我的学系 |
东海大学 畜产与生物科技学系 |
国立嘉义大学 水生生物科学系 |
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所属学群 |
生物资源学群
动物科学学类 |
生命科学学群
生命科学学类 |
所在校区 |
校本部 407台中市西屯区台湾大道四段1727号 |
校本部 60004 嘉義市學府路300號 |
学系特色 |
為迎接新世纪农业4.0的畜牧产业经营管理的来临,包括具规模的自动化管理、大数据云端运算即时调整育种与饲养管理、透过物联网将食材由农场到餐桌上的佳餚,将畜牧生产、乳肉蛋加工与生物技术进行整合的教育训练,培育各级畜产与生物科技之研究及经营管理人才,丰富多样的实习农牧场、加工厂使得本系毕业生不论在升学或就业上具有扎实的多元能力,更具备经营管理的才能。 |
水生生物科学系:主要研究學習範圍包含了水生生物科技術及水產養殖等二大学群,目的在培養傳統水產養殖之專業長才及水生生物相關產業及相關應用產業之人才。在兼顧水族生態環境與保育之原則下,進行各項學術研究與實務技能之訓練,培訓學生成為水中生命科学及其相關產業之全方位專業研發人才。 |
学科意涵 |
畜产与生物科技学系即是將畜牧生產、乳肉蛋加工與生物技術進行整合運用的科系。 |
本系系名為:水生生物科学系,即是指針對水中現象及生物之規律探索進行歸因的學科。 |
学习方法 |
![]() (1). 時間管理的能力,積極管理時間,有效利用在學的這幾年像海綿一樣的吸收新知,安排好學習、課外活動、運動休閒、網遊等時間。 图解:乳牛场 版权:乳牛现场拍摄 ![]() (2). 獨立思考的能力,不要人云亦云,即便是權威的說法仍須多找資料證實。 图解:肉加校外参访合照 版权:随行人员拍摄 (3). 寫作及口語發表的能力,多利用機會以文字或講演的方式發表自己的看法,訓練組織表達的能力。 图解:餵饲乳牛草料 (4). 跨领域融會貫通的能力,如果你是老闆,當然要選具有跨领域能力的人才,除本科系的專業技能外,尚需培養自己的外語、企管、行銷等跨领域能力。 图解:学术研究成果竞赛 ![]() (5). 經營管理與創新的能力,謙恭自省與負責的態度,大學與科大畢業生最主要的差別是非止於單純的看重技術能力而已,還必須具有規劃、領導統御的管理能力,該自己的責任絕不推諉,有肩膀的挑起來,成功之後不忘團體同心協力,相互付出的貢獻。 图解:实验小组骨骼标本製作 版权:实习课现场拍摄 |
(1)课堂讲述:讲述法是指以书面资料或是口头形式,让学习者主动阅读书面资料并聆听教师讲解的教学方法。 图解:於视听教室授课 版权:嘉义大学水生系 ![]() (2)实验实作:為加强学生实际操作能力,透过实验或实作课程,让学生亲自动手,加强学生实务能力。 图解:繁殖实验显微镜观察 版权:嘉义大学水生系 ![]() (3)校外教学:由教师领队,带领学生至私人公司或公家机关进行实地教学,让学生更了解相关产业之运作方式,增强学生对产业有更进一步的了解。 图解:校外教学 版权:嘉义大学水生系 ![]() (4)校外实习:利用暑期至公私立相关机关或公司进行為期2个月的实习。 图解:学生暑期实习 版权:嘉义大学水生系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
(1) 學習時間的管理,善用零星時間,期望能更有效率的跨领域學習及健康管理。 |
1.规划课程学习计画并参与增进多元表现之活动。 |
与相关科系之异同 |
畜产与生物科技学系可分為畜牧生產、畜產加工及生物技術三大領域,畜牧生產著重在利用生物基礎知識(生理、營養、生殖、生化等)提升經濟動物的生產力,例如提升乳、肉、蛋的品質與產量;畜產加工著重在利用加工技術提升畜產品附加價值;生物技術則運用於縮短改善畜牧生產及畜產加工的時程。本系與生命科学系探討生物界奧秘,食品科學系探討食品加工方法略有不同。 |
本系与相关科系:水产养殖科系之主要的基础学习内容相当类似,但於进阶、应用、实务上较可能配合时代需求具备弹性与多元。 |
生涯发展容易误解之处 |
(1)本系毕业后是无法成為兽医师的,但可再进修学士后兽医毕业后考取兽医师执照成為兽医师。 |
水生系学生毕业只能到现场养殖,那只是其中一些选择,其他出路的可能性也颇為多元。例如:生物科技、水产检验、加工、通路物流、水产饲料、贸易、观赏水族相关产业之从业人员等。政府等相关单位之教师、研究人员、研究助理等。或各类高普考、特考等相关公职机关公职。 |
学习方法容易誤解之處 |
一般对畜牧的印象是养猪鸡牛等,现今经济动物的饲养与20年前已有很大的改变,自动化饲养管理、大数据云端运算即时调整育种与饲养管理、透过物联网提供优质畜产食材给消费者,為此本系学习内容除了将畜牧生产、乳肉蛋加工与生物技术进行整合的教育训练外,人工智慧管理运用和行销也是学习重点。 |
一般人容易对水生系的学习内容认為须做户外养殖工作等刻板印象。本系的研究领域除了涵盖除了水产养殖领域外,仍包含水生生物技术等。可供学生依自我兴趣作為学习的选择。 |
补充提醒与说明 |
(1)畜产与生物科技学系,從系名可知和經濟動物的飼養生產有關,智慧化自動化的飼養管理可精簡人力,且近年來,生物技術大行其道,生物醫農及生技創新事業都是我們可以投入的領域。 |
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我的学系 |
东海大学 畜产与生物科技学系 |
国立嘉义大学 水生生物科学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 猪学、乳牛学、家禽学及动物生产实习配合猪学、乳牛学及家禽学正課訂定適合學生現場實習之內容及操作技術,如仔豬自出生到離乳、生長肥育到上市,公豬採精,母豬人工授精、懷孕及分娩;乳牛榨乳、人工授精、懷孕及分娩;雞蛋孵出小雞,飼養到上市。並安排校外參觀,使學生除理論之修習外,亦能熟悉畜禽之飼養管理。 圖解:家禽学實習 版权:实习课拍摄 肉品加工学及實習了解各种原料肉与肉製品之理化学性状,各式肉製品之正规科学化加工製造方法与品质管制等。期末各组讨论选择所学肉製品项目之一,发挥创意製做出具有特色的肉製品,并举办品评大会及参加学生学术研究成果竞赛,争取奖励金。 圖解:肉品加工学期末成果發表 版权:期末竞赛现场拍摄 ![]() 乳品加工学及實習探討乳與乳品之理化學變化、微生物学品質、加工方法、以及衛生安全、健康保健等。使學習者瞭解各種乳品加工的理論與實務操作程序。期末各組討論選擇所學乳製品項目之一,發揮創意製做出具有特色的乳製品,並舉辦品評大會及參加畜產品開發創意競賽,爭取獎勵金。 图解:乳品加工期末创意竞赛 版权:带课助教 ![]() 生物技术实验由質體純化開始,完整帶領學生學習基因轉殖與轉殖後基因分析所需各項技術。本系生物技术实验理論與操作相互驗證,為生物技術學程之必修課程之一。 图解:仪器操作示范 未上传图片 畜牧产业企划規劃以本系產業相關之畜牧生產、畜產加工與生物技術等三大領域的企業進行介紹並瞭解本系的學習目標,如何在未來大學的學習歷程中針對自己的興趣與專長,培養成為優秀的產業生力軍,將企業管理與行銷管理理念融入畜牧產業經營管理,不論是創業與就業均能發揮所長。舉辦畜牧产业企划期末報告競賽給予前三名獎勵金以茲鼓勵。 |
水族操作实习於大学一年级属必修课程,教导学生一人一系统体验养鱼的乐趣。 图解:学生亲手佈置水族缸 版权:嘉义大学水生系 水族摄影教导学生如何拍摄出美丽的水族生物。(选修课程) 圖解:水族摄影 版权:嘉义大学水生系 ![]() 校外水产实习於大二结束暑假期间,协助安排学生到相关公司实习,获取更多实务经验。(本课程属选修课程) 圖解:校外水产实习 版权:嘉义大学水生系 |
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东海大学 畜产与生物科技学系 |
国立嘉义大学 水生生物科学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:刘昌宇博士参加马来西亚饲料畜牧产业展 版权:刘昌宇博士提供
刘昌宇博士畜牧系(1980)对来自台北市的我造成很大困惑。所幸从生理、生化、营养学得到知识的满足,决定追求更高学位。退伍进入养猪所担任助理,从猪隻饲养、生理试验中发掘专业兴趣;赴美国普渡大学研究猪体脂肪蓄积调控,获硕、博士学位(1992)。1993年回养猪所执行分生计画,再转专研猪饲料营养,确认事业方向目标。 1993-2014於台湾养猪研究所/动物研究所/农科院担任研究员,从事分子生物、饲料营养研究;2014迄今,担任贸立实业股份有限公司经理;成立菁宇国际有限公司;投资山东康益健公司,均从事饲料添加剂生产与销售。过去猪场辅导经歷与营养研究,使我成為具深度、懂实务的专家,得以面对国际市场竞争。 ![]() 图解:叶科长参加研习 版权:叶昇炎科长提供
叶昇炎技正1987/07,復興高中畢業,因從小對生物有較強的興趣,故選擇自然組,聯考結果分發至东海大学畜牧學系,在學期間曾在學校牧場雞舍及民間乳品廠工讀,因而決定往畜產加工發展。大學畢業後考取母校畜產學研究所,跟隨吳勇初教授學習及專研肉品加工與肉品衛生。 1996/08~1998/02於新東陽大園廠擔任飲料研發及品管員、1998/03~2000/04 於衛生署藥檢局擔任計畫助理,2000/05轉任為公務員,2004/10調任經濟部工業局,2007/08轉調農委會畜牧處。在歷次職位上,均能將在校所學實際應用在工作之中,不枉當年系上老師的敦敦教導與提攜。 ![]() 图解:谢长奇主任 版权:谢长奇主任
谢长奇主任本系的課程規劃在一、二年級為基礎課程,進入大三後,課程學習轉為應用的專業課程與實習,如果參與研究,可以更深化專題研究的內涵,製做專題。大四幾乎沒有必修課程,同學可以選擇有薪的企業實習、國際交換學生、選修跨领域的課程完成雙主修、輔系或各式各樣的學程,為自己將來就業、國考或更進階的研究所學習打下基礎。 本人是本系第十三屆畢業生,三十年前進入东海大学這個大家庭,過了精彩的四年大學生活,更與同班同學結為連理,於十年前從中國醫藥大學被延聘回母校服務,自東海畢業後進入醫藥的研究領域,進而結合生物醫農,健康食品開發,回母校服務後更將傳統畜產品與生醫保健結合,提供畜產業的附加價值,增加與企業界產學合作的能量。 ![]() 图解:何国楨经理 版权:何国楨经理提供
何国楨经理1986/06,彰化高中畢業,由於是農家子弟,從小家中就有養黃牛及乳羊,故在高中時期就喜歡生物課程,因而在高二時就選擇第四類組(農)攻讀,之後也如願進入东海大学畜牧系就讀。在大學期間由於东海大学有實習農牧場,因而在實務方面,特別是乳牛方面有較深的學習經驗,當兵完即進入統一企業從事乳牛方面的研究。 1993进入统一公司从事乳牛罢惭搁研究员工作,随后至北区担任罢惭搁配方技术人员,2001接任罢惭搁配方技术课课长,在2005词2007调至中国四川饲料厂担任业务经理,2007回国后在猪料领域服务,2015至今则接任反芻饲料业务主管。回首在统一公司已超过25年,一直在畜牧界服务,亦学以致用、有所回馈。 |
![]() 版权:詹永圣
詹永圣在高中期間喜愛生物等課程,因而志願進入嘉義大學水生生物科学系就學。大學時期喜歡參與系上老師的專案研究團隊,對水產養殖興趣,且參加球類學生的社團,大學畢業時考取本系碩士班繼續深造。 毕业后詹同学加入统一公司养殖部门,因為认真负责,公司派遣至越南担任新设厂之负责,因考量家庭照顾,回台担任利丰渔场经理,目前自行经营私人产业,為臺水鲜虾之负责人。 ![]() 版权:朱建宏
朱建宏大学时期喜欢参与系上老师的专案研究团队,大学毕业时考取本系硕士班继续深造。 從水產養殖從業人員、擔任國立臺灣海洋大學駐帛琉共和國水產養殖計畫專家、擔任國立澎湖科技大學專案助理教授,擔任國立屏東科技大學專案助理教授、目前擔任国立嘉义大学助理教授。 ![]() 版权:吴育甄
吴育甄大学期间对研究感兴趣,因此加入教师研究室协助老师进行研究工作,大学毕业后继续攻读研究所。对公职考试有相当的目标,毕业后顺利考取公职。 目前育有3子,并於行政院农业委员会水产试验所担任副研究员,对红蟳(锯缘青蟹)的人工培育技术有相当的贡献。 |
我的学系 |
东海大学 畜产与生物科技学系 |
国立嘉义大学 水生生物科学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
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性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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