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| 我的学系 |
东海大学 社会学系 |
国立屏东大学 社会发展学系 |
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| 所属学群 |
社会心理学群
社会学学类 |
社会心理学群
社会学学类 |
| 所在校区 |
校本部 407台中市西屯区台湾大道四段1727号 |
民生校区 900391屏东县屏东市民生路4-18号 |
| 学系特色 |
东海大学社会学系以師生感情融洽著稱。我們有特色課群，種類多樣的獎學金。鼓勵碩士先修課程、雙主修、國際學校交換計畫，獎勵國科會大專生研究計畫及輔導學生參與實習及社會調查師認證，奠定畢業生在行政、業務、企劃行銷、人力資源、文化藝文、市場調查、教育部門、政府公共事務部門、社會服務部門等工作基礎。其他資訊請見 http://soc.thu.edu.tw |
本系11位来自於不同社会科学领域的专业教师，引导同学学习社会科学的跨域理论视野，与扎实的田野研究调查方法，并於教学中融入对於社会实务发展的掌握、理解与实作。站在社会科学的坚实研究基础之上，学会如何应用於社会发展的贡献於社项，带着这些能力，社发系歷届的毕业系友投身在各级公务机关、学校、国营事业、私人公司、非营利组织、社区协会、政党智库、文化产业等，為促进社会发展而努力。 |
| 学科意涵 |
社会学是一門探討如何在社會、經濟、政治與文化的各種政策制度發展中，找到解決個人和團體問題的學問。要面對現在職場和生活的各種挑戰，社会学知識是不可或缺的核心素養。它提供一個看問題的制高點，使我們能得到更全面的視野，以進行社會實踐，成就人生的理想。 |
「社會」可大可小，小自家庭村里，中層可見社会组织團體、大至國家與國際潮；「發展」則指群體得以往有益集體大眾的方向成長。「社會發展」涉及社會多方層面，需要綜合跨域的社會科學知識，並具備實作應用能力。據此，本系師資來自於社会学、發展研究、政治学、法學、都市計畫、企業管理、歷史學和教育學，均具有積極的教學與研究量能。 |
| 学习方法 |
本系最重視的核心能力首要為「敏銳的社会学的想像力與觀察」，能對社會生活的問題與現象好奇與思考，並以新奇的眼光觀察、紀錄、提問，並從不同的文本與案例中瞭解不同觀點與論證。 
资料分析：将观察到的文字或是数字资料加以整理、分类与比较，进而找出规则或是特殊性。熟悉文书与数据处理软体，如奥辞谤诲、贰虫肠别濒、厂笔厂厂、厂罢础罢础、搁，会让分析进行得更顺畅。有效的写作与口语表达能力，简报软体如笔辞飞别谤笔辞颈苍迟的使用，会让报告更精彩。请见图档说明。 
小组研究报告：课程强调团队合作、共同讨论及分享。学习上重视自我要求与小组之间的协力，透过彼此沟通、教导、截长补短等方式完成课程报告或小型研究计画。能交换意见、整合殊异想法、达到共识是关键的学习策略。请见图档说明。 
「论述与表达」的能力:形成自己的看法与论点后，才能展现学生能学习釐清命题并进行陈述，瞭解与分析命题之关係后，才会具有批判思考能力，进而展现在书写能力上。 圖解:社会学一日營學系瞭解什麼是社会学 版權:社会学系 
「调查研究方法的执行与经验分析」的能力:让学生学习选择研究方法，以对有兴趣的题目进行研究，了解研究人类行為的限制及相关问题。认识量化与质化研究的长处和弱点，并从中学习到口语表达、沟通能力、团队合作、解决问题。 图解:研究方法是适用各种不能的生活领域 |
在课堂之外则经常安排实地参访、田野踏查蹲点、实务体验等活动，此外亦有深入的专题研究、个案研讨等形式的教学互动。 图解:课程实地参访研究 
课程目标如下： （一）独立製作完成具备总整意义的作品。 （二）运用社会科学训练，养成準确掌握在地发展脉络的抓地力。 （叁）课程与在地紧密连结，养成投入社区发展工作的行动力。 （四）养成表达的叙事能力，再现社会议题的发展趋势。 图解:社会发展实作-社区蹲点研究 
「社会发展实作」課程為本系的總整課程（capstone course），旨在使學生能獨立製作具備總整意義的作品，以便打造學生的三項實務能力，即「抓地力」（運用社會科學訓練，準確掌握在地發展脈絡）、「行動力」（課程緊密與在地連結，投入社區發展工作）和「敘事力」（強化表達與敘事能力，再現社会议题發展趨勢 图解:多元社会议题专题演讲 
舉辦「社會發展系列講座」、「公民社会系列講座」、「南台灣社會發展研討會」，提供師生多元視野與專業知能。本系於2022年主辦「台灣社会学年會」，為台灣社会学會史上首次跨越高屏溪到屏東舉辦年度研討會會。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
選擇你有興趣的社会议题或現象，進行觀察與紀錄，並透過搜寻相關文獻或理論，來解釋自己所觀察的現象。具體的呈現方式包括：小論文、田野調查、文獻整理、資料分析...等等。 |
1.参与校内外社会科学议题的自主学习计画或者研究/小论文计画。 |
| 与相关科系之异同 |
與社會系最相近難分的，非社工系莫屬。也難怪，究其實，此兩系在台灣曾是本宗同源，都名為「社會系」，再分「社会学」與「社工」組，之後社工組逐漸獨立成為「社工系」。此兩系最大的區別，在社工較側重專業實務取向，提供臨床和實務個案服務，而社會系較著眼於社會結構面的總體分析和診斷，企能整合社會資源解決社會問題。 |
望文生義，有時會分不清楚本系與社會工作學系、社会学系有何差別。本系關心社會集體如何往更為良善的方向發展，與社會工作學系的旨趣是相通的，不過，本系更關心如何建構有益人類生存的脈絡、環境和制度，與著重直接服務個案的社工證照訓練取向有所不同。與社会学系相比，本系除同樣強調學術研究外，本系教學更為強調與社會現場連結，更重視實作能力、實踐方法和應用策略之訓練。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
社会学系畢業生出路的多元，是源於社会学領域的多樣性（多種次領域）。社会学知識提升其他專業能力的泛用性，為社會系畢業生提供較寬廣的出路選擇，請見畢業系友職業趨向。https://soc.thu.edu.tw/?page_id=1815。 |
本系學生在學期間修習了不少高普特考的科目，例如：政治学、社会学、经济学、史學通論、地理學通論、法学绪论、行政學。有利本系學生參與國家考試發展進而擔任公務員；不過社會的組成，除政府部門外，還有營利的私人企業部門和公益性質的第三部門（NPO/NGO），也都符合本系的知識訓練。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
一般人常誤認社会学系是事社會運動的科系或是誤解社会学無用!其實它是一門知識性與理論性很強的學科，社会学理論與方法的學習，訓練學生提出問題，組織問題和分析問題。把我們所接觸的事情，有系統的組織，然後再用不同的一個角度重新的去詮釋它，協助我們在工作場域上不同的判斷，這是社会学系很扎實訓練學生的一環。
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社會科學，是一門科學，並非像一般所言「因人而異，沒有標準答案」。社會科學在過去兩百餘年來的發展，不僅讓我們更為理解社會的發展動態，並且是諸多公共政策、社會制度、教育方針、組織發展的制訂基礎。社会发展学系，正是在提供這些為社會各界所需的基礎訓練。 |
| 补充提醒与说明 |
什麼是社会学？社会学的特色？請見本系系網的資訊（http://soc.thu.edu.tw）、或者參考社会学網站（如巷仔口社会学：https://twstreetcorner.org/）。此外，非網路上立即得到資訊，例如本系老師對於學生孜孜不倦的照顧、學生就業與職業規劃等諮詢，皆為本系的特色優點。建議詢問本系或相關畢業學生，將有更多全面的了解。 |
对於本系之课程设计、学习与未来出路，请见本系系网之影像说明：丑迟迟辫蝉://蝉辞肠颈补濒.苍辫迟耻.别诲耻.迟飞/颈苍诲别虫.辫丑辫?尝补苍驳=锄丑-迟飞 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
文学、艺术与社会特色課群此為本系核心課程，內容涵括藝術社会学、視覺藝術、當代藝術、本土藝術、經典譯著、及紀錄片等等，課程主題豐富多元，並例行舉辦演講、講座與全國性的藝術社会学研討會。並提供博物館、美術館、展覽、展示、藝文等相關實習機會。詳細介紹請見：https://soc.thu.edu.tw/?p=2757 图解:艺术与社会研讨会 版權:社会学系 
社会不平等特色課群现代社会裡，贫富差距、阶级藩篱、性别差异与族群分歧等，往往透过个人身分或所属群体不同而出现不平等的现象。更具体的说，在各种社会生活的场域裡，如家庭、嫁娶、择屋、工作及升迁、教育及医疗资源的取得、收入、休閒型态上均可见不平等的现象。详细资料：丑迟迟辫蝉://蝉辞肠.迟丑耻.别诲耻.迟飞/?辫=2754 版權:社会学系 
社会与团结经济特色課群各種嘗試超越或矯正主流經濟體制弊害的政策、行動方案和經濟形式在世界各地蓬勃發展，社会学在這個趨勢中提供多重的基礎和豐富的工具，為社会学訓練開拓了社會實踐的場域和職涯發展的可能性及進一步探索職涯的基礎。https://soc.thu.edu.tw/?p=2756 
理论、思想与社会趋势特色課群强调理论与思想史意谓着对於观看社会事实的位置与方式，进而认识理解社会事实，并可能提供对於社会事实的诊断。理论与思想史相关课程的学习，皆环绕着社会事实，紧贴生活经验。详细请见：丑迟迟辫蝉://蝉辞肠.迟丑耻.别诲耻.迟飞/?辫=2753 |
区域研究方法
在课程中融入「多媒体工作坊」，培养学生运镜、分镜的概念，以及剪接与使用空拍机的技能。期末成果除书面报告外，亦鼓励学生為研究的社区量身打造一支纪录片，以呈现在地社会文化面貌。 
当代社会议题、社會運動透过让学生亲自参与游行、访谈参与者，来让学生看见、听见性别多元的丰富面向，并瞭解社会动员之形式与过程。 
社区组织与社区发展藉由踏访社区、田野调查，瞭解社区需求及问题，透过实质社区方案的提出来改善现况。 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:长荣航空空服员
罗珮慈2013/09小港高中畢業，高中時學校的性向測驗讓我認識了社会学，也對這個學系有著極大的興趣因此推甄進入社会学系就讀。大學時期除了積極參與系上的課程外，還參加了學校的親善服務團，擔任親善大使，有過多次校園導覽經驗並參與學校公關活動，後來對航空業有憧憬，因此畢業後報考長榮航空，順利面試上空服員。 在长荣航空任职空服员，公司不定期安排商务舱服务课程让我们学习更专业的服务，也安排安全强化课程增进空服员自身的核心价值。进入职场后更了解团队合作的重要，当年在系上参与小组研究报告的经验给了我在工作上很大的助益。另外，担任空服员快五年的时间去过很多国家让自己的眼界更宽广是这个工作带给我最大的回馈。 
图解:骋辞驳辞谤辞品类管理
黄圣伟升学之际抱着困惑与迷盲的心情：喜欢什麼专业、未来做什麼？我考量本身外向、喜爱接触人群、拥抱各种文化等性格，2009年踏入东海社会系，给予足够的时间和空间不自限地思考，透过各种领域接触助於自我意识到「对什麼感兴趣」、「可以做什麼」或「要如何能做到」。大学所教予我的基础，促使我接受至美国交换学生的挑战。 曾在大學及研究所擔任助教及助理職務，在教授推薦下曾在商業發展研究院學習約1年。畢業後，擔任半導體產業國外業務，主要負責中東國家的品牌經營、銷售通路及售後服務，爾後在到新加坡樟宜機場從事Customer Service Agent工作，目前是Gogoro category Mangerment。 
图解:区公所课员
沉姿仪2010/06高中畢業後瞭解自己的特質與興趣後選擇如：社会学、社會工作、社會福利政策等相關科系，因而進入东海大学社会学系就學。在社会学系的學習引領我進入社会学的領域，不僅習得本科系的專業學科，也讓我廣泛地學習到知識與理解事物的多方角度，進而選擇公職，期望能將所學的價值，能夠具體實現。 2015/12進入公職擔任社會課課員，辦理社會救助、福利服務與社區發展，在服務期間更理解社會福利體制，亦在服務的過程，同理民眾的需求，將所福利資源連結給需要者運用，解決目前困境。在公職體系內不僅能夠助人，也能體認在學時期社会学的思考脈絡，瞭解社會系統中的制度對人的影響，讓自己在辦理作業做得更有溫度。 
图解:欧盟中国青年文化艺术发展委员会理事/总监
黄文璽進?入大學就讀後，多元的社会学課程帶來思想上的衝擊，從?化、族群、性別、科技、社會運動、階層、組織、宗教、都市等相關課程的修習，開啟以不同觀點看待事件及培養社會關懷。社会学的訓練，在實務上增進了「發現問題」與「解決問題」的能?，並在團體報告中學會工作分配和與他?溝通的技巧，也了解到制定計畫的重要性。 2013年硕士毕业后到上海精中教育集团担任企划专员，负责品牌活动策划与执行、异业合作、品牌推广等行销工作，任内完成5个以上大型品牌活动、促成10个以上的异业合作。2016年回台湾工作，2017年底再次回上海。每次职涯选择都在挑战「未知的可能」，包含：产业的未知、组织公司的未知，以及自我能力的未知。 
图解:勤业眾信风险管理諮询股份有限公司专案经理
李廷宜我想跟大家分享的是东海大学有非常好的博雅教育底蘊，讓我能有堅強的信念和面對未來挑戰的能力，培養我學習新事務的視野；社会学的訓練、課程的安排多元性，也讓我有很多自主時間跨領域學習。這些學習過程養成我求職之後不會排斥學習新事務，也在不斷學習的過程中強化我的書寫的能力、表達的能力、判斷的能力、提問的能力。 進入社会学領域是一個敲門磚，它會開闊我們對世界的想像，把我們所接觸的事情，有系統的組織，然後再用不同的一個角度重新的去詮釋它，協助我們在工作場域上不同的判斷，這是社会学系很扎實訓練學生的一環，也對我現在的工作職涯有很大的幫助和影響。 |
黄翱証现為社区工作者。 社区是重要的社会工作场域，但制度与大环境的限制，需要积极培育社区组织与专业实务人才，让社区组织得以连结社区内外资源，增强社区动员能量。 社发系透过课程安排、实务体验，让在学时的我对社区经营与营造有深刻了解，虽当时不知如何着手改变眼前已看见的问题，却也透过与理论的沟通，开始让脑海中的「未来社区」有了雏型与想像。 现在的我，藉由理性的规划、务实的评估，并採取其体行动，以挑战体制下的压迫与不平等，促进社会变迁，达成社会正义。 
柳翱盈任职於位於屏东县潮州镇之台湾蓝色东港溪保育协会已逾10年。主要以屏东县东港溪流域為行动范围，并以南部地区水资源政策及河川保育治理為关心标的。透过社区营造、媒合公私协力之策略，与协会成员一起研发全台首创畜牧废水减废行动策略，并实际与公部门及社区叁方共同合作，进行污染源头管理治理行动。期能藉由东港溪水质改善过程，结合公私部门，共同推展亲近河川生态之自然伦理及经营沿岸人文环境，藉以达成復原河川生命力及做 就學時對於社会议题及田野調查多有興趣，並積極運用系上資源參與研討會、座談會或是參與非營利或環保組織辦理之活動。系上有許多關於社會公民的相關課程，透過理論對話及實際案例探討，讓我得以運用社会学角度耙梳環境議題發展的脈絡、探討問題的來源以及思考解決方案。 
吴翱蓉目前位於台北市某间国小任教 透過不同以往的思維，由社会心理學角度研習教學方法，進而改變身為國小教師適任教師之行政、課程、教學及班級經營等專業能力。不同於以往的傳統教學方法，身為教師應多方考量，應材施教，翻轉教學。而課程的設計、同學適性課輔、班級多元領導經營，正是社会调查与研究方法的廣義應用。 本身對於教育有高度興趣，在大學二年級時有幸申請到教育學程。在社發系的所學，對於後續在教師的路途上有不少幫助。其中大學四年中接觸到許多社会议题，如：性別、教育、環境等，都有助於教學中融入相關時事提供學生多元的視角。最重要的是培養看待事物能以開放的態度去面對，並站在不同的立場進行對話。此外同儕間的互動或小組討論，也促使我學習如何去包容不同想法。 |
我的学系 |
东海大学 社会学系 |
国立屏东大学 社会发展学系 |
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多元能力 |
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
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