我的学系 |
东海大学 社会工作学系 |
亚洲大学 社会工作学系(儿少与家庭社工组) |
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所属学群 |
社会心理学群
社会工作学类 |
社会心理学群
社会工作学类 |
所在校区 |
校本部 407台中市西屯区台湾大道四段1727号 |
校本部 413台中市雾峰区柳丰路500号 |
学系特色 |
本系以培養從事社会工作之專業人才為目標。 |
因应社会变迁与时代需求,本系设有儿少与家庭社工组、医务与心卫社工组,回应社会安全网、心卫与长照政策,培育具有温暖、同理、真诚信念,与专业知能、创新活力的社工专业人才。本系拥有丰富的海外实习与国际志工的交流机会、教师指导国科会大专生专题、深耕政府部门产学合作计画,教学链结实务、产学链结实习与就业机会,以及办理免费社工师证照辅导班,毕业即可报考社工师,薪资可达4碍以上。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
社会工作是一門研究與實踐社會正義相關議題的學系。 |
社会工作是一種助人的專業,是尊重人類價值的行業 ,它的特殊點在於發現人們生命的價值,在這個快速變遷浪潮不斷的時代,它是保障自己與社會穩定與發展的基礎。以預防服務對象的社會功能失調,發掘個人及家庭社會資源及啟發個人潛能,恢復個人及家庭的社會功能。本組學習聚焦培育兒少與家庭社会工作人才,以利學生未來在兒少保護、家暴防治、司法體系、學校就業。 |
学习方法 |
![]() 个人阅读与探索式学习 ![]() 团体讨论 ![]() 实作演练 未上传图片 田野调查 走动式体验学习 |
运用翻转教学,善用媒材,引导学生思考助人价值与自身优势能力,思维在成為专业助人者可以有哪些特质与能力的长成,实践翻转教育的精神。 圖解:社会工作概論課程教師善用媒材引導學生思考 ![]() 实习(做中学):课堂讲授并实务操作,进入机构或社区,进行方案设计执行评估管理。 图解:方案实习进行团体督导 多元教学策略:结合笔叠尝教学、个案教学法、远距教学、合作学习、服务学习、反思写作、体验式教学。 图解:本系两门远距课程通过教育部认证 運用社會個案学习方法,運用個案研究、案例分享。 图解:在团体工作教室进行团体工作演练 ![]() 各课程重视业师协同教学,邀请业师或系友分享与探索职涯与专业发展歷程 图解:实务经验丰富的业师分享职涯与专业发展 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.学生可从日常生活经验出发,学习敏锐观察各种口语或非口语互动,同时反思这些互动在何种脉络或条件下形成,进一步提问如果发生在不同的社会或情境,这些日常生活经验的事件该如何解释与理解。 |
多一点社团、社会关怀服务的参与,藉由参与各项活动,增加人群服务接触机会,也了解自己对人群服务的喜好。
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与相关科系之异同 |
社会工作学系與其他相關科系相同點是,都是社會科學相關學系均在理解社會現象及解決社會問題。 |
本系與心理諮商或心理治療相關系所不同,心理諮商等系係以心理取向為主;而社会工作学系以心理綜合家庭、社會取向為主。社会工作是從兩個層面看問題,即個人本身與環境兩方面。一個問題的產生不僅是來自個人的限制,個人必須對此問題負責之外,社會環境也有限制之處,社會應負一部分的責任。心理諮商者或心理治療者以心理取向看問題,認為需由個人負責,所提供的服務是從個人的心理重建上著手,再增強對社會的適應力。
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生涯发展容易误解之处 |
讀完社会工作後,就是擔任志工嗎? |
最容易被高中生誤解之處是本系畢業學生只能從事慈善事業工作,但本系畢業生是以從事社會福利事業社会工作、學校社会工作、心理與社會個案管理、醫務社会工作以及長期照顧社会工作為主。社会工作者不但不是志工外,還是國家社會行政高普考和專門技術人員高等考試社会工作師級的一員。 |
学习方法容易誤解之處 |
社会工作學習內容和社会学不同。社会工作專業和社会学專業之間,是有不小的差別,其中最大的差異在於社会工作是應用學科,所以著重透過學習建立自身的專業與他人互動與提供專業協助的能力。而社会学則是基礎學科,比較著重基礎知識的訓練與探討。 |
學習內容或学习方法方面最容易被高中生誤解之處是對於社会工作的服務被界定為慈善服務,其学习方法與內容都是如何捐款與募款。但事實上本系是以學習如何整合社會資源,激勵個案、團體、和社區的能力為教學重心。 |
补充提醒与说明 |
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本系的選才目標,重視學生具備社會關懷、 樂於與人群互動溝通與合作、組織規劃執行與應變、解決問題,在專業知能和自我反思能力不斷自我成長。本系創系至今引以為傲的是師生互動良好,亦師亦友的師生關係延續學生畢業後的保固服務,畢業系友之間更藉著在校參與的系隊、系學會、社團連結而穿越屆別與串聯緊密的系友網絡,系友展現出對系上高度的向心力與認同感,在職場上也獲得實務界好評,本系也深以系友為榮。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 心理学心理学是一門研究人類心智的科學,主要的範疇包括知覺、認知、情緒、行為以及文化等層面,範圍廣大。本課程提供學生對於人類心智活動的基本概念性知識,了解人類思考及行為的不同層面;進而增進自我認識,促進自我成長,提昇人文素養。 未上传图片 家庭动力帶領學生從精神分析、心理動力暨團體動力等基礎概念談起,進而深入探討家庭的歷史、發展、生命週期、系統觀、及相關實務及研究的樣態。藉由對個人暨家庭动力的探索、體驗與分析,進而啟發學生對多元文化、性別角色地位與互動模式等如何影響家庭动力的理解,以培養未來擔任家庭 未上传图片 社区工作課程內涵包括社区工作者的角色與知識基礎、社区工作的實務技術、社區產業的發展及德國、英國、新加坡、香港、歐盟、日本等社区工作的作法與經驗,以及規劃社区工作方案、執行社区工作方案、評量社区工作績效、社区工作在人群服務領域的運用(包括社區照顧、福利社區化及災後社區重建等),以及專業社区工作的未來發展。 ![]() 社会工作實習一本课程是採20人為一组之小班制教学,藉由多样化之课程设计,强调密集之演练与讨论以协助学生进行初次之理念与技巧之整合。内容包含有:发展同学自我觉知的能力,培养敏锐的观察力,及练习基本助人技巧。藉由影片分析及相关议题之讨论,了解服务对象的困境与心理歷程,并增进对社会现象之了解与关怀。安排机构参观帮助同学 未上传图片 醫療社会工作醫療社会工作是一項專門領域,將助人工作運用在醫療設境中。從事醫療社会工作需具備社会工作的專業學理與醫療照顧的相關知識,並需學習在專業集中的場域裡,具備團隊合作的精神與技術,以朝向關注服務對象身心社靈之整體健康而努力。修習本課程之前應先修畢社会工作概論、人类行為与社会环境、社会个案工作等課程。 |
![]() 方案设计与管理
1.认知面:了解方案问题的定义、处遇策略以及资源的开发,进而发展出具逻辑性及有效性的服务方案。 图解:国际志工方案获得第二名,由副总统颁奖。 社会个案工作
1.认知面:本课程主要教导学生具备个案工作应有之态度与知识,了解个案工作之重要理论及学习基本工作技巧。 图解:学生进行个案倡导工作 ![]() 社会团体工作
1.认知面:了解团体不同发展阶段之任务及学习各团体学派之理论架构及多元文化下的应用重要性。 图解:学生至机构带领团体活动。 社区组织与社区发展
1.認知面:使學生能理解、應用、分析社区工作之基本理論與概念。 图解:学生至社区进行服务。 ![]() 諮商与辅导
1.認知面:使學生能理解與應用諮商与辅导各學派的理論與概念。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
周镇忠美國凱斯西儲大學社会工作系博士(1992年) 美國凱斯西儲大學社会工作系碩士(1984年) 东海大学第23屆社会学系社会工作組學士 教授:University of California,Berkeley(2014年7月~ ) 副教授:University of California, Berkeley(2003年7月~2014年6月) 助理教授:University of California, Berkeley(1999年7月~2003年6月 未上传图片
王育敏东海大学社会工作学系碩士 东海大学社会工作学系學士 第8、9届立法委员 总统府人权諮询小组委员 内政部儿少福利委员会委员 儿童福利联盟基金会执行长 未上传图片
吴玉琴东海大学社会工作碩士 政治大學社会学系學士 嘉義女中吴玉琴 第8、9届立法委员 中华民国老人福利推动联盟秘书长 臺湾社会福利总盟理事长 ![]()
何素秋社会学系社会工作組學士 现任财团法人台湾儿童暨家庭扶助基金会(简称家扶基金会)执行长 ![]()
舒静嫻社会工作系學士 现职: 阳光社会褔利基金会/执行长(2008词迄今) 卫生福利部癌症防治政策委员会/委员 台湾檳榔防制暨口腔癌防治联盟/副主席 台湾公益团体自律联盟/理事 卫生福利部全国身心障碍福利机构实地评鑑委员 卫生福利部第二期癌症研究指导小组委员 中华联合劝募协会审查委员 经歷: 阳光社会福利基金会/副执行长 阳光社会福利基金会/北区中心主任 台北荣民总医院社 |
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苏尚庭担任113保护专线社工督导 本系尚有许多优秀系友任职公务或是非营利部门,请参见本系网站。
蔡教仁擔任中國醫藥大學附設醫院社会工作室副主任。 本系尚有许多优秀系友任职公务或是非营利部门,请参见本系网站。
林鈺縈亚洲大学社会工作学系兼任講師 暨南大學社會政策與社会工作学系博士班 本系尚有许多优秀系友任职公务或是非营利部门,请参见本系网站。 ![]()
黄凯威新北市瑞芳社福中心社工督导 本系尚有许多优秀系友任职公务或是非营利部门,请参见本系网站。 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特质 |
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
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探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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