我的学系 |
东海大学 美术学系 |
长荣大学 美术学系 |
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所属学群 |
艺术学群
美术学类 |
艺术学群
美术学类 |
所在校区 |
校本部 407台中市西屯区台湾大道四段1727号 |
校本部 711301臺南市归仁区长大路1号 |
学系特色 |
自1983年創系以來力求多元化教育導向,提倡自由學風,創造專業學習環境,開拓學生寬廣視域。重點階梯課程逐步提升創作技能的圓熟,輔以新時代特色的選修課程,加強東西方美學、中西艺术史的知識與訓練,期使學生於美學思考與人文素養有深厚訓練和跨域的發展。美术創作的專業領域上皆有獨特發展,其中膠彩課程為此類型創作的標竿系所。為使學生未來有更寬廣之發展,創造更完整的艺术生態,亦建立艺术策畫和中介人才的培育機制。 |
长荣大学美术系以培育艺术的芽苗為核心目標,教學課程涵蓋「艺术創作」、「應用艺术」與「實務統合」三大領域,內容從基礎繪畫延伸至多媒材創作,從傳統技法拓展到數位媒體應用。每學期定期舉辦艺术展覽、跨領域工作坊、專題講座及職涯座談等活動,並提供產學合作與實習機會,建構多元的學習環境。透過完備的艺术生態和人才培育機制,致力於將創作與實務結合,協助學生將艺术融入生活,開創更廣闊的未來發展空間。 |
学科意涵 |
東海美术学系,隸屬於創意設計暨艺术學院,各類型平面與立體艺术創作媒材之外,當代影像、複媒、插畫繪本、新媒體艺术、艺术行政與實習等學習亦規劃於課程內,期使學生能有多元學習及職涯訓練。 |
艺术不僅是一種表達自我的方式,更是一種探索世界、理解世界、與世界對話的途徑。為順應時代創新,本系在專業學習歷程中強調「創作」與「實務」並重,竭盡提升學生的技術能力,並透過多元且跨域的學習,與社區、產業結合,協助學生拓展艺术視野。 |
学习方法 |
![]() 理論課程:中西艺术史、現當代艺术史、美學與當代艺术理論、畫廊經營與策劃管理、艺术行政實習等。 图解:课堂参观高美馆《石晋华个展》 版權:东海大学美术系 ![]() 专题实作:从阶梯式课程的实务操作,学习个人专业表现能力。 图解:专业课程上课情形 版權:东海大学美术系 ![]() 工作坊、校外实习或参访:原有工坊课程外,透过专题式工作坊、参与校内外实习提升专业广度及团队合作能力。 圖解:參訪寶藏巖國際艺术村 版權:东海大学美术系 ![]() 自主学习:各类电脑实习课程之影像创作、绘本、短片製作等,学习自我探索或团队经营的各种操作模式。 图解:小组分工合作製作作品 版權:东海大学美术系 ![]() 成果发表:除专题口语报告及创作自述之写作表达能力外,更透过个人评鑑展、毕业展、自主小型联展模式发表学习成效,亦能藉此实际参与展场空间规划与实作。 圖解:东海大学43號創藝實習中心展覽空間 版權:东海大学美术系 |
![]() 媒材探讨:素描、水彩、油画、雕塑、金工、陶艺、摄影等技法学习。 圖解:與15位來自不同國家的艺术家分享創作 版權:长荣大学美术系 ![]() 創作實踐:在基礎到進階的實務操作過程中,探索個性化的艺术表達,進一步發展自己的艺术風格與理念。 圖解:美术系校外畢業展 版權:长荣大学美术系 ![]() 理論課程與講座:透過艺术史、現當代艺术專題、艺术展演與策劃、艺术批評等課程,以及每學期的系列專題講座,增強對艺术的敏感度和批判能力,促進自身創作的多樣性和深度。 圖解:艺术家吳天章專題演講 版權:长荣大学美术系 工作坊、校外实习与参访:除原课程外,参与专题式的工作坊、校内外的专业实习以及各式参访活动,可提升专业广度、链结产业。 圖解:與東藝大美术研究所合辦的影音創作工作坊 版權:长荣大学美术系 ![]() 成果展現:透過系展、小品展、畢業展、自主小型聯展等發表學習成效,也積極參與校內外比賽自我展示並提升艺术實力。 图解:长荣艺廊展览空间 版權:长荣大学美术系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.閱讀書籍清單:艺术的故事、紫色大稻埕、你不可不知道的101位中國畫家及其作品。 |
對美术有興趣的同學,建議平時多參觀展覽、接觸各種艺术形式,並善用不同媒材進行創作。透過不斷嘗試,逐步發掘並確認自己熱愛的艺术類型。同時,也可以將展覽中欣賞到的作品進行記錄,深入理解每件作品背後的創作理念,撰寫心得與反思。如此一來,未來便能更有深度地賦予自身創作獨特的詮釋與理念。 |
与相关科系之异同 |
創作教學兼顧東、西方媒材之運用,提供從基礎到進階課程之訓練。各主修領域提供完善的配套課程,鼓勵多元發展。理論方面,不僅強調東西方艺术史之研究基礎,並積極提供美學、艺术行政概論與實習等課程,作為學生日後走向艺术策劃、艺术評論與文化創意產業之培養。 |
1.規劃專業課程:艺术創作包括素描、水彩、油画等;應用艺术涵蓋雕塑、金工、陶艺;實務統合包含視覺設計、插畫、多媒體創作及實習。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系培養的人才除了純粹東西方媒材之艺术創作之外,亦能在教師師資、文創產業、室內設計、影像、畫廊經營管理等相關領域培育優秀人才。 |
美术系學生職涯發展多元,除了成為專業艺术家或畫家,還可從事艺术教育、策展、艺术治療及社會工作等領域。此外,他們也可以選擇自主創業,開設個人工作室或艺术品牌,並跨足動漫、視覺設計、室內設計及舞台美术等領域。美术系畢業生具備紮實的艺术基礎和創作能力,能靈活發展於各種艺术與設計領域,展現高職涯彈性與潛力。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系創作相關課程,除了傳統的東西方媒材平面及立體的艺术創作之外,並有當代影像創作、插畫繪本、新媒體艺术...等新媒體與電腦相關課程,兼顧傳統與創新之課程設計。 |
本系採取「創作」與「實務」並重的教學方針,課程設計不僅著重培養學生的艺术專業能力與美感素養,亦提供多元的產學實習機會。我們致力於發掘每位學生的個人特質與創作潛能,期望他們能將所學融入日常生活中,開創豐富的艺术實踐,滿足未來發展的職能需求。 |
补充提醒与说明 |
本系師資均為學有專精,來自各大領域之經驗豐富的專業人才,課程中配合時代脈動靈活掌握教學方法,熱誠與學生互動,著重深度與廣度、理論與實務並重。加之东海大学本身優質的自然與人文環境,提供獨特的創作環境與空間,能涵養個人創作特質。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 东方媒材阶梯课程
■膠彩/水墨基本技法: 媒材的認識與操作,並透過臨摹與寫生的訓練,理解膠彩/水墨基礎技法的實作經驗 图解:胶彩课程讲师讲授材质的研发 版權:东海大学美术系 ![]() 西方媒材阶梯课程以西畫創作及雕塑與複合媒材創作作為二大主軸。西畫從解析繪畫材質、技法開始,並透過課程單元的進行深入研習討論。雕塑與複合媒體則是從材料及立體造型的訓練出發,培養跨領域的艺术形式。以上的課程在西方媒材創作裡合流,認識西方艺术媒材以及其脈絡和運用,幫助修課學生發展個人的獨立創作。 圖解:複合媒體課程-校園聖誕裝置艺术展 版權:东海大学美术系 艺术行政課程
■艺术管理概論與實習:帶學生認識艺术管理的基礎概念、學習展場管理和推廣等相關技術與方法,透過個人與小組實習,認識艺术專業領域中的重要角色。 图解:邀请讲者赖信宇介绍灯光及灯具设计 版權:东海大学美术系 ![]() 民俗艺术專題製作檢視和討論民俗艺术的可能內容,透過皮影、剪紙等實際製作過程與教學、演出的社區參與,尋求從傳統民俗艺术經驗出發,能與新市民生活及艺术創作間可以集結的自主性文化意識與美感經驗建構。 圖解:民俗艺术課程-皮影戲 版權:东海大学美术系 ![]() 纪实摄影与暗房应用
熟悉摄影相关的设备操作。 圖解:东海大学美术系-暗房 版權:东海大学美术系 |
![]() 人體油画從人體油画古典風格到現代大師之間的不同,藉由造型艺术觀念的探討來提升創作方法與能力。 圖解:學生劉政融人體油画作品創作 版權:长荣大学美术系 ![]() 實用陶艺創作介紹陶艺基本概念與各種成型技法,並依據個人特質,創作屬於個人風格的陶瓷器物。 圖解:學生郭慈庭陶艺作品創作 版權:长荣大学美术系 ![]() 多媒体材创作期许学生能够就个殊的技术、媒材条件、空间的属性等面向来讨论作品的产出,进而思考其与载体、构作形式的相互关係与语汇,并在数位时代中了解新旧媒体发展趋势,近一步具备阅读多媒体作品的能力与视野。 图解:学生张志发创作作品 版權:长荣大学美术系 ![]() 基础设计以設計與排版之應用技巧及概念結合創造性的基础设计實務,學習Illustrator向量繪圖軟體進行平面構成的基礎練習及數位編排。 圖解:學生洪佳均基础设计作品創作 版權:长荣大学美术系 ![]() 金属造型专题课程以运用金属材為主要创作素材,结合个人主修,金属与天然树漆,复合媒材创作等之专题创作。 圖解:學生黃暉淘金属造型专题創作作品 版權:长荣大学美术系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 版權:东海大学美术系
李贞慧东海大学美术系畢業 日本國立筑波大學艺术研究所畢業 现任: 东海大学美术系專任教授,兼任美术系學士學分班班主任 1994 东海大学美术系專任講師、國立艺术學院(台北艺术大學)美术系兼任講師 1998 东海大学美术系專任副教授(1998 ~迄今) 2004 东海大学美术系主任(2004~2007) 2007 东海大学美术系學士學分班班主任(2007~迄今) 2008 國立台灣師範大學美术系兼任副教授 (2008-2011) 2017东海大学美术系專任教授(2017~ 迄今) ![]() 版權:文化部公共艺术官方網站
陈姿文东海大学美术系畢業 法國巴黎第八大學造型艺术系畢業 原形场域有限公司 2001台中縣政府紀念921地震公共艺术設置【傾城之約】獲第一屆公共艺术獎最佳環境融合獎及最佳創意表現獎 2008 台北市政府捷運工程局內湖線西湖站與西湖市場共購大樓新建工程公共艺术設置作品【跨越。蛻變】 2008 台北市立成功高級中學公共艺术設置作品【春風化雨】 2008 國防部中部軍事法院檢察署公共艺术設置作品【鉅細靡遺】 ![]() 版权:兰阳博物馆官方网站
陈碧琳中原大学设计学博士 南華大學環境與艺术研究所碩士 东海大学美术系學士 現 任: 宜兰县立兰阳博物馆馆长 中華民國博物館學會 理事(2016-2017) 国立臺湾博物馆研究助理、展示企划组代理组长 行政院文化建设委员会编审 財團法人國家文化艺术基金會研究專員 财团法人仰山文教基金会推广组代理组长 南华大学、朝阳大学、宜兰大学等兼任讲师 ![]() 版权:系友提供
党若洪东海大学美术学系學士 西班牙Salamanca 大學艺术研究所 碩士 2002年取得西班牙Salamanca大學艺术研究所的碩士學位,同年榮獲西班牙聖馬可獎(Premio San Marco)之首獎,2005年獲得高雄獎首獎,2008年獲第八屆廖繼春油画創作獎,2016年獲臺北美术獎首獎,2023獲台新艺术獎,活躍於艺术圈。 ![]() 版权:林百货官方网站
张嘉行东海大学美术学系畢業 2003年,成立台湾在地独立设计品牌。「蘑菇」。 现任: 蘑菇手帖总主编,台湾创意品牌「蘑菇」共同创办人。 從事設計製作業十餘年,期間擔任美术指導、動畫導演、後期製作之視覺風格指導。悠遊於概念擬定、文案撰寫、動畫製作、插畫創作、廣告企畫、攝影等工作,是多方位的文化工作者,作品以溫馨、幽默、富涵人文著稱。 作品《二狗一魚》獲金馬獎最佳動畫獎提名、台北電影節及金穗獎最佳動畫獎;《聲音書Audio Film》獲選誠品書店年度優良選書;《噤聲》獲金穗獎動畫獎。 |
![]() 图解:毕业校友李孟杰 版权:李孟杰本人提供
李孟杰國立臺北艺术大學美术創作研究所 长荣大学視覺艺术系 現為『Idealform 理式意象設計』主理人,擅長將抽象的語意概念視覺化,近年著眼在視覺艺术、唱片與書籍裝幀的識別定位及其相關出版品的成型;強調以「溝 通」、「整合」的方式完成任何未定型態的設計工作,為客戶建 構『理想的形式』為目標而努力著。 ![]() 图解:105级毕业曾岩懌/107级毕业徐慧庭 版权:身体山岛提供
曾岩懌/徐慧庭长荣大学美學系研究所 两位现為身体山岛主理人 身体山岛,意思是身体裡的山岛。 「空间是身体的延伸,身体是灵魂的壳,身体处在外在空间,灵魂处於身体之中的内在空间,灵魂藉由感官接收外在事物,在内在世界化為情感,随着时间累积,身体渐渐成為了万物生灵的山岛。」 图解:104级毕业校友甘芸芳 版权:甘芸芳本人提供
甘芸芳长荣大学美术系 现為小愜艺画室主理人 刚毕业在学校教书,常常不受人尊敬,到下定决心筹备教室,因為不清楚补习班的规范,也是路途坎坷,前几年还遇上了新冠疫情大爆发,整整停课3个月。在这样的逆境中,常常思考着或许梦想不是那麼重要,只要可以安稳生活就好了,差点打消了继续营运的念头还好有家人们的支持,我才可以支撑到现在,不管结果如何,至少我试过了,我的人生才不会后悔! ![]() 图解:107级毕业校友陈信瑋 版权:陈信瑋本人提供
陈信瑋東京艺术大學美术研究科(GAP) 长荣大学美术系 未然空間計畫召集人,畢業於東京艺术大學美术研究科(GAP),從事艺术翻拍,與國內外的艺术節、艺术單位、艺术家有多次的合作經驗。2024回台之後積極籌備2025年的空間計畫。 ![]() 图解:107级毕业校友林子琼 版权:林子琼本人提供
林子琼國立彰化大學美术学系研究所 长荣大学美术学系 现职:復兴美工外聘水彩老师 畢業後,回到母校教學,因為前輩老師的指引帶領下,幫助我在授課上漸漸瞭解成長,並且引發了我對教學的熱誠和興趣,工作上的主要內容是「油画和水彩美术教學、示範相關課程、教材的準備、以及學生的學習狀況探討。主要是想將自己的学习方法,和人生經驗帶給他們,並且累積一些實質教學經驗。 |
我的学系 |
东海大学 美术学系 |
长荣大学 美术学系 |
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多元能力 |
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
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性格特质 |
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
40%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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