我的学系 |
东海大学 美术学系 |
国立臺中教育大学 美术学系 |
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所属学群 |
艺术学群
美术学类 |
艺术学群
美术学类 |
所在校区 |
校本部 407台中市西屯区台湾大道四段1727号 |
校本部 403514台中市西区民生路140号 |
学系特色 |
自1983年創系以來力求多元化教育導向,提倡自由學風,創造專業學習環境,開拓學生寬廣視域。重點階梯課程逐步提升創作技能的圓熟,輔以新時代特色的選修課程,加強東西方美学、中西艺术史的知識與訓練,期使學生於美学思考與人文素養有深厚訓練和跨域的發展。美术創作的專業領域上皆有獨特發展,其中膠彩課程為此類型創作的標竿系所。為使學生未來有更寬廣之發展,創造更完整的艺术生態,亦建立艺术策畫和中介人才的培育機制。 |
本校於民國三十五年成立台中師範美术科,為國內首創之美术專業教育機構。設立目標乃在培育具創作與理論修養之美术教育與專業艺术人才,除延續傳統精萃,更設置當代艺术媒材之技術課程與理論課程,以增進對艺术產業及國際艺术活動之參與。硬體設備與空間方面豐富,更提供了師生創作、發表與實習的空間,加強學生相互觀摩與自我檢驗的習慣,以提升美术專業能力和競爭力。 |
学科意涵 |
東海美术学系,隸屬於創意设计暨艺术學院,各類型平面與立體艺术創作媒材之外,當代影像、複媒、插画繪本、新媒體艺术、艺术行政與實習等學習亦規劃於課程內,期使學生能有多元學習及職涯訓練。 |
美术学系對於基礎指導上相當扎實,包含素描、水彩、水墨、设计、油画、胶彩画、电脑绘图、艺术史等。課程規劃中因應師資生態改變,規劃師資與非師資雙軌制,使學生兼具有艺术教育的思維模式與創作能量的自我開發。 |
学习方法 |
![]() 理論課程:中西艺术史、現當代艺术史、美学與當代艺术理論、畫廊經營與策劃管理、艺术行政實習等。 图解:课堂参观高美馆《石晋华个展》 版權:东海大学美术系 ![]() 专题实作:从阶梯式课程的实务操作,学习个人专业表现能力。 图解:专业课程上课情形 版權:东海大学美术系 ![]() 工作坊、校外实习或参访:原有工坊课程外,透过专题式工作坊、参与校内外实习提升专业广度及团队合作能力。 圖解:參訪寶藏巖國際艺术村 版權:东海大学美术系 ![]() 自主学习:各类电脑实习课程之影像创作、绘本、短片製作等,学习自我探索或团队经营的各种操作模式。 图解:小组分工合作製作作品 版權:东海大学美术系 ![]() 成果发表:除专题口语报告及创作自述之写作表达能力外,更透过个人评鑑展、毕业展、自主小型联展模式发表学习成效,亦能藉此实际参与展场空间规划与实作。 圖解:东海大学43號創藝實習中心展覽空間 版權:东海大学美术系 |
![]() 水彩【特殊技法】:运用水彩技法表现具象和抽象作品,表现具有特色的水彩作品。 图解:105学年度毕业美展优秀作品(庄子葶) 版權:美术学系提供。111-08-09 ![]() 素描【扎实基础】:协助同学精进素描观念,观察物体间的明暗变化,引导学生独立思考。 图解:110学年度毕业美展优秀作品(姜宏蔚) 版權:美术学系提供。111-08-09 ![]() 设计【生活应用】:视觉符号与文字应用,利用各种不同单元去认识平面构成之技法。 图解:110学年度毕业美展优秀作品(林子侨) 版權:美术学系提供。111-08-09 ![]() 油画【优雅古典】:认识并能用游画之慢乾性之优势,而增加色彩感知能力。初步认识油画之歷史与文化,以应用到自身之绘画图像语言之创造。认识静物、风景与人物画之传统与其中的几个构成观念,并表现在课堂作业中。 图解:110学年度毕业美展优秀作品(陈靖菱) 版權:美术学系提供。111-08-09 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.閱讀書籍清單:艺术的故事、紫色大稻埕、你不可不知道的101位中國畫家及其作品。 |
叁个观的自我训练: |
与相关科系之异同 |
創作教學兼顧東、西方媒材之運用,提供從基礎到進階課程之訓練。各主修領域提供完善的配套課程,鼓勵多元發展。理論方面,不僅強調東西方艺术史之研究基礎,並積極提供美学、艺术行政概論與實習等課程,作為學生日後走向艺术策劃、艺术評論與文化創意產業之培養。 |
本系課程規劃,因應師資生態改變,規劃師資與非師資雙軌制,使學生兼具有艺术教育的思維模式與創作能量的自我開發,在理論與創作兼顧的前提下,每年課程委員會之規劃因應當前情況調整。 九十六學年度起, 大一新生專門課程分為艺术理論、艺术創作、及设计等三組。大一新生將於第二學年起,從艺术創作、及设计兩組中,必須選定一組專業領域修習課程,以培養專業的領域知能,期能在畢業後的競爭社會中順利就業或深造以發揮所長。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系培養的人才除了純粹東西方媒材之艺术創作之外,亦能在教師師資、文創產業、室內设计、影像、畫廊經營管理等相關領域培育優秀人才。 |
毕业於教育大学就一定要成為老师吗?其实修习教育学程只是就读本校的多种选择之一。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系創作相關課程,除了傳統的東西方媒材平面及立體的艺术創作之外,並有當代影像創作、插画繪本、新媒體艺术...等新媒體與電腦相關課程,兼顧傳統與創新之課程设计。 |
多元學習內容與札實的学习方法,以達成以下二個目標: |
补充提醒与说明 |
本系師資均為學有專精,來自各大領域之經驗豐富的專業人才,課程中配合時代脈動靈活掌握教學方法,熱誠與學生互動,著重深度與廣度、理論與實務並重。加之东海大学本身優質的自然與人文環境,提供獨特的創作環境與空間,能涵養個人創作特質。 |
美术系位在地下一層、地上六層的美术樓 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 东方媒材阶梯课程
■膠彩/水墨基本技法: 媒材的認識與操作,並透過臨摹與寫生的訓練,理解膠彩/水墨基礎技法的實作經驗 图解:胶彩课程讲师讲授材质的研发 版權:东海大学美术系 ![]() 西方媒材阶梯课程以西畫創作及雕塑與复合媒材創作作為二大主軸。西畫從解析繪畫材質、技法開始,並透過課程單元的進行深入研習討論。雕塑與複合媒體則是從材料及立體造型的訓練出發,培養跨領域的艺术形式。以上的課程在西方媒材創作裡合流,認識西方艺术媒材以及其脈絡和運用,幫助修課學生發展個人的獨立創作。 圖解:複合媒體課程-校園聖誕裝置艺术展 版權:东海大学美术系 艺术行政課程
■艺术管理概論與實習:帶學生認識艺术管理的基礎概念、學習展場管理和推廣等相關技術與方法,透過個人與小組實習,認識艺术專業領域中的重要角色。 圖解:邀請講者賴信宇介紹燈光及燈具设计 版權:东海大学美术系 ![]() 民俗艺术專題製作檢視和討論民俗艺术的可能內容,透過皮影、剪紙等實際製作過程與教學、演出的社區參與,尋求從傳統民俗艺术經驗出發,能與新市民生活及艺术創作間可以集結的自主性文化意識與美感經驗建構。 圖解:民俗艺术課程-皮影戲 版權:东海大学美术系 ![]() 纪实摄影与暗房应用
熟悉摄影相关的设备操作。 圖解:东海大学美术系-暗房 版權:东海大学美术系 |
![]() 平面设计工作室
本課程主要講授重點分為兩大領域:第一是品牌與包裝设计實務總論,第二是品牌與包裝设计表現技巧。 图解:110学年度毕业美展优秀作品(徐旻均) 版權:美术学系提供。113-11-05 ![]() 图画书製作本課程以操作為主,透過圖畫書活動頁之範例拆解,認識圖畫書書頁構造與編製過程,並實際设计翻翻書、拉拉書、書中書、半立體書、立體書等多種活動書頁,以及完成書體的裝禎。 图解:【拉拉书】製作练习:毛毛虫爬过来了。 版权:萧宝玲老师提供。2021-11-22 ![]() 進階油画古典寫實主義在艺术史上一直存在著不可取代的地位,經由系上教授細心教學,從用色、技法到整體分使學生熟悉古典技法繪製,運用古典技法結合於創作中。 图解:113学年度毕业美展优秀作品(奉威旭) 版權:美术学系提供。113-11-05 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 版權:东海大学美术系
李贞慧东海大学美术系畢業 日本國立筑波大學艺术研究所畢業 现任: 东海大学美术系專任教授,兼任美术系學士學分班班主任 1994 东海大学美术系專任講師、國立艺术學院(台北艺术大學)美术系兼任講師 1998 东海大学美术系專任副教授(1998 ~迄今) 2004 东海大学美术系主任(2004~2007) 2007 东海大学美术系學士學分班班主任(2007~迄今) 2008 國立台灣師範大學美术系兼任副教授 (2008-2011) 2017东海大学美术系專任教授(2017~ 迄今) ![]() 版權:文化部公共艺术官方網站
陈姿文东海大学美术系畢業 法國巴黎第八大學造型艺术系畢業 原形场域有限公司 2001台中縣政府紀念921地震公共艺术設置【傾城之約】獲第一屆公共艺术獎最佳環境融合獎及最佳創意表現獎 2008 台北市政府捷運工程局內湖線西湖站與西湖市場共購大樓新建工程公共艺术設置作品【跨越。蛻變】 2008 台北市立成功高級中學公共艺术設置作品【春風化雨】 2008 國防部中部軍事法院檢察署公共艺术設置作品【鉅細靡遺】 ![]() 版权:兰阳博物馆官方网站
陈碧琳中原大學设计學博士 南華大學環境與艺术研究所碩士 东海大学美术系學士 現 任: 宜兰县立兰阳博物馆馆长 中華民國博物館學會 理事(2016-2017) 国立臺湾博物馆研究助理、展示企划组代理组长 行政院文化建设委员会编审 財團法人國家文化艺术基金會研究專員 财团法人仰山文教基金会推广组代理组长 南华大学、朝阳大学、宜兰大学等兼任讲师 ![]() 版权:系友提供
党若洪东海大学美术学系學士 西班牙Salamanca 大學艺术研究所 碩士 2002年取得西班牙Salamanca大學艺术研究所的碩士學位,同年榮獲西班牙聖馬可獎(Premio San Marco)之首獎,2005年獲得高雄獎首獎,2008年獲第八屆廖繼春油画創作獎,2016年獲臺北美术獎首獎,2023獲台新艺术獎,活躍於艺术圈。 ![]() 版权:林百货官方网站
张嘉行东海大学美术学系畢業 2003年,成立台灣在地獨立设计品牌。「蘑菇」。 现任: 蘑菇手帖总主编,台湾创意品牌「蘑菇」共同创办人。 從事设计製作業十餘年,期間擔任美术指導、動畫導演、後期製作之視覺風格指導。悠遊於概念擬定、文案撰寫、動畫製作、插画創作、廣告企畫、攝影等工作,是多方位的文化工作者,作品以溫馨、幽默、富涵人文著稱。 作品《二狗一魚》獲金馬獎最佳動畫獎提名、台北電影節及金穗獎最佳動畫獎;《聲音書Audio Film》獲選誠品書店年度優良選書;《噤聲》獲金穗獎動畫獎。 |
![]() 版权:由江巧薇同学提供
江巧薇2011年畢業自新竹的竹東高中,從小就對美术相當感興趣的我,雖然不曾就讀美术班,但擔任多任學藝並參與諸多比賽及活動,高二時發現相關科系都採計美术術科成績後開始在外面學畫,終於,在同時兼顧學科、術科的情況下進入了我們學校。考上教育學程資格後,除了課業外,也參與了許多社團與活動。 2015年毕业后选择了学校附近的忠明国小来实习,以方便我继续利用图书馆的资源。后来顺利考过教师检定与臺北市的教师甄试,2016年成為文湖国小多校巡迴教师(正式教师),因此曾於该年到许多学校服务,一年后转任国语实小,担任美劳教师至今(2018),目前工作内容除了备课、上课外,也要协助学校的比赛、活动与计画,过着充实的生活。 ![]() 版权:由郭家宏老师提供
郭家宏本人大學及研究所選讀的是創作組(油画),而除了創作外,求學階段也修習了艺术史、电脑绘图、平面设计等知識與技能。研究所時期,撰寫論文的同時釐清了自我的創作理念,如何整合創作與文字的搭配;另一方面也開始與畫廊合作,開始學習艺术圈的生態及運作與職場上的應對。 研究所期間至今(2010-2018),跟臺北的藏媺畫廊簽了八年的經紀約,也在台中創業,成立兒童美术、特幼美术的融合工作室(2017-)。 工作後除了創作,在工作上會使用到PS、AI等軟體;也需要撰寫文案等等,這些專業的能力都是學生階段建立的基礎。 ![]() 版权:由赖楚颖同学提供
赖楚颖2013年於私立復興美工夜間部畢業,以技優方式進入台中教育大學美术系就讀。原先創作媒材以西畫為主,大二時接觸到膠彩(東方繪畫)後並決定往這項媒材發展。畢業後繼續於本系碩士班就讀。在碩一期間參加多項比賽(全國美术展獲得膠彩類金牌、台中市大墩美展膠彩類第一名暨大墩獎等成績),並透過競賽檢視自我創作。 2017/9於台中GSR艺术空間擔任水彩及膠彩老師。2017於台中鶴軒艺术舉辦二人聯展,以不簽約方式不定期合作展、售出。 2017與藝高文創艺术公司簽訂合約。2018~與行者艺术公司簽訂合約,2017/9~2018先後在台中艺术博覽會、高雄艺术博覽會、台北許多小空間展覽合作並售出畫作。 |
我的学系 |
东海大学 美术学系 |
国立臺中教育大学 美术学系 |
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多元能力 |
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
30%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
25%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特质 |
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
40%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
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乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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