我的学系 |
中原大学 土木工程学系 |
国立中央大学 土木工程学系 |
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所属学群 |
工程学群
土木工程学类 |
工程学群
土木工程学类 |
所在校区 |
资料準备中 |
校本部 320桃园市中壢区中大路300号 |
学系特色 |
本系於1955年成立,為全國第一所通過工程及科技教育IEET認證大學土木工程学系。舉凡眼前所見之一切構造物,例如:房屋建築、公路、橋梁等,乃至眼前看不見之涵管、下水道、水利設施等之興建,皆為土木工程之範疇。整合結構、水利、大地、運輸、營管、測量、材料相關課程,強調學用合一,重視在校學生訓練,培養具有專業素養,能融合理論與應用之土木工程專業人才。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
教学特色:本系师生比约為1:12,并安排导师制度,每位导师平均辅导15位学生。课程设计由浅入深,循序渐进。另外尚可以修习专业学程,发展土木专业外的第二专长领域。 |
学科意涵 |
土木工程含括之学科范畴广泛,本系课程含括土木工程各领域基础学科课程外,另规划有:土木永续、土木防灾、营造与管理、土木资讯与人工智慧等学程,符合土木未来发展趋势,有助於学生取得第二专长。 下载详细资料 |
土木工程是指一切和土、水、文化有关的基础建设的计划、建造和维修。现时一般的土木工作项目包括:交通、道路、桥梁及水利等,目前土木工程亦包括与(再生)能源、永续、防灾、智慧城市等产业。过去曾经将一切非军事用途的民用工程项目,归入本类,但随着工程科学日益广阔,不少原来属於土木工程范围的内容都已经独立成科 |
学习方法 |
![]() 1.制定适合的短、中、长期学习目标及计划,并坚持执行;2.主动进行探索性和研究性学习,不只是被动接受学习;3.学习本系专业外,还要了解其他学科知识;4.多参加学术交流活动;5.更广泛的学习,学习生活、交际、休閒、运动。 图解:土木资讯科技与础滨教室 版权:土木资讯科技与础滨教室 ![]() 微型课程:以1学分為上限,依需要调整上课时间,探讨跨领域或产业议题。 图解:土木系专业教室现况 版权:土木系专业教室现况 ![]() 问题/专案导向学习(笔叠尝)课程:以学生為中心的学习或教学的学习或教学方式,透过学生解决问题或探讨真实性议题方式的过程,整合专业知识与技能,成為具备学习动机和自主学习能力的学习者。 图解:土木工程实务专题 版權:中原大学土木系 ![]() 深碗课程:以学生学习為主体,将原有课程為基础,进而深化学习内容或整合跨域知识,链结业界师资,透过讨论、竞赛等,亲自动手操作等学习方式,提升学生自主学习、跨域沟通表达及学用合一能力。 图解:土木系专业教室现况 版权:土木系专业教室现况 ![]() 融入程式设计课程:学习跨领域运用及藉由程式设计,并可因应各专业领域差异,循序渐进朝向我系所设定之教学目标及特色发展方向。 图解:土木资讯科技与础滨教室 版权:土木资讯科技与础滨教室 |
未上传图片 本系主要用到的学习方法分為以下三類:1. 課堂講授:以傳統課堂講授方式,講解土木工程相關理論之推導、運算以及設計分析等工作。 ![]() 2. 專題實驗與實作:學生於實驗室進行相關實驗,並在某些科目中請學生自行規畫研究課題 图解:土壤力学实验实作 版權:国立中央大学土木工程学系 3. 現地觀摩:至第一線觀摩土木工程進行方式 圖解:2018/4/2 工址調查-石門水庫 版權:国立中央大学土木工程学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本系课程以数学、基础科学、基本资讯技术為基础,以学习土木各领域中最基础之知识,进而选读土木进阶专业知识,以及选修各领域专业课程。 |
到户外踏青或城市间活动时,多注意土木相关基础设施之设置目的,也可以思考其可能的兴建方式。 |
与相关科系之异同 |
土木工程系:偏重学习民生有关之基础建设所需要面对的一切為学习范畴。 |
相关科系如下,异同请见附件。 |
生涯发展容易误解之处 |
土木系的学生常常误解毕业后只能到营造公司或到公家机构服务,而且只能从事土木施工、监造等相关的工作,其实土木工程涵盖的领域从水利、交通、结构、大地、环境、防灾到都市规划等都有,学生的就业选项非常多元。
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毕业出路或生涯发展最容易被高中生误解之处: |
学习方法容易誤解之處 |
土木系课程不只是一堆力学、实验课程,内容涵盖全工程週期之规划、评估、设计、施工、维护管理等专业,涵盖结构、大地、水利、运输、营管、测量、电脑绘图、材料、智慧型防灾等领域,近年更着重於跨领域知识之整合。 |
常被高中生误解之处如下: |
补充提醒与说明 |
土木是工程之母,是推動經濟發展的火車頭工業。高科技產業也是需要土木工程人員幫忙建造廠房,才能進行製造,適合喜歡動手解決問題、對事物原理充滿好奇心的你來就讀。不要再有念工程学群只能去傳統產業的錯誤認知,現代的土木工程是很高科技的,土木人追求效率化、精準化以及對創新技術的堅持,絕不遜於任何新興科技產業。 |
欢迎大家加入土木工程的大家庭,在这个领域,经验是最值钱的,这个领域待愈久,经验愈丰富,对土木工程师愈有利。 |
我的学系 |
中原大学 土木工程学系 |
国立中央大学 土木工程学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 工程实习利用暑假进行土木工程体验式学习,以现地实习為主,可帮助学生将书本上所习得的基本知识实际应用出来,以印证所学,同时亦可提高学生学习兴趣,作為日后进修参考,进而引导日后的工作方向。合作厂商27餘家,每年供70餘位袄实习机会相关的实习经验,可以帮助学生尽速进入职场。 圖解:工程实习 版權:中原大学土木系 土木工程实务专题(二)总结性课程(颁补辫蝉迟辞苍别)精神着重实做,综合多个核心课程,让学生尝试解决实务问题;尝试解决复杂且整合性问题。本课程目标在确保本系大学部学生於毕业时能达成教育目标所订定之核心能力,具备发掘、分析问题之能力,藉由处理实务上的问题,验证及运用所学,使其毕业时具备解决复杂且整合性实务问题之基础能力。 圖解:中原大学土木工程实务專題競賽 版權:中原大学土木系 ![]() 工程与管理讲座本课程係以系列讲座作為就业行动召唤的手段,协助土木青年人探索职涯兴趣,并增进土木相关科系学生对职场环境及产业趋势的认识与瞭解,希冀能辅导同学们步出校园,顺利接轨职场。课程期间将邀请杰出校友、系友,针对他们的职涯成功经验进行分享,让学生对土木业界整体蓝图有更深入的了解。 圖解:工程与管理讲座 版權:中原大学土木系 土木工程导论土木工程导论課程介紹土木工程各專業領域,以及本校土木系專業課程與完善升學及就業規劃。並透過邀請學界與業界專家進行經驗分享,使學生瞭解土木工程相關實務內容與研究。並藉由永續發展主軸議題中之綠色能源,讓學生學習動手規劃及製造微水力發電之葉片,以瞭解設計與實踐於實際上之應用成效。包括使用雷射切割機,來導出 |
![]() 钢结构设计
课程目标: 图解:亚洲学生钢桥竞赛 版權:国立中央大学 ![]() 土木工程实务
课程目标: 图解:系友分享专业知识与经验 版權:国立中央大学土木工程学系 未上传图片 土木工程概论
课程目标: 图解:工程实地参访 版權:国立中央大学土木工程学系 未上传图片 材料力学课程目标:學習如何分析土木工程相關固體力學領域之各類問題,瞭解材料或結構實際力學行為之物理現象,以為日後土木工程設計之基礎。 ![]() 土木工程实验滨课程目标:藉由實驗操作瞭解工程量測之理論基礎。 图解:土壤力学实验实作 版權:国立中央大学土木工程学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 圖解:勤美集團 董事長 版權:中原大学土木系
林廷芳系友(水利68級 )走进中原理工学院校发愿要当工程师!除了上课就是在运动场上,参加过大专运动会、代表国家参加过奥运、在山难频频的那个年头与中原山社的<山胞>在无数中央山脉的山头建立深厚患难与共的感情,中原提供了一个朴直的学习环境,完成我务实当一个工程师的愿望! 畢業後分發在工兵群服役,參與若干國防基础工程建設,,退伍後陸續在翡翠水庫大壩,明湖、明潭抽續發電計劃工作,,也有機會參與中油永安LNG液化天然氣儲槽,高雄85大樓,台北101大樓,台北捷運…等極具挑戰性的基础工程,,感謝上帝給我們一個美好的工作境遇,大學的生活紮實的訓練,雖然畢業多年同學偶而還會憶起背測量儀遶遍中壢市各路口测量实习的功課~ ![]() 版權:中原大学土木系
林元鹏(土木及水利77级)喜欢漫步在校园中,感觉自由又自在。除了专业课程的学习外,社团活动的参与也是学校生活重要的一环。四年的大学生活真的过得很快,很庆幸自己毕业后的工作,一直可以学以致用。 我相信在学校学到的只是基本功,所谓职场即道场,才是修行的好地方。人生要活到老学到老。同学们要记住学校扮演着人际关係平台、知识的延伸与国际的联结的角色,随时有需要时可以善用学校资源,但也要适时地回馈学校,相得益彰,并请珍惜现在,努力生活,服务他人。 ![]() 圖解:林同棪工程顧問股份有限公司 董事長 版權:中原大学土木系
王宇睿(土木83级)進入中原大学就讀,或許在很多人的眼光而言並非頂尖,但學弟妹們千萬不要妄自菲薄,畢竟那只是代表18歲時的分數。重要的是,無論是課業、生活、或是生命,都要把握在校的每一個學習機會。 感謝系上老師在課業上的要求及把關,使我在後來升學、國家考試及專業發展上奠定堅實的基礎。大學期間的薰陶,中原人敬業樂群的特質,總能得到許多貴人的幫助及提攜,而中原大学「篤信力行」校訓,堅持信念、踏實執行,是不斷突破的成功之道。 ![]() 圖解:人中國土木水利工程學會 理事長 版權:中原大学土木系
高宗正(土木66级)积极推广资讯科技於国内公共工程建设相关领域应用之工作,曾获选為「中华民国杰出资讯人才」,其努力对带动国内公共工程营建自动化之提昇颇具影响且成效丰硕。 充分奉献所学於国家重大工程建设上,夙夜匪懈戮力从公,前后参与多项国家工程建设及臺北捷运之施工与松山线、信义线、环状线与高雄、臺中、桃园捷运路网之规划设计,均能克服万难顺利完成任务,表现杰出优秀可為中原全人教育之楷模,获颁有「十大杰出工程师」与「道路奖章」。 ![]() 圖解:國立臺灣海洋大學河海工程學系 教授 版權:中原大学土木系
林叁贤(水利70级)在中原大学的學習是多元的,在當時學校的經營想必已朝全人教育的方向發展,對學生有潛移默化的影響,這些當年的經驗,倒也為個人現在工作提供了相當程度的參考與借鏡。 毕业后出国唸书,回国后先是参与北二高建设到现在的教学工作。在工地工作时,多位中原学长的指导,以及现在教学、研究或行政工作上,亦有很多机会获得学长、师长之协助与提携,藉此致上十二万分的感谢。中原人是个大家庭,在社会上,很多学长、姐对中原后进均有一份特殊的感情,也多愿意给予学弟、妹们一个特别的机会。 |
![]() 图解:2016大地工程技师公会致词 版权:俞清瀚系友本人贵补肠别产辞辞办公开照片
俞清瀚国立中央大学土木系72級學士 美國奧斯汀德州大學土木工程(大地工程)碩士,1988 年 富国技术工程董事长 财团法人地工技术研究发展基金会董事长 ![]() 图解:工务局副局长黄一平 版权:20160621中国时报网路照片
黄一平国立中央大学土木系74級學士 国立中央大学土木系76級碩士 台北市政府工务局副局长 臺北市政府都市发展局主任秘书 交通部臺湾区国道高速公路局拓建工程处副处长 ![]() 图解:黄忠发教授 版权:国立高雄科技大学网页
黄忠发国立中央大学土木工程研究所營建管理博士 国立中央大学土木工程研究所營建管理碩士 国立中央大学土木工程系學士 国立高雄科技大学教授兼系主任 |
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国立中央大学 土木工程学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
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合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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