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| 我的学系 |
中原大学 生物医学工程学系 |
国立阳明交通大学 生物医学工程学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
工程学群
跨
生命科学学群
生医工程学类 |
工程学群
跨
生命科学学群
生医工程学类 |
| 所在校区 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
阳明校区 112台北市北投区立农街二段155号 |
| 学系特色 |
本系是全国首创之医学工程学系(成立於61年)，也是全国第一所通过滨贰贰罢「工程教育」国际认证的系所。以培育兼具工程及生物医学知识与实作能力之医学工程师為导向，强调医学工程跨领域知识教学和系统整合能力的养成，另推动颁顿滨翱创新教学模式。本系师资专长涵盖生医材料、奈米医学、医学影像、生医资讯、医用仪表、生医讯号、生医感测、远距医疗照护并与医生联合授课，且与教学医院及医疗器材等产业进行密切合作研究。 |
以工學院核心知識為本, 跨域修習生物醫學基礎知識 (1)特有歷史：國立大學第一個醫工系所, 近40年來校友遍佈產官學研醫各界; 陽明醫學+交大工程＝新世代健康福祉科研與產業跨域人才的智慧優選！(2)特有師資與課程要素：電子資訊、機械力學以及材料化工三大工程領域核心與基礎醫學之課程設計與師資配比高度均衡。(3)特有資源：貼近大型建教合作醫院與生醫產業聚落, 透過專題實作與業界實習培養整合能力。 |
| 学科意涵 |
「生物医学工程」乃融合生物医学及工程科学之跨领域整合性科技。我们戮力於材料、元件、仪器设备及系统研发，助益临床医师正确地发现人体症变或使其简便安全地治疗病灶。此外，生医奈米材料、基因、细胞与组织工程的研究，更将生物科技与医疗科技链结在一起，提升医疗与健康照护的创新发展。 |
生物醫學工程主要在跨域橋接工程與醫學，透過物理、化學、數學、電子、資訊、力學、材料等基礎工學的扎實訓練，進而整合醫學基礎知識（生命科学、解剖、生理、臨床醫學、醫材/醫藥法規 ），形成跨域能力，讓工程知識技術能夠精進保健、預防、診斷、治療、照護與輔具之學術研究以及技術發展, 為人類健康福祉的優化提出更好的解方。 |
| 学习方法 |
课堂讲授:由教授带领同学建立工程科技、基础科学及生理生物学等知识。 
实验实作教学:教授及助教协助同学透过实际实验操作，培养学生实作及解决问题的能力。 
专题研究: 透過提案、分析執行和整合研究，培養學生自主學習、計畫管理與團隊合作的能力，並結合醫工日，邀請专家學者與業界人士，提供學生专题研究成果寶貴意見與交流。 |
未上传图片 以电机电子与程式设计為基础，根据医疗需求设计合适的仪器与管理系统；例如超音波麻醉针、核磁造影(惭搁滨)、病患即时监控、银髮族照护系统、医疗资讯管理、听觉与沟通辅具等，都是医学电子常见的应用。 未上传图片 以力学、机械与数值分析為基础，研发各式医疗与復健器材，涵盖产业製程、测试与专利分析。 未上传图片 以化学工程、材料科学為基础，从植入物与再生医学、病症诊断与治疗、药物递送与制放以及奈米生医技术等面向切入医学领域，在高度跨领域之医材产业裡，扮演重要的中介整合角色。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在阅读各个基础学科与知识时，除了基础的原理外，需要更深究其应用面，如何将基础知识在医学工程的应用上，此外，因為学科内容丰富且具一定广度，因此需要具备归纳与融会贯通的能力，建议可以透过参加科学专题来加强此能力，藉由自己发现问题，尝试解决回答它，将有助於提升自己的观察力，归纳与融会贯通的能力，同时也能培养动手做的实力。另外，与国际接轨也是做為医学工程师需要具备的能力，因此需要提升英文的听说读写能力，以降低未来在面临英文授课时的压力。 |
一、医工系着重本系相关的学科表现（数学、物理、化学与生物等科目），為跨领域教学，并施行五年一贯的学硕制度，让学生可以由浅入深的就兴趣领域做学习。欲进入本系的学生，除了着重相关学科能力之外，於高中时可透过参加营队、数理自然竞赛、专题实作等累积相关经验。 |
| 与相关科系之异同 |
生物医学工程是将电子电路、资讯科技、机械控制、化工材料等科技应用於医学领域，主要将工程原理与、物理化学及生理知识结合，运用在医疗诊断、临床治疗、人体工学之类的领域。 |
(1) 與一般工學院科系（電機系、電子系、機械系、化材系）之異同：醫工系同樣修習這些科系之核心科目, 強調整合三大工學領域基礎知識, 結合這些科系所沒有的醫學基礎課程, 形成工程與醫學橋接之跨域能力。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
生物医学工程被国际公认為最具发展潜力的行业之一，本系毕业生的出路广泛，主要在医疗器材产业或医院，担任生技/科技公司研发工程师，医疗器材维修工程师、医院医工师、医疗器材工程师等，从事医疗器材研发、认证检测、维护管理或市场销售等工作，任职单位包含教学研究单位、公家单位、电子产业、资讯产业或服务业等。 |
醫工系畢業不是到醫院操作設備, 而是因應高齡化、個人化醫學產業政策調整及大型傳產與電子企業相繼投資健康福祉新事業的趨勢，投入開創新一代醫療技術 (Medical Technology)，例如智慧照護、醫療植入物、人機工程、人工智慧、醫學影像與感測、智能型生醫材料、精準治療、再生醫學...等。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
大一為共同必修,含微积分、物理、化学、生物、程式语言等。大二涵盖基础工程及医学课程，如:工数、电子、电路、生物化学等。大叁除解剖生理学/实验、医测仪表实验、书报讨论等，依据叁大课组-智慧医院、数位健康与精準医疗进行课程选修。大四专题研究，3词4人為一组，以团队方式完成医疗器材开发或解决医材研发问题。 |
陽明交通大學之阳明校区大部分科系都與醫學或生命科学相關，容易導致同學猜測本系的學習重點為醫學或生命科学，事實上本系大部分教師屬於工程背景，不論電子、機械或材料科學各領域都有專精的師資，再搭配本校解剖所、生理所提供醫學或生命科学的課程，本系將讓學生畢業後能夠達成醫學知識與工程技術完美均衡學習的目標。 |
| 补充提醒与说明 |
本系每个班级都配有叁位班级导师，从大一到大四，每一位导师都相当用心在经营与班上同学的链结，因此学生在规划就业或是继续升学时，都可以找导师讨论与辅导。本系也另外安排职涯导师和业界导师，专门负责帮助高年级同学针对大学毕业后是否继续升学或是就业来进行辅导与规划。 |
大學四年不分組，學習電子資訊/機械力學/材料化工/基礎醫學，具有整合設計能力, 畢業後能與臨床醫師及其他專業人士共同為保健/預防/診斷/治療/照護/復健/輔具提出最佳解決方案。 |
| 我的学系 |
中原大学 生物医学工程学系 |
国立阳明交通大学 生物医学工程学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
生物化学『生物化学』可說是所有生物科技的基石，也是跨入醫學生技相關產業的重要過門。本課程主要讓同學：(1)了解生物體組成的分子結構與功能；(2)認識生物分子的分析方法及理論基礎；(3)瞭解生物分子的化學反應及調控。 
生医感测模组整合应用
本課程以通訊及感測元件整合生醫量測模組, 以應用於各種生理量測系統. 修習本課程學生將可學得 
医学影像系统本課程帶領同學探討現今最常用的医学影像系统，包含X-ray, CT, Ultrasound, MRI, Endoscope 和Nuclear Imaging等。範圍涵蓋各種影像的原理、系統發展、最新技術與應用等。 未上传图片 生物输送原理生物输送原理探討體內物質、能量、以及動量的轉換與傳導現象，並以工程原理及數學函式對這些現象做量化的描述。這些原理控制著身體內各種化學與物理系統的運作，讓生理系統能夠維持在最佳的穩定狀態。基於對生理系统运作原理的深入了解，將可更加明瞭如何在設計各種醫療器材時，讓器材與身體之間能妥善的搭配，以發揮最佳效 未上传图片 生物材料与力学导论[生物材料与力学导论]課程是專為醫工系學生設計之課程，除重視同學對於生物材料與材料力學基本知識養成，授與材料在各種外力作用下引發相關應力、應變、強度、剛度和導致各種材料破壞的極限，並針對醫用生物材料所需相關力學問題進行介紹，說明與基礎材料力學之間的關連性，熟習使用材料力學參數與背後學理意義，培養同學 |
电子学（一）电子学（一）係醫工系三年級医学电子领域专业选修课程，課程內容請參閱附檔。 圖解:电子学（一）授課進度表 版权:国立阳明大学授课进度表系统 
电脑辅助设计与实作电脑辅助设计与实作係醫工系四年級生医机械领域专业选修课程，課程內容請參閱附檔。 圖解:电脑辅助设计与实作授課進度表 版权:国立阳明大学授课进度表系统 
肿瘤医学的工程与科技应用肿瘤医学的工程与科技应用係醫工系四年級共同領域专业选修课程，課程內容請參閱附檔。 圖解:肿瘤医学的工程与科技应用授課進度表 版权:国立阳明大学授课进度表系统 |
| 我的学系 |
中原大学 生物医学工程学系 |
国立阳明交通大学 生物医学工程学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:赖儿信系友 版权:赖儿信系友
赖儿信中原医工系73级。107年杰出校友。感谢系上的养成教育和栽培，让我能学以致用并有机会自创公司，也感恩系友们在业界的团结和凝聚力，让我叁十年在医疗仪器本行裡受到很多系友的照顾。抱着感恩的心，101年接任医工系友会理事长，积极向系友募款，并动员千人系友返校．让系友凝聚力推向高峰。 在醫療儀器設備之專業領域表現傑出，擔任中原大学生物醫學工程系系友會理事長，曾號召千位系友返校回娘家，並發起系友小額長期捐款，促成醫工大願基金的設立，其在專業領域的表現及對母校的向心力，足為表率。 
图解:廖承威系友 版权:廖承威系友
廖承威中原医工系76级、硕81级、博97级。赴各大专利主管机关专题研修-日本特许厅、美国专利商标局、欧洲专利局、德国专利商标局/专利法院、西班牙专利商标局、中国大陆知识产权局、韩国智慧财产局、奥地利专利局 現任經濟部智慧財產局副局長/並擔任中國工程師學會(中工會)中原分會-第7屆總幹事。曾任: 智慧財產局專利助理審查官、專利審查官、科長、專利高級審查官、副組長、組長。財團法人專利檢索中心 常務董事。 
图解:袁炎伟系友 版权:袁炎伟系友
袁炎伟中原醫工系67級。中原大学醫工系畢業後，到美國賓州大學攻讀研究所。超音波從軍事技術演變而來，賓州大學更是反潛魚雷的發展重地。無心插柳下，選擇攻讀超音波。其設計發明的第一代及第二代戴麥克斯瑟瑞超音波影像系統，為全球第一台超音波血管指引，超音波系統。 袁炎伟與昔日在賓州大學的好友、在工研院生醫中心主持超音波研發計劃的鄭建華，帶領工研院團隊成員出來創業，成立聲博科技。主要產品：相容替代性超音波探頭、ODM超音波探頭等。為全球唯一取得美國FDA相容替代性探頭認證的廠商，獨佔利基市場，產品銷售到至少95國。 
图解:陈国师系友 版权:陈国师系友
陈国师中原医工系74级，毕业至今已有叁十多年了，犹记得刚入学时，在信、望、爱大楼宿舍的生活点滴，老师的教导、校庆运动会的大队接力竞赛、团队精神总锦标等活动，如无形的种子撒在我心中，潜移默化之下，也学习到中原人朴实、敦厚、勇於接受挑战的特色。 杏昌生技股份有限公司 / 總經理 
图解:许枢龙系友 版权:许枢龙系友
许枢龙中原医工系81级，在中原的那段时光是造就我进入医疗器材产业的重要推手。医工系给了我很好的基础知识，自由的校风培育我思考的能力，让我可以进入全球性的医疗产业。四年的大学生活也啟发我的社交能力及领导力。 嬌生集團JJSV Taiwan/HK / 總經理 |
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许佳蓁北一女畢業, 本系大學部第一屆傑出系友, 2013年由本系畢業後直接進入倫敦帝國學院（Imperial College London)就讀, 2018取得博士學位。 取得博士學位後於牛津大學擔任博士後研究職位, 2020年完成研究計畫之技轉並成功孵育新創公司, 為COVID-19醫療檢測產品專利發明人, 同時負責體外診斷產品開發, 協助建立ISO質量管理體系, 新創公司之母公司在美國上市 目前仍於国外持续开发创新技术与开展新创事业。 未上传图片
张咏婷2013年6月高師大附中畢業，因對物理及生物有興趣因此選了生物医学工程学系，在大二時因為喜歡運動的緣故選了生物力學組，學習動作分析與肌電感測器相關研究。就學期間大二、大三暑假個別有到校外公司實習，並在大四上下學期分別到香港及芬蘭交換，畢業後到英國念運動醫學研究所學習後才進入職場就業。 2018年於上海做医疗3顿列印相关产业，结合大学时期所学，对公司护具、支架及产物进行力学分析与设计改善。之后回到臺湾在运动护具公司动作科学实验室当研究员，检测分析运动员的运动表现数据及对其专项动作的伤害风险进行评估。大学的种种经歷让我早早认识自己喜爱与擅长的事物，使得在职场能够拥有良好的态度与能力。 未上传图片
胡金儒就讀陽明醫工系期間對組織工程研究感興趣，畢業後轉往台灣大學醫工所就讀，並做更多組織工程與生物材料結合的研究。期間參與科技部主辦創業競賽，對於醫學工程的應用有許多發想及發現許多未知的領域，於是決定出國念博士，學習更多生物化学與分子生物相關的知識。碩士畢業三年後順利申請到哈佛大學博士班(SHBT)學程。 為了申请国外学校充实自身的研究经验以及希望在工作之餘学习之前未涉及的专业领域，硕士毕业后即在台湾大学附设医院耳鼻喉部担任研究助理。期间执行基因工程相关实验，也熟悉内耳生理构造等知识。工作期间亦有论文产出，与此同时确定往后欲专精之方向，而该职业经验也成為我申请博士班时重要的助力。 未上传图片
简易纬2012年自雄中畢業，就讀第三類組的我對各科都略感興趣，陽明大學生物医学工程学系對我來說是最佳的選擇，得以接觸電子、資訊、力學、材料、生物等。在跨領域的磨練下，更加開闊自己的視野也培養出從不同角度切入並解決問題的能力。四年下來確立自己往醫學結合資訊的志向，畢業後申請進入台大資訊工程學系研究所就讀。 2014年透过系上管道前往科林仪器公司实习，学习耳科医疗仪器基本原理与操作训练。2015年在实验室教授的引荐下前往力智电子公司实习，参与腕带式光学心率量测装置专案开发。2017年前往睿波智能公司实习，负责压力感测器测量卧床者行為以及生理资讯专案开发。2018年起加入联发科技担任研发工程师。 未上传图片
林于阳畢業於建國中學，高中為三類組學生，喜歡生物及數理相關科目，因此大學選擇生物医学工程学系就讀，大學時對生物與機械領域研倍感興趣，進而選擇生物力學組並完成碩士學位。目前為美國加州大學戴維斯分校生物醫學工程博士班二年級學生，主要研究方向為預防或減緩退化性關節炎。 硕士毕业后至台湾大学医工所担任两年研究助理，為了解业界生态，2019年转往合研科技担任工程师，帮助客户进行产物结构强度分析或导入软体使用相关教育训练，工作期间了解如何与客户沟通与产物上需求，学习到非常难得的经验。但此工作只接触机械相关产物，而本人一直以来对医学工程有浓厚的兴趣，毅然决定辞职继续深造。 |
我的学系 |
中原大学 生物医学工程学系 |
国立阳明交通大学 生物医学工程学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
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数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特质 |
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
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探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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