
| 与相关科系之异同 |
护理系畢業後可考取护理師執照，具備照護各年齡層對象之护理知能。相較於其他相關學系，护理系有國家證照及其專業地位的肯定，可從事护理臨床及其他相關工作。 |
护理学系和相關學系相同之處，都是以培育醫事相關人才為目標，而相異之處則是护理系是以培育全人照護知能、倫理關懷、护理師之护理人員。醫學系為培育臨床醫師，聽語學系則培養聽力語言治療師。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
护理系的出路非常廣泛，可在醫療相關機構服務，包括：醫院、診所、長照機構、居家护理、產後护理機構等，亦可準備公職考試或進修研究所。护理師不是女性專屬的行業，有近4.4%為男性护理師(中華民過护理師護士公會全國聯合會，113年9月9日)。 |
护理学系畢業後除了服務於各大醫院护理師及長期照護、护理之家等，也有其他多元出路選項可選擇。例如：就讀國內外醫護相關研究所畢業後可教學於學校或各大醫院等機構、擔任各大機構行政管理、醫護相關產業研發與業務人員等等，生涯發展多元。
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| 学习方法容易誤解之處 |
护理人才需要有思辨、问题解决、溝通和創造等能力，故國文、英文、數學、自然等學科知識以及生物、化學或物理的科普能力都是大學的先備知識。 |
护理學習不是只有打針、抽血等技術，還需要上專業核心課程舉凡基本护理、解剖学、產科、兒科、精神科及社區等等， 要先修習過學科部分及技術考試之後，並安排國內外的服務學習實務訓練進行臨床實習。 |
| 补充提醒与说明 |
想知道更多护理学系相關資訊嗎?快上高醫护理学系網頁https://fonursing.kmu.edu.tw/index.php/zh-tw/，或聽聽學長姐怎麼說→https://fonursing.kmu.edu.tw/index.php/zh-tw/%E5%A4%A7%E5%AD%B8%E6%8B%9B%E7%94%9F |
★毕业即就业 |
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高雄医学大学 护理学系 |
马偕医学院 护理学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
海外护理研習學生至美國休士頓德州大學护理學院進行教學、臨床見習及文化交流，了解美國醫療照護體系現況，體驗美國臨床工作環境，美國护理教育與專業生涯的發展，藉由體驗多元文化拓展國際視野，瞭解台灣與美國在臨床照護的差異，增加文化照護能力，同時增進英語溝通力、團隊合作及问题解决能力。 圖解:訪德州大學休士頓醫學中心护理学系 版權:高雄医学大学护理学系版權所有 
重症护理學以課堂講演、討論、數位學習(互動式電子書)及技術練習(OSCE)等教學方式，發展學生重症加護护理的基本照護知能，學習將重症护理專業知識融入护理過程，以處理重症個案現存或可能面臨危及生命之健康問題，如心跳停止、呼吸衰竭、及休克等問題之處理。 图解:急救--电击技术练习 版權:高雄医学大学版權所有 
失智症照护亲临机构陪伴失智症长者，让学生以观察及亲身经歷的方式更加了解如何照顾失智症患者，并更加了解失智症患者生活中的困难处境。 图解:陪伴失智长辈看怀旧电影 版權:高雄医学大学產學營運處版權所有 
腫瘤护理經由課堂講演、癌症中心門診及癌症希望基金會實地參觀，並以問題為導向學習及團體導向學習之過程，認知腫瘤护理學的相關概念，並運用护理過程，以全人觀來處理癌症個案在面對疾病時所產生的健康問題。 图解:希望基金会实地参观 版權:高雄医学大学护理学系版權所有 
药膳学結合食物與傳統中藥的理論， 配合現代药理学的研究結果，使學生對於藥膳的使用有正確的觀念，並透過傳統中醫之理論︰四診、八綱及辨症論治的方法，進行食物與中藥的結合達到日常生活的保健，或疾病治療上的輔助效果。 图解:煮一顿丰盛药膳餐并解说推荐 版權:高雄医学大学护理学系版權所有 |
安寧疗护本校為馬偕醫院秉持馬偕醫師的理念所成立，而馬偕的安寧緩和醫療中心則是全台灣培育安寧疗护人員最重要場所，醫護人員的臨床工作也需要經常面對病人在疾病末期的醫療與照顧抉擇。修習本課程的學生將具備安寧照護的概念，了解末期症狀處置，及末期病患與其家屬身心靈社會各方面的需求及照護方式。 版權:护理学系自有照片 
急重症护理概論藉由課程來引導學生對於急重症护理之興趣、運用批判性思考、協調與合作之能力，使學生具備對急重症病人之基本評估、知識與處理技能，課程結束前以模擬病人急救情境並結合課程學理運用，讓學生實際面臨病人發生急救過程，培養學生面對急重症病人緊急處置之信心與能力。 版權:护理学系自有照片 
长期照护概论
长期照护是现今很热门的议题，目前几乎所有医学大学皆开设长照学程，故為能扩展学生视野，增加以后的就业选择。 版權:护理学系自有照片 |
| 我的学系 |
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马偕医学院 护理学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:王秀红 版权:王秀红教授版权所有
王秀红王秀红教授目前是考試院考試委員，王教授是高醫护理学系第一屆畢業生、高醫熱帶醫學研究所碩士、美國德州大學奧斯汀护理哲學博士。曾任總統府國策顧問、衛生署副署長、台灣护理學會(TWNA)理事長、高醫大副校長、國際長、护理學院院長、护理学系主任等行政要職 曾榮獲傑出护理專業貢獻獎、美國护理科學院院士、美國德州大學奧斯汀分校傑出校友及國際榮譽护理學會研究名人堂；自2014年獲聘為國際榮譽护理學會护理教育卓越中心諮詢委員。 
圖解:台灣护理學會—傑出护理人員 服務奉獻獎 版权:陈美妃校友版权所有
陈美妃從國中決定選自然組，高分填护理系。在高醫护理系，參加幼幼社開始服務學習，畢業後在高醫燒傷加護病房服務，累積臨床判斷能力。之後被調回护理系擔任公衛組助教，開始社區學習。念完社區护理研究所碩士班，選擇回到內科擔任糖尿病衛教护理師。 從燒傷加護病房，到护理系擔任公衛組助教，再到擔任糖尿病衛教护理師，組成跨專業團隊小組。10年後，先生到基層開業，感謝我所學和經歷，皆派上用場。在基層20年，服務我們的診所、糖尿病病友團體，成立弘道大寮志工站，訓練志工到宅免費關懷長輩，連結大寮的社區衛政和社政的團體，落實社區式長期照顧，一切皆從高醫開始。 
图解:张淑真校友 版权:张淑真校友版权所有
张淑真护理学系學士班第12屆、博士班第5屆，目前是彰化基督教醫院护理部主任。 护理教育讓我有付出助人的價值觀，护理專業廣闊領域，讓我懂得學無止境；在大學時代參與社團活動中，認識一輩子的朋友，雖然分開各地，但彼此關懷思念的心一直維繫著！以身為高醫人為榮，更幸運的是我們家三代都是高醫人，我們家多了些共同的回憶港都的陽光、校園的讀書聲、球場的加油聲及社團的笑聲。 
图解:张瀞文 版权:张瀞文校友版权所有
张瀞文在高醫實習期間，有感於臨床人員如有管理概念更有助於將時間分配於照顧病人身上，畢業後我從事臨床工作後，認為自己未來應去從事改善护理同仁的服務流程或醫院的服務設計，因為這樣會讓很多臨床人員更有機會與病人互動，並深入資訊科技領域，讓自己能應用很多資訊系統落實於臨床照護流程，落實以病人為中心的照護品質。 這十幾年的兩岸經歷及因公益投入至尼泊爾建立公益的醫療中心，讓自己的人生因挫折及挑戰而豐富，每每想起有機會將醫療品質推展到需要的國度，且不只是用成立醫院看病的方式，讓身為一個护理專業者或企業管理者，將福田越種越廣，是人生最大的價值。 
图解:吴柏勋 版权:吴柏勋校友版权所有
吴柏勋高三那年，熱愛籃球的我不慎摔傷十字韌帶，意外開啟對醫療的認識，深刻感受到急性醫療處理後的返家衛教才是提升自我照顧之關鍵，考量當時的狀態，選擇報考护理学系。大一大二的成績中等，但朝著學理及實務均衡發展的腳步，大學後半段讀出興趣，找到對护理的熱忱，不僅榮獲優良護生之評價，更以實習成績第一名畢業。 考量爽朗、熱愛挑戰的個性及實習經驗，於2012年10月，退伍後的隔天即進入急診室服務，按部就班完成進階，目前已是N4、單位臨床教師及副护理長，學術上已取得碩士學位，並攻讀护理博士中。在同事眼裡，我是一位對自己職涯有規劃、有抱負，我認為是學系訓練我有如此韌性及批判思考能力，使我在繁忙的醫療環境，還能不斷反思現況，找到充實及挑戰自我的機會。 |
版權:护理学系自有照片
王筱葳本校护理学系第一屆校友，想要一份幫助別人又穩定的工作因此選擇就讀护理学系，同時也想要在有同體系的學校就讀而選擇本校，馬偕大學生活與一般大學生活非常不同師生關係都非常緊密，就算畢業後也會持續關心，畢業後選擇在馬偕工作覺得馬偕是一個非常令人溫暖的地方 学歷： 马偕医学院护理学系 国立阳明大学社区健康照护研究所 经歷: 淡水马偕医院照血干细胞移植病房 
版權:护理学系自有照片
陈语彤本校护理学系第一屆校友，現任職台北馬偕醫院手術室 畢業後選擇在台北馬偕手術室目前任職六年，馬偕有非常多急診而且緊湊，透過每次手術室的團隊精準及專業順利合作完成，看著病人安然無恙時這份回饋及成就感是無法形容的，與其說是我選擇护理作為我的志業，不如說是护理挑選了我作為护理這份志業的工作者 
版權:护理学系自有照片
郭子贤本校护理学系第三屆校友，現任職台北馬偕外科加護病房 高中畢業時想要找一份具有挑戰性又穩定的工作，因馬偕有自己的醫院因此選擇本校的护理学系就讀，畢業後就職台北馬偕未來想要以長期照護的方向走 |
我的学系 |
高雄医学大学 护理学系 |
马偕医学院 护理学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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