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| 我的学系 |
中原大学 生物科技学系 |
中原大学 生物医学工程学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
生命科学学群
生物科技学类 |
工程学群
跨
生命科学学群
生医工程学类 |
| 所在校区 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
| 学系特色 |
中原大学 生物科技学系 |
本系是全国首创之医学工程学系(成立於61年)，也是全国第一所通过滨贰贰罢「工程教育」国际认证的系所。以培育兼具工程及生物医学知识与实作能力之医学工程师為导向，强调医学工程跨领域知识教学和系统整合能力的养成，另推动颁顿滨翱创新教学模式。本系师资专长涵盖生医材料、奈米医学、医学影像、生医资讯、医用仪表、生医讯号、生医感测、远距医疗照护并与医生联合授课，且与教学医院及医疗器材等产业进行密切合作研究。 |
| 学科意涵 |
生物科技系是以生物医学与保健食品两种主轴来教授与研究各种生命机制的科学，并学习各种模式物种的基因调控、细胞构造、生化反应与生理机转。从而了解最新的保健与疾病、生命与遗传、分析与诊断等新知，进而培训生物医学与保健食品人才，造福社群。 |
「生物医学工程」乃融合生物医学及工程科学之跨领域整合性科技。我们戮力於材料、元件、仪器设备及系统研发，助益临床医师正确地发现人体症变或使其简便安全地治疗病灶。此外，生医奈米材料、基因、细胞与组织工程的研究，更将生物科技与医疗科技链结在一起，提升医疗与健康照护的创新发展。 |
| 学习方法 |
课堂讲授：本系優良師資群於課堂講授生物科技相關專業知識；部分課程實施 PBL 問題導向學習、翻轉教育等創新教學方法。实验操作：藉由亲手操作学习科学的实验技术、验证基本理论，体会科学研究的方法与精神。 图解:普通生物学实验 版權:中原大学生物科技系 
人体生理学实验：1.利用人体生理学实验来了解人体各系统生理运作之原理。2.学习人体生理学之实验,并利用所学来测量,纪录并呈现实验数据。 图解:人体生理学实验 版權:中原大学生物科技系 
生物化学实验：配合生物化学课程学习进度，促进学生融贯理论与实验，了解各种化合物及分子特性，并应用生化知识与仪器以探究生命现象。 图解:生物化学实验 版權:中原大学生物科技系 
就业学程：本系设有「生技保健食品学分学程」及「葡萄王生技就业学程」，由基础知识、专业知识及就业竞争力叁大主轴组成，内容包括食物基本功能、食品安全性、保健食品发展之理论基础、我国保健食品市场概况，及目前流行之保健食品素材与宣称之保健功能，并导入智财权的观念，期能提供并满足学生未来就业需求。 图解:学程课程校外参访活动 版權:中原大学生物科技系 |
课堂讲授:由教授带领同学建立工程科技、基础科学及生理生物学等知识。 
实验实作教学:教授及助教协助同学透过实际实验操作，培养学生实作及解决问题的能力。 
专题研究: 透過提案、分析執行和整合研究，培養學生自主學習、計畫管理與團隊合作的能力，並結合醫工日，邀請專家學者與業界人士，提供學生专题研究成果寶貴意見與交流。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
从日常生活、自然环境、书刊或网路媒体等，进行生物相关多方观察与探究。 |
在阅读各个基础学科与知识时，除了基础的原理外，需要更深究其应用面，如何将基础知识在医学工程的应用上，此外，因為学科内容丰富且具一定广度，因此需要具备归纳与融会贯通的能力，建议可以透过参加科学专题来加强此能力，藉由自己发现问题，尝试解决回答它，将有助於提升自己的观察力，归纳与融会贯通的能力，同时也能培养动手做的实力。另外，与国际接轨也是做為医学工程师需要具备的能力，因此需要提升英文的听说读写能力，以降低未来在面临英文授课时的压力。 |
| 与相关科系之异同 |
本系稟承学校『全人教育、尊重生命』之精神，以培育出具发展潜能的学生為宗旨，并以 |
生物医学工程是将电子电路、资讯科技、机械控制、化工材料等科技应用於医学领域，主要将工程原理与、物理化学及生理知识结合，运用在医疗诊断、临床治疗、人体工学之类的领域。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
普遍認為就讀完生物科技系後，除了繼續升學外，只能在畢業後就業時轉換領域，無法學以致用，CP值很低。其實，生物科技系的出路很廣，例如參加各類生物技術檢定或醫農相關公職考試、生命科学相關領域之研究或進修，以及可從事生物技術、製藥研發、基因工程、醫療用品、食品、環境等相關產業，甚至報考學士後醫學或任教。 |
生物医学工程被国际公认為最具发展潜力的行业之一，本系毕业生的出路广泛，主要在医疗器材产业或医院，担任生技/科技公司研发工程师，医疗器材维修工程师、医院医工师、医疗器材工程师等，从事医疗器材研发、认证检测、维护管理或市场销售等工作，任职单位包含教学研究单位、公家单位、电子产业、资讯产业或服务业等。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
外界常认為生物相关学系学习重点在於：动植物照护及培养及纯理论知识训练，此為狭隘观念。其实本系教学及研究方向涵盖生医及保健食品领域如：疫苗设计、抗癌药物开发、流行病学研究、食品保健功效与安全评估、微生物检测套组商品化、生物资讯应用、神经退化性疾病机转探讨、疾病动物模式建立、基因与蛋白质表现系统等。 |
大一為共同必修,含微积分、物理、化学、生物、程式语言等。大二涵盖基础工程及医学课程，如:工数、电子、电路、生物化学等。大叁除解剖生理学/实验、医测仪表实验、书报讨论等，依据叁大课组-智慧医院、数位健康与精準医疗进行课程选修。大四专题研究，3词4人為一组，以团队方式完成医疗器材开发或解决医材研发问题。 |
| 补充提醒与说明 |
中原大学生物科技学系之課程規劃分為生医科技與保健科技二大方向。特色為嚴格要求基本學科訓練，以應付多變的科技產業，同時亦與多家產業進行產學合作研究；設有生醫研發學程、生技產業實務學程、智慧生醫學程、生技保健食品跨領域學分學程及葡萄王就業學程，提供多樣性課程及多元化學程。 出路包括學術研究、生物科技研發和生產人才、生技保健食品之研發和生產人才。 |
本系每个班级都配有叁位班级导师，从大一到大四，每一位导师都相当用心在经营与班上同学的链结，因此学生在规划就业或是继续升学时，都可以找导师讨论与辅导。本系也另外安排职涯导师和业界导师，专门负责帮助高年级同学针对大学毕业后是否继续升学或是就业来进行辅导与规划。 |
| 我的学系 |
中原大学 生物科技学系 |
中原大学 生物医学工程学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
营养学
為整合生物,生化，生理等科學的一門應用科學，主要是針對人體經由飲食獲得必要的營養素，此應用生命科学包括营养学知識的全貌，本課程將以生活化， 有趣生動的教學，將課本與市場上常見的產品應用結合，透過產品展示，營養標示說明及分析，將生活化的知識成為案例。 
保健食品概论课程内容介绍食物之功能、保健食品发展之理论基础、我国保健食品市场概况，及目前流行之保健食品素材与其宣称之保健功能，并由科学的角度来检视各保健食品之功效。期望藉由本课程的介绍，使学生了解何谓保健食品以及饮食对健康的影响。 
免疫学
本课程讲授叁大主要部分： 
食品科学概论本课程将分别介绍食品科学所涵盖各领域与其相关基本原理，能让学生瞭解食品科学领域的范围与概况，且充实食品科学的知识与技术，期能使学生具备食品科学领域之专业概念与应用能力。 
食品安全评估
(1) 建立並充實學生對『食品安全性評估』學科的知識。 |
生物化学『生物化学』可說是所有生物科技的基石，也是跨入醫學生技相關產業的重要過門。本課程主要讓同學：(1)了解生物體組成的分子結構與功能；(2)認識生物分子的分析方法及理論基礎；(3)瞭解生物分子的化學反應及調控。 
生医感测模组整合应用
本課程以通訊及感測元件整合生醫量測模組, 以應用於各種生理量測系統. 修習本課程學生將可學得 
医学影像系统本課程帶領同學探討現今最常用的医学影像系统，包含X-ray, CT, Ultrasound, MRI, Endoscope 和Nuclear Imaging等。範圍涵蓋各種影像的原理、系統發展、最新技術與應用等。 未上传图片 生物输送原理生物输送原理探討體內物質、能量、以及動量的轉換與傳導現象，並以工程原理及數學函式對這些現象做量化的描述。這些原理控制著身體內各種化學與物理系統的運作，讓生理系統能夠維持在最佳的穩定狀態。基於對生理系统运作原理的深入了解，將可更加明瞭如何在設計各種醫療器材時，讓器材與身體之間能妥善的搭配，以發揮最佳效 未上传图片 生物材料与力学导论[生物材料与力学导论]課程是專為醫工系學生設計之課程，除重視同學對於生物材料與材料力學基本知識養成，授與材料在各種外力作用下引發相關應力、應變、強度、剛度和導致各種材料破壞的極限，並針對醫用生物材料所需相關力學問題進行介紹，說明與基礎材料力學之間的關連性，熟習使用材料力學參數與背後學理意義，培養同學 |
| 我的学系 |
中原大学 生物科技学系 |
中原大学 生物医学工程学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:中原大学生物科技系 版权:本人授权提供
许汉修2002年畢業於內湖高中，對英文與生物有興趣，在家人鼓勵之下，就讀中原大学生物科技系。大學與碩士時期參與系上老師的研究，與國外教授交流後深知台灣生物科技勢必與國際接軌；取得學位並服役後，前往日本就學，先後取得東急及鹿島建設獎學金，2014年於日本筑波大學取得博士學位。 2014年進入日本工研院從事再生醫學研究，2015年進入日本神戶大學參與抗癌藥的製程研發，2017年進入歐商IGENOMIX位於東京的亞太總部，同時兼任PhD Lab Scientist以及亞太區Technical Sales Specialist，為全球不孕症患者提供基因檢測服務。 
圖解:中原大学生物科技系 版权:本人授权提供
王李辰高中在校時喜歡生物與英文，選了第三類組，後來申請入學進入中原大学生物科技系就學。大學時期加入系學會協助系上舉辦活動，並加入系上老師專案研究團隊，早一步體驗研究生活。碩士繼續就讀於中原大学生物科技系，並在指導教授的指導下，不只學習到進階的專業知識與實驗設計，更進一步培養解決問題與表達的能力。 2011年面临就业时，想起中原老师推荐的智慧财产领域，结合所学成為跨领域人才，进入专利事务所担任专利工程师，开始接触专利，2014-2016年期间担任部门主管。2017年加入化学品公司的智权部门，涉略更多元的专利业务。2018年考取专利师。 
圖解:中原大学生物科技系 版权:本人授权提供
涂晓蓁2004年高中畢業，高中期間較喜歡生物與化學等課程，高三時家人與親友鼓勵選擇生物相關科系，進入中原大学生物科技系。大學時期積極參與专题研究，獲得國科會大專生研究計畫補助；大四時推甄進入清華大學生技所，因母校紮實的訓練，對研究所課程有莫大的幫助，亦獲得相關研究獎項及獎學金補助，最後取得博士學位。 博士班毕业前夕，因一次公开演讲，获得国家卫生研究院博士后研究员的职缺，并有机会执行国家大型计画，与国外学者、学界前辈及产业先进切磋学习，带领团队建立新技术，开阔眼界获益良多！大学时，老师们所传授的知识经验以及面对科学研究的态度引领着我在这条路上继续前进。 
圖解:中原大学生物科技系 版权:本人授权提供
张传约畢業於大直高中，在父母薰陶與鼓勵下，選擇第三類組進修生物科別。畢業後推甄入學中原大学生物科技系，對於細胞生物以及腫瘤學特別有興趣。大學期間熱中系學會活動，擔任幹部以及會長一職。為延續對腫瘤的興趣，研究所進入台灣大學解剖學暨細胞生物學所，進行胃癌治療之研究。 2015年一月至今，都在行动基因公司服务。公司提供癌症基因检测，利用基因定序与生物资讯分析方法，提供医师与病患最适合的癌症治疗建议。目前服务於事业发展处，主要负责与药厂及公司间业务推广。就学时获得的专业知识，以及参与社团累积的经验，对於本身职涯的成果，皆有深厚的影响。 |
图解:赖儿信系友 版权:赖儿信系友
赖儿信中原医工系73级。107年杰出校友。感谢系上的养成教育和栽培，让我能学以致用并有机会自创公司，也感恩系友们在业界的团结和凝聚力，让我叁十年在医疗仪器本行裡受到很多系友的照顾。抱着感恩的心，101年接任医工系友会理事长，积极向系友募款，并动员千人系友返校．让系友凝聚力推向高峰。 在醫療儀器設備之專業領域表現傑出，擔任中原大学生物醫學工程系系友會理事長，曾號召千位系友返校回娘家，並發起系友小額長期捐款，促成醫工大願基金的設立，其在專業領域的表現及對母校的向心力，足為表率。 
图解:廖承威系友 版权:廖承威系友
廖承威中原医工系76级、硕81级、博97级。赴各大专利主管机关专题研修-日本特许厅、美国专利商标局、欧洲专利局、德国专利商标局/专利法院、西班牙专利商标局、中国大陆知识产权局、韩国智慧财产局、奥地利专利局 現任經濟部智慧財產局副局長/並擔任中國工程師學會(中工會)中原分會-第7屆總幹事。曾任: 智慧財產局專利助理審查官、專利審查官、科長、專利高級審查官、副組長、組長。財團法人專利檢索中心 常務董事。 
图解:袁炎伟系友 版权:袁炎伟系友
袁炎伟中原醫工系67級。中原大学醫工系畢業後，到美國賓州大學攻讀研究所。超音波從軍事技術演變而來，賓州大學更是反潛魚雷的發展重地。無心插柳下，選擇攻讀超音波。其設計發明的第一代及第二代戴麥克斯瑟瑞超音波影像系統，為全球第一台超音波血管指引，超音波系統。 袁炎伟與昔日在賓州大學的好友、在工研院生醫中心主持超音波研發計劃的鄭建華，帶領工研院團隊成員出來創業，成立聲博科技。主要產品：相容替代性超音波探頭、ODM超音波探頭等。為全球唯一取得美國FDA相容替代性探頭認證的廠商，獨佔利基市場，產品銷售到至少95國。 
图解:陈国师系友 版权:陈国师系友
陈国师中原医工系74级，毕业至今已有叁十多年了，犹记得刚入学时，在信、望、爱大楼宿舍的生活点滴，老师的教导、校庆运动会的大队接力竞赛、团队精神总锦标等活动，如无形的种子撒在我心中，潜移默化之下，也学习到中原人朴实、敦厚、勇於接受挑战的特色。 杏昌生技股份有限公司 / 總經理 
图解:许枢龙系友 版权:许枢龙系友
许枢龙中原医工系81级，在中原的那段时光是造就我进入医疗器材产业的重要推手。医工系给了我很好的基础知识，自由的校风培育我思考的能力，让我可以进入全球性的医疗产业。四年的大学生活也啟发我的社交能力及领导力。 嬌生集團JJSV Taiwan/HK / 總經理 |
我的学系 |
中原大学 生物科技学系 |
中原大学 生物医学工程学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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