我的学系 |
中原大学 应用华语文学系 |
中原大学 特殊教育学系 |
---|---|---|
所属学群 |
文史哲学群
跨
教育学群
华语文教育学类 |
教育学群
特殊教育学类 |
所在校区 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
学系特色 |
中文是世界强势语言亦是仅次於英文以外最多人学习的外语。本系是全国第一所培育华语文教师的大学专业科系,兼有中文学系的学养气质与世界性的实用专业,课程涵盖扎实的华语文师资培训并开设7种外语供学生修习,亦提供「商务华语文教学学程」、「新南向国情与商情深耕学程」及「数位编辑就业学程」,以培养学生多元能力及增进就业竞争力。 |
本系设立之主要宗旨係培育优质的特殊教育师资及相关机构服务人才,同时亦进行相关学术研究及办理推广教育服务工作。本系以培养具全人品格、专业能力与创新精神之现代公民為目的,藉此以落实本校全人教育之教学理念。 |
学科意涵 |
华语文教育涵蓋漢語語言學知識、華文文學與文化知識、華語教學知識、從事華語教學研究知識等華語教學能力,也包含華語文教材編寫能力、華語文數位教學能力、華語文測驗評量能力等華語應用能力。 |
本系以培育特教师资及相关机构服务人才為目的,课程规划以培育学前、小学及中等教育阶段之特殊教育师资為依据,课程设计理论与实务并重,特别重视特殊教育伦理及专业知识之培养。 |
学习方法 |
![]() 1.理论学习:由教师於课堂上教导学生华语文教与学相关理论,包含语言本体、语文教育等,巩固学生基础专业知识。 版權:中原大学应用华语文学系攝 ![]() 2.合作学习:以分组讨论及上台报告方式加强学生对课程的参与,藉由小组间充份的讨论,加强学生团队间相互学习和互助合作的能力。 版權:中原大学应用华语文学系攝 ![]() 3.实务学习:课程中安排学生个人或小组试教,课后於校内、外进行华语文教学实习,培养学生将理论与实务进行整合,并能在实务场域中实践专业理论与技能。 版權:中原大学应用华语文学系攝 ![]() 4.数位科技学习:课堂中使用数位科技装置辅助教学与学习,引导学生能依据不同的教学及学习环境,运用各类型的数位服务。 版權:中原大学应用华语文学系攝 ![]() 5.翻转学习:学生课前需阅读指定教材自主学习,课堂上由教师引导分组活动、讨论习题或上台简报等,使学生成為具备发掘问题、逻辑与批判思考、问题解决等能力的自主学习者。 版權:中原大学应用华语文学系攝 |
课堂讲授:由教授带领同学釐清相关范例,利用案例或实作,协助同学了解课程内容。 版權:中原大学特殊教育学系攝 ![]() 团队学习:让同学有机会有多次的分组合作机会,进而学习与人合作的模式。 版權:中原大学特殊教育学系攝 实作实习课程:藉着见习或试教,综合运用特殊教育之理论及相关知能。 版權:中原大学特殊教育学系攝 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.参与团体活动,练习以口语表达个人观点,并与他人进行协调、沟通与讨论,进而达成既定目标。 |
参与志工服务活动、社团活动,累积经验、增加团队合作机会。 |
与相关科系之异同 |
本系課程涵蓋中國語文、华语文教育、資訊傳媒與應用語言四大領域,必修課程包含汉语语言学概论、跨文化沟通、华语文教学导论、華語文教材教法、华语文测验与评量、多媒體華語文教學、中国思想史、古代汉语、第二語言會話等課程,與中文系最大不同在於以現代漢語為主,強調國際溝通、數位學習與多語能力;反之,古代語文類(如經、史、子、集、紅樓夢等)較少涉獵。 |
本系為台湾目前唯一非师范体系培育特殊教育师资的学系,採合流培育方式,培育学前、小学及中等教育阶段特殊教育师资及特教福利机构人才。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系学生毕业出路涵盖教育工作(华语教师、高中教师、国中教师、补教业)、行政工作(学校行政人员、业务助理等)、文字及教材编辑工作(出版社、广告公司等)及公职等,不仅限於成為华语文教师。 |
除了担任幼儿园、小学、国中或高中职特殊教育教师之外,也可担任政府或民间特殊教育相关机构工作人员,或从事潜能开发或教育训练工作。有机会也可以在国内或国外研究所进修。 |
学习方法容易誤解之處 |
外界常誤以為會說中文就會教中文,實際上會說中文只是基本的要求,本系學習內容以中國語文、华语文教育、資訊傳媒與應用語言四大領域為主,引導學生學習如何「教」中文,經由不同的学习方法,例如PBL問題導向學習、翻轉教學、理論結合實務課程等等,扎實地培育學生華語文相關領域知能,並得以運用於職場。 |
本系以培育特殊教育教师及相关机构服务人才為目的,未来可成為教育部核可之特教教师。 |
补充提醒与说明 |
中原大学应用华语文学系網頁:https://wpb.cycu.edu.tw/tcsl/ |
1.课程规划分為师资培育与非师资培育两种,学生可根据个人志趣选择。 |
我的学系 |
中原大学 应用华语文学系 |
中原大学 特殊教育学系 |
---|---|---|
核心课程地图 |
|
|
专业选修课程 |
|
|
特色课程 |
![]() 华语文教学实务
本课程為应华系总结性课程,以同儕教学方式演练初级、中级华语文教学状况,加强教学实务能力。 版权:陈昱洁同学提供 ![]() 华语正音
1.使学生能準确示范符合规范的华语语音。 版權:中原大学应用华语文学系攝 ![]() 儿童华语教学
1.學會針對兒童設計華語文教學活動(包含遊戲/繪本/文化等活動) 。 版權:中原大学应用华语文学系攝 ![]() 线上华语学伴服务学习
1.培养应华系学生运用线上平台教学能力。 |
![]() 特殊教育见习藉由集体参访观察及小组参访见习了解特殊教育之意义,并了解不同身心障碍类别及其特色,与特教需求。 版權:中原大学特殊教育学系攝 ![]() 特殊教育教学实习
1.配合课程内容,练习教学策略及教学技能。 版权:吕同学提供 毕业专题課程結合理論與實務,強調問題本位之學習,引導學生發現特殊教育相關問題,發展解決方案。培養學生綜合應用所學,解決實際教學問題之能力。 增進學生資源整合及團隊合作的能力。發展研究創新與實作能力,提升競爭力。 版權:中原大学特殊教育学系攝 |
我的学系 |
中原大学 应用华语文学系 |
中原大学 特殊教育学系 |
---|---|---|
适合从事工作 |
|
|
系友生涯 |
![]() 版权:林佳君本人提供
林佳君2011年金陵女中畢業,因個人興趣選擇就讀中原大学应用华语文学系。在學期間,學習到如何將中文的語法、詞彙正確地傳授給外籍學生,並提高學生的中文能力;經由學校的推薦,曾到美國及韓國實習交換,在這些經驗中,我認知到自己對於華語教學的熱情,所以畢業後便隻身赴韓國漢語學院當華語教師。 毕业后在韩国汉语学院工作时,运用在学期间国内、外华语教学实习经验,站在不同角度思考问题且尊重不同文化、融合两岸文化差异、习惯用语差异等部分,提供学生多元学习内容,并灵活运用多媒体教材作為上课辅助工具,不但缩短书写板书的时间,也增加课堂活动内容,透过网路媒体教学,使教学不拘泥於课本,深获学生好评。 ![]() 版权:廖婉君本人提供
廖婉君2004年泰山高中畢業,高中期間對國文、英文、歷史、地理有很大的興趣。選填大學志願時,適逢全球華語學習熱潮興起,中原大学首先成立華語教學的大學科系,系所課程涵蓋華語、語言教育及華人社會等多樣的內容,而決定進入本系就讀。就讀期間,充分發揮所學針對華語文教材進行研發,並於海外出版看標誌學華語教材。 2010年3月於本校推廣教育處華語中心,擔任華語教師至今,並於2013年2月通過審查,在中原大学擔任講師,負責校內國際學生華語課程至今,並獲學生好評,教學同時亦將自身華語教學經驗傳承給母系學弟妹,肩負華語教學實習督導,在教與學的路上,由於應華系及碩士班的專業師資培育有成,相關專業訓練造就完整的工作專業能力。 ![]() 版权:管心如本人提供
管心如2013年9月南崁高中畢業,高中時對國文有濃厚的興趣,因而選擇中原大学应用华语文学系就讀。大一時,接觸與高中國文完全不同的學科,例如漢語拼音、語法、語音等等課程;大三時參加校內一對一小老師實習,學生從原本斷斷續續的口說進步到流利的話語,讓我覺得很有成就感,也增加與不同國籍學生文化交流的機會。 大四上學期,開始考慮未來的方向,選擇就業還是繼續升學,經過和老師、家人以及朋友的討論後,我決定繼續升學,我選擇升學的學系依舊是中原大学應華研究所,因為這裡不僅有優良的師資還有完善的課程規劃,碩士班在學期間我學到了很多有關研究的相關知識、獨立思考、與他人討論、面對問題能夠無所畏懼的思考並且找出答案。 |
![]() 版权:本人提供
许佩惠我是中原特教第一届老学姊! 人稱小媽學姊--许佩惠! 我想是神的安排,為了能念到中原特教,我基隆女中多读了一年,大学重考两次,竟然就遇上了对的中原特教系。从小就常随父母参观各式教养院、接触身心障碍生或弱势家庭,在高中期间也参加服务性社团,因此一有机会就填中原特教这个选择! 我於90年6月毕业於本校特教系,90年开始教育实习於桃园啟智学校,91年始任教於桃园啟智学校,期间担任导师六年半、专任半年、兼任行政十年(生教组、总务主任、学务主任)。 在特教養成期間因有系上老師嚴謹的教導、校內豐富的學習資源,學習期間充分習得特教專業知識與工作倫理及態度,對日後就業的工作得心應手,成就感日漸增加、對家庭生活與經濟都獲得很大的助益。實在感謝特教系及中原大学所有師長的陪伴。 ![]() 版权:本人提供
杨逸飞高中時只知道自己可能不適合走理工,所以朝文組發展,但具體要說自己喜歡什麼,卻還是沒有頭緒。因著自己生命經驗的遭遇,所以選擇了特殊教育学系。我相信對於大學選系的迷惘,應該是多數高中學生的必經之路。 我认為这样的迷惘是好的,毕竟人生那麼漫长,自己的未来总值得花时间慢慢去探索。 我是透過甄選就讀中原大学特教系的,中原大学特教在我的職業生涯中扮演很重要的關鍵。特別是四年的實務場域見習與實習,我待過學前到高中職的每個現場,這個經驗讓我對身心障礙的生涯有非常全面的理解,也直接影響到我出來任教以後的教學觀念。 ![]() 版权:本人提供
黄慧慈因家中成員有人投身社會工作,從他們身上我看到服務社會得到的無價收穫,加上求學過程中遇到許多幫助我成長的老師們,讓我希望能成為對社會有正面影響的人,因此2009年從西苑高中畢業後,我選擇就讀中原大学特殊教育学系。 2014年7月我通过了桃园市国中教师甄选,应届考上正式教师,开始我的教师生涯。在进入职场一段时间后,我深刻感受到终身学习的重要性,因此萌生了继续进修的想法。考量中原特教的资源丰富,不但设有特教中心、早疗中心,且与雅文听语儿童基金会合作,另外中原也是唯一同时拥有学前与中学阶段特殊教育师资培育的大学。因此2015年8月我再度进入中原特教研究所学习,持续增进专业知能。 |
我的学系 |
中原大学 应用华语文学系 |
中原大学 特殊教育学系 |
---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
|
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
|
性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
|
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
|
展开