91黑料网
| 我的学系 |
国立清华大学 中国文学系甲组(一般组) |
淡江大学 中国文学学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
文史哲学群
中国语文学类 |
文史哲学群
中国语文学类 |
| 所在校区 |
校本部 新竹市光復路二段101号 |
校本部 251新北市淡水区英专路151号 |
| 学系特色 |
本系专任教师的研究领域分布於古典文学、学术思想、语文学与华语文教学、近现代文学与文化研究等，研究成果丰硕，教学富有特色，并且经常举办、参与国内外各项学术活动，教研表现在中文学界属顶尖水準。本系国际化的程度在全国首屈一指，每年均有十数名同学获得奖助，参与国际交换学生计画，出国研习两个月至一年。另每年亦有十数名来自北京大学、復旦大学、新加坡南洋理工等校的同学来系研读，国际交流十分密切。 |
中国文学学系著重學生自我療癒、文本分析及多元敘事的素養，課程設計兼顧古典、現代；以實務導向分選修課程為「创作编採」、「语文教学」與「学术研究」三大学群，每一学群均搭配實作或實習課程，務求學以致用；並以宏觀學術視野，溫厚學術關懷，彰顯AI時代人文學的價值。22 |
| 学科意涵 |
1980年，国立清华大学成立第一個人文系所「中国语文學系」，教學研究方向以語言學、文學為主，在台灣各大學中文系中，獨具特色。1995年因所系架構調整，更名為「中國文學系」，設大學部、碩士班及博士班。2017年因應全球高階華語教學人才所需，大學部與碩士班增設華语文教学組，分為一般組及華语文教学組。 |
本系课程结合古典与现代、理念与实务，培养学生阅读与理解经典、文学鑑赏与创作、语文能力表达及文献分析之解读能力。 |
| 学习方法 |
课堂讲授：由教授讲解相关人文知识，利用延伸之图文资讯或文章，辅以多媒体，协助同学了解课程内容。 
逻辑推演：从一个思想（概念或判断）推移或过渡到另一个思想（概念或判断）的逻辑活动与学习，逻辑推演包括逻辑演算，却不等同於逻辑演算。 
团队学习：是指分组合作的集体性学习，学生间互相学习、交流，以致相互啟引进步。 未上传图片 书写演练：学习写作技巧，培养流畅的写作表达能力，正确使用语文，以及精确表达感受的能力。有助於将思绪理清、有效传达所讨论之议题。 |
1.经典阅读与理解的能力：中国思想史。诸子哲学智慧，皆回应歷史背景下的时代问题，无论宇宙自然，社会时事，国家政治或是人生感悟，因而思考人生存在问题。阅读经典，理解思想，透过与经典对话，向哲人借鉴智慧之道，知其生命何以自处，对现今学子补其「古文阅读之能力」，更能增强其「传统文化素养」。蝉蝉蝉 图解:思想史课堂与图书馆合作展出 
2.文学鑑赏与创作的能力：教导同学对古典文学、现代文学的生发、歷史进程、重要理论与流派等作概要性的认识，以期同学能对於古典文学、现代文学的发展、各文类(诗、词、曲、駢赋、新诗、散文、小说、戏剧)特徵以及代表性作家有所认识，并能在日后有进一步的延伸阅读与写作。 图解:中文系文学奖作品集、古典诗、现代诗、杂誌 
3.語文表達與應用的能力：中国语文能力表達。訓練同學具有分析、寫作、評論文章的基礎上，並經由對語彙的理解，更深刻地掌握時代脈動，配合寫作訓練，提升思想內涵。著重在語文應用與價值上，藉著聽、說、讀、寫的表達訓練，以增益其表達及語文能力。 
4.文献分析与解读的能力：文学史。介绍歷代中国文学、现代文学史的演变与发展，了解作家、作品、读者与时代、文化的互动；并进而举一反叁，体察当代文学发展的脉络与意义。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
我们建议对於语言与文学有兴趣的同学，可在高中时期累积以下各种经验，从中培养相关基本能力。 |
一、接触文学论着、小说、戏剧、影片、纪录片等文艺创作，养成文字影视阅读与赏析能力。 |
| 与相关科系之异同 |
清华中文系在台湾中文学界以开创性着称，从上世纪七０年代创系初期「中语系」结合现代语言科学的全新规划，到八０年代中开创卓越的近现代文学课程，以及结合西方理论或方法论的古典文学／理论研究，到九０年代在东亚儒学、文化研究等领域的蓬勃开展，进入21世纪，则在本系教研长期发展的基础上，因应台湾中文系特殊的地位，发展国际汉学及华语文教学。清华中文系向来以新思维、新视野，开拓并改变中文系学术传统。 |
本系设有：「中国女性文学研究室」、「田野调查研究室」、「儒学研究室」、「图像漫画研究室」、「编採与出版研究室」、「儿童文学研究室」、「古典诗词研究室」七间专业研究室，以及指导创作之「写作諮询室」。本系结合文学院文化创意产业课程，定期出版学习成果，以宏观学术视野，温厚学术关怀，彰显中国文学之文化价值与实用功能。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系毕业学生出路广泛，於四年基础学习训练之后，於各行各业均能发挥所长。 |
本系毕业学生专长多样，适合个人生涯规划与就业导向，除高中生易产生之刻板印象之中、小学教师之外，诸如：文艺创作、媒体传播、图书出版事业、创意企划；国语文教学、教育文化推广事业、行政公务体系、博物馆文物典藏与校讎、汉语文献资源研究；学术研究员、高等教育师资人才，皆是本系毕业学生适才适所之就业标的。
|
| 学习方法容易誤解之處 |
本系课程一方面承继博雅教育传统，引导学生涵泳诗词文赋的古典文学文化世界，一方面重视当代专业训练，开拓中文或华文、汉学古今学术议题的各项研究领域。非只恪守中国古典文学传统，更以开放性眼光发展现当代文学、语言学、汉学、华语教学等领域。 |
本系歷史悠久，創建諸如：古典文學、思想義理、社會文化與美學教養等教育傳統文化，這些是目前高中生可能殘存之刻板印象。本系課程與学系特色，是隨時代演變而與時俱進，例如：创作编採、语文教学、学术研究三大学群，以及106學年度新生適用之「毕业专题製作」，皆是為適應時代環境改變而調整之學程規劃。
|
| 补充提醒与说明 |
欢迎至本系网站进一步认识本系。 |
本系重视招生选才与大才培育一致性，大学个人申请资料，尤其重视学生学习歷程与多项资料参埰，以期因应十二年国教新课纲适性教育之精神。
|
| 我的学系 |
国立清华大学 中国文学系甲组(一般组) |
淡江大学 中国文学学系 |
|---|---|---|
| 核心课程地图 |
|
|
| 专业选修课程 |
|
|
| 特色课程 |
细读张爱玲张爱玲為现当代华文女作家中最重要者，由於其传奇身世、与城市文化的紧密关係、流丽精緻的文学语言、超前的女性意识以及对后世写作者的影响，长年佔据两岸叁地研究者与读者的视野。对於张爱玲的深入阅读、讨论，一方面是华文阅读版图的大潮流，另一方面，也能让学生靠近经典，接触精緻文学语言，思索张爱玲作品中各种面向。 
文学概论本課程將設定主題，以合適選文，帶領同學認識文學之所以為文學的各面向，包含其符號性、用途、形式、精神、傳播媒介 等，以及環繞著文學文本生產的各個環節，如批評家、出版社、學院、媒體、獎項等，也將在授課中提及其所扮演的角色，最 後也希望能針對電子時代的文學寫作與文學傳播作一探討。 
杜诗本課程主要講述杜甫的重要作品，配合唐代的政治文化、杜甫的生平事蹟，察當時之年月地理，參酌詩人之遊歷所及；作品的講解以編年為主，將杜诗分期逐一介 紹，使學生得以貼近其人格形象，理解其詩歌內容、藝術特色、思想意涵，並探索其在詩歌史上的意義與價值。 未上传图片 西方汉学史教师讲授以英文进行，但容许以中文进行讨论。透过汉学歷史文献之阅读，探讨西方如何思考及了解中国。选文范围涵盖面广，包括散文、小说、游记、书信、哲学、学术作品等。 |
儿童文学從課堂上理解儿童文学之定義、理論、解讀及創作方式，引導學生實作、编辑到出版，最後將成書贈與偏鄉教育機構。 
文艺编辑学本课程旨在引导学生认识编辑与出版的相关职能，包含选题策略、书籍开发、行销企画、编辑技巧、印刷产业、定价原则、发行实务、版权、活动策画等相关工作之阐述与介绍，俾使学生了解编辑、发行、印刷、行销等完整的出版流程，以及编辑与出版工作。并透过编辑实务之练习，让学生对出版相关产业有详实的认识。 
数位别笔与创意实践本課程為國內外首創以科技的數位e筆，進行傳統書法的學習，將書法導入電腦領域。e筆利用電腦筆 (e-pen) 在平版電腦或手寫板上書寫，可模擬出原子筆、簽字筆甚至毛筆等各種字體。另外，也可運用於習字、練字、書寫，進而各種書法作品佈局上，不再需要傳統書寫的用筆、紙張、墨水及字帖等，為書寫工具的創新革命。 
古典長（短）篇小说选探究中国歷代古典小说作品、特色成就以及对后世小说的影响及开展议题。长篇小说包含：叁国演义、西游记、水滸传、金瓶梅等，短篇小说包含：聊斋志异、叁言二拍、世说新语、搜神记、唐传奇等，并就各时代社会发展脉络中，詮释各时代小说作品，在社会文化中的价值和意义，藉此啟发掌握当代小说之流变精神。 
古典诗、词
以中国古典诗词為主要研读对象，介绍各种诗体的结构特色，透过实练习与讨论，熟悉各诗体的写作要领，经由系统性的研读，观察诗史演变轨跡，体认诗人创作情意，对应当代生命情境，作出反思与批评。 |
| 我的学系 |
国立清华大学 中国文学系甲组(一般组) |
淡江大学 中国文学学系 |
|---|---|---|
| 适合从事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
图解:《车顶上的玄天上帝》清华包场观影 版权:自行拍摄
黄文英1986年畢業於本系（原名中国语文學系），後獲得美國匹茲堡大學戲劇製作碩士、美國卡內基美倫大學藝術碩士。 当代电影艺术指导、造型设计、监製及导演，曾7度入围金马奖，以《海上花》获第35届金马奖最佳美术设计，以《刺客聂隐娘》获第52届金马奖最佳造型设计、第10届亚洲电影大奖最佳美术设计、美国第20届卫星奖最佳服装设计等。2018年以《最好的时光》《沉默》获选為美国奥斯卡影艺学院会员。 2023年首次担任导演、编剧，製作电影长片《车顶上的玄天上帝》，获选為2023年第60届台北金马影展开幕片。 未上传图片
文字工作者本系毕业后，或升学，或就业。 本系毕业后，或升学，或就业。 未上传图片
国中教师、高中教师、华语教师本系毕业后，或升学，或从事教职。 本系毕业后，或升学，或从事教职。 |
龚鹏程台湾师范大学国文研究所博士 臺灣教育家、作家，出生於臺灣臺北市，籍貫江西省吉安市，曾任《國文天地》總编辑、臺灣學生書局總编辑，是臺灣佛光大學與南華大學的創校校長、中華武俠文學學會會長，現任盧森堡歐亞大學馬來西亞校區校長，遊歷中國大陸，任北京大學客座教授、南京大學客座教授、北京師範大學特聘教授、四川大學講座教授，作育英才無數，著作七十餘種。少年時代鍾情中國武術，並由習武而博考文獻，獲得許多文獻學的知識與方法。 
王昭华1995年淡江中文系夜间部毕 在校選修中文系《臺語概論》課及參加臺語文社，走上臺文創作一途。曾任《雄獅美術》文字编辑。以〈有無〉一詞獲金馬獎最佳原創歌曲，現為康軒版國小閩南語課本編寫委員，公視臺語兒童益智節目臺語顧問。 
黄锦树國立臺灣大學中文系畢業、淡江大学中文碩士、国立清华大学中文系博士，現為國立暨南國際大學中文系專任教授。 马来西亚六字辈的旅臺作家。 
房慧真淡江大学中文系畢、師大國文碩士、台大中文系博士班（肄業）。 散文及報導文學作家，曾任職於《壹週刊》（Next magazine）、非營利獨立媒體《報導者》（The Reporter），擅長人物採訪與公共議題調查報導。 
廖志峰淡江大学中国文学学系畢。 曾任廣告公司文案、國會助理、编辑，現任允晨文化發行人。著有《書．記憶著時光》、《流光——我的中年生活》、《秋刀魚的滋味》。2019年跨足廣播於央廣主持「臺灣心風景」。 |
我的学系 |
国立清华大学 中国文学系甲组(一般组) |
淡江大学 中国文学学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
|
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
|
性格特质 |
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
5%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
5%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
|
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
