我的学系 |
国立清华大学 中国文学系甲组(一般组) |
国立高雄师范大学 国文学系 |
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所属学群 |
文史哲学群
中国语文学类 |
文史哲学群
中国语文学类 |
所在校区 |
校本部 新竹市光復路二段101号 |
和平校区 80201高雄市苓雅区和平一路116号 |
学系特色 |
本系专任教师的研究领域分布於古典文学、学术思想、语文学与华语文教学、近现代文学与文化研究等,研究成果丰硕,教学富有特色,并且经常举办、参与国内外各项学术活动,教研表现在中文学界属顶尖水準。本系国际化的程度在全国首屈一指,每年均有十数名同学获得奖助,参与国际交换学生计画,出国研习两个月至一年。另每年亦有十数名来自北京大学、復旦大学、新加坡南洋理工等校的同学来系研读,国际交流十分密切。 |
本系歷史悠久,自民国56年成立以来,至今已逾50年。本系為南台湾师资培育重镇,拥有实力坚强、充满热忱的师资阵容,专任教师共17人,均有博士学位,研究专精、教学认真,是极佳的经师与人师。本系课程特色為理论与实用并重、古典与现代兼顾,不但兼有一般综合大学中文系的特色,更可修习教育学程以取得正式教师资格。 |
学科意涵 |
1980年,国立清华大学成立第一個人文系所「中国语文學系」,教學研究方向以語言學、文學為主,在台灣各大學中文系中,獨具特色。1995年因所系架構調整,更名為「中国文学系」,設大學部、碩士班及博士班。2017年因應全球高階華語教學人才所需,大學部與碩士班增設華語文教學組,分為一般組及華語文教學組。 |
「国文」所涵盖之范畴广阔,不仅指涉古典文学、现代文学、语言文字、思想文化等意涵,更包含中学小学基础学科之意义。本系不仅涵养中文、语文相关之专业职能,更着重中学国文教师之养成,為培育优秀语文师资的摇篮。 下载详细资料 |
学习方法 |
![]() 课堂讲授:由教授讲解相关人文知识,利用延伸之图文资讯或文章,辅以多媒体,协助同学了解课程内容。 ![]() 逻辑推演:从一个思想(概念或判断)推移或过渡到另一个思想(概念或判断)的逻辑活动与学习,逻辑推演包括逻辑演算,却不等同於逻辑演算。 ![]() 团队学习:是指分组合作的集体性学习,学生间互相学习、交流,以致相互啟引进步。 未上传图片 书写演练:学习写作技巧,培养流畅的写作表达能力,正确使用语文,以及精确表达感受的能力。有助於将思绪理清、有效传达所讨论之议题。 |
※课堂讲授:上课教师通过口头语言,配合多媒体简报,向学生讲解课程重点、主体概念。藉由课堂讲授,让同学们建立该学科的基础观念,以利於后续之实务操作或跨域应用。 图解:课堂讲授 版权:国文系办提供-本系老师上课情形 ※分组报告:除授课教师讲授之外,如何引导学生发掘问题、自我反思及解决问题,亦是学习过程中重要的环节。藉由分组报告,让同学对於老师上课所传授的内容进行讨论,在完成作业的过程中,学习如何分派任务、协同合作、领导统御,最后一起完成任务,达成学习目标。 图解:分组报告 版权:本系同学分组报告情形 ※教学实习:本系為培育优秀语文师资的摇篮,自然必须练习如何上台教学。诸如教材教法、教学实习…等课程,都会让同学们进行上台教学演示,且在大四毕业之前,还会安排修习教育学程的同学至教学现场参访与试教,进行叁週集中实习的活动,让同学们体验实际的教学情境,达到学用合一的目标。 图解:教学实习 版权:本系同学教学实习情形 ![]() ※作业讨论:在大学生涯中,成绩的评比不仅只有纸笔测验。教师於课后指派作业,指导同学如何活用课堂知识来解决作业上的问题,再由师长或同儕彼此讨论,从不同的角度让同学发觉自身所学之不足与困难,从而将课堂知识转化成专业素养。 图解:同学以影片观赏进行小组作业讨论 版权:国文系办提供 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
我们建议对於语言与文学有兴趣的同学,可在高中时期累积以下各种经验,从中培养相关基本能力。 |
我们建议对於国文与教学有兴趣的同学,可在高中时期累积以下各种经验,从中培养相关基本能力。 |
与相关科系之异同 |
清华中文系在台湾中文学界以开创性着称,从上世纪七0年代创系初期「中语系」结合现代语言科学的全新规划,到八0年代中开创卓越的近现代文学课程,以及结合西方理论或方法论的古典文学/理论研究,到九0年代在东亚儒学、文化研究等领域的蓬勃开展,进入21世纪,则在本系教研长期发展的基础上,因应台湾中文系特殊的地位,发展国际汉学及华语文教学。清华中文系向来以新思维、新视野,开拓并改变中文系学术传统。 |
本系与一般大学中文系最大不同,在於:除了传统中文系义理、词章、考据、语文等领域课程之外,更包含教育专业课程及教学实习课程,着重中学国文师资之养成。因此,课程设计除了强化学生的语文表达力之外,更强调如何进行心理辅导与人际沟通。未来同学们无论从事教职工作或其他文创事业,均较一般大中文系具备更多元的能力,求职之路自然也就更加宽广。
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生涯发展容易误解之处 |
本系毕业学生出路广泛,於四年基础学习训练之后,於各行各业均能发挥所长。 |
很多同学大多认為读中文系的出路较狭窄,就业也有困难,但选择了高师大国文系就多了一种教育专业,也就更开闢就业的另一种可能。除了一般中文系可担任的职业,诸如作家、学术研究、企划、编辑、广告文案设计、行政工作以外,另外也能担任各级学校的语文教师。倘若对於海外华语教学有兴趣,也可朝此方向发展。
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学习方法容易誤解之處 |
本系课程一方面承继博雅教育传统,引导学生涵泳诗词文赋的古典文学文化世界,一方面重视当代专业训练,开拓中文或华文、汉学古今学术议题的各项研究领域。非只恪守中国古典文学传统,更以开放性眼光发展现当代文学、语言学、汉学、华语教学等领域。 |
在一般人刻板印象中,提起「国文」就会联想到「古书」与「背诵」。其实,国文系课程丰富多元、与时俱进,不是只有读古书、背诵而已,本系的课程不仅有古典课程,也兼顾现代文艺创作;不只国学基础课程,更有相关应用课程、教育专业课程。同学们可依照自己的兴趣选择各种课程,培养自己多元的语文能力。
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补充提醒与说明 |
欢迎至本系网站进一步认识本系。 |
本系拥有更多机会能让大家成為师资培育生。除了每年教育部分配给系上固定45位师培名额外,另外本校师培与就业辅导处每年也提供给全校各系所额外总共129位名额给系上非师培生报考。全校外加师培名额的招考,於每年5-6月进行,考科為「教育常识」与「国文」两科,因此国文系的同学也非常有优势。此外,全校亦设置师资培育奖学金,获奖者每月可领8000元助学金,大二开始就能够申请,也欢迎同学踊跃报名争取。
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 细读张爱玲张爱玲為现当代华文女作家中最重要者,由於其传奇身世、与城市文化的紧密关係、流丽精緻的文学语言、超前的女性意识以及对后世写作者的影响,长年佔据两岸叁地研究者与读者的视野。对於张爱玲的深入阅读、讨论,一方面是华文阅读版图的大潮流,另一方面,也能让学生靠近经典,接触精緻文学语言,思索张爱玲作品中各种面向。 ![]() 文学概论本課程將設定主題,以合適選文,帶領同學認識文學之所以為文學的各面向,包含其符號性、用途、形式、精神、傳播媒介 等,以及環繞著文學文本生產的各個環節,如批評家、出版社、學院、媒體、獎項等,也將在授課中提及其所扮演的角色,最 後也希望能針對電子時代的文學寫作與文學傳播作一探討。 ![]() 杜诗本課程主要講述杜甫的重要作品,配合唐代的政治文化、杜甫的生平事蹟,察當時之年月地理,參酌詩人之遊歷所及;作品的講解以編年為主,將杜诗分期逐一介 紹,使學生得以貼近其人格形象,理解其詩歌內容、藝術特色、思想意涵,並探索其在詩歌史上的意義與價值。 未上传图片 西方汉学史教师讲授以英文进行,但容许以中文进行讨论。透过汉学歷史文献之阅读,探讨西方如何思考及了解中国。选文范围涵盖面广,包括散文、小说、游记、书信、哲学、学术作品等。 |
![]() 文学绘本创作带领同学认识各类绘本,作為完成文学绘本之铺垫。带领同学体认文学与绘画间的关连,课中引导进行文学暨绘本的发想与创作,於课程结束之际,完成一本属於学生自己独一无二之文学绘本。 图解:同学上课创作范例 版权:文学绘本课程 ![]() 现代剧本创作培养剧本编写能力的实作课程,以引导同学於学期中完成一齣舞台剧本為目标。安排对话写作、人物塑造、场景建立、情节结构等单项练习,训练学生写作必须的观察、想像与组织能力。 图解:同学剧展创作 版权:本系南风剧展活动 未上传图片 古籍导读本课程主要针对中国古代具典范价值之典籍的概略介绍,范围含括经史子集各部重要经典,以期能够让学生对中国古籍的基本面貌有概括性的认识,进而掌握中国学术发展重要书籍的特质及内容大要。 未上传图片 语言学概论介绍人类语言之结构与功能,内容包含:语音学、音系学、词汇学、句法学、语义学、语用学,以及语言与其他相关学科间的连结。「语言学」的任务,在於探求潜藏在人类语言中的共通法则,进而掌握语言运作的内在机制。 ![]() 中学国文科教材教法与教学实习本项课程於大四开设,让同学熟悉中学国文科教材、熟练中学国文科教法,认识中学教学场域以及瞭解中学教育政策。课程中将带领同学进行中学国文科实地教学演示、教学见习、教学参访及研习等,让同学们学以致用。 图解:邀请毕业学长姐於课堂进行教甄经验分享 版权:国文系办提供 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:《车顶上的玄天上帝》清华包场观影 版权:自行拍摄
黄文英1986年畢業於本系(原名中国语文學系),後獲得美國匹茲堡大學戲劇製作碩士、美國卡內基美倫大學藝術碩士。 当代电影艺术指导、造型设计、监製及导演,曾7度入围金马奖,以《海上花》获第35届金马奖最佳美术设计,以《刺客聂隐娘》获第52届金马奖最佳造型设计、第10届亚洲电影大奖最佳美术设计、美国第20届卫星奖最佳服装设计等。2018年以《最好的时光》《沉默》获选為美国奥斯卡影艺学院会员。 2023年首次担任导演、编剧,製作电影长片《车顶上的玄天上帝》,获选為2023年第60届台北金马影展开幕片。 未上传图片
文字工作者本系毕业后,或升学,或就业。 本系毕业后,或升学,或就业。 未上传图片
国中教师、高中教师、华语教师本系毕业后,或升学,或从事教职。 本系毕业后,或升学,或从事教职。 |
![]() 图解:王政忠老师
王政忠主任王老師出身於貧困家庭,畢業後目睹921大地震後的慘況,自願留在偏鄉地區幫助學生,於南投爽文國中擔任教務主任。王老師以教學熱情帶領學生,啟發了這些孩子找到自己的價值,藉著幫助學生的信仰努力成為Super power teacher,帶領學生走出偏鄉完成自己的夢想。 民国86年毕业於本系大学部,其事蹟由时报文化出版「老师,你会不会回来」,并於2017年改编成為电影。 ![]() 图解:黄光男教授照片
黄光男教授民国82年毕业於本系博士班,学术专长為水墨画创作、中国美术史、美术理论、美学、美术行政、博物馆学。 黄教授為国内知名学者,歷任台北市立美术馆馆长、国立歷史博物馆馆长、国立臺湾艺术大学校长以及担任行政院政务委员。 ![]() 图解:张高评教授照片
张高评教授民國65年畢業於本系碩士班,學術專長為《春秋》、《左傳》、《史記》、秦漢古文、唐宋詩、詩話學、修辞学。 张教授学经歷相当丰富,着作百餘篇以上,歷任成功大学中文系教授、主任、院长,并获聘為成功大学特聘教授及荣誉教授,曾任香港树人大学担任中文系主任,现职為浙江越秀外国语学院中国语言文化学院教授。 未上传图片
林树全教授民国72年毕业於本系大学部 林教授為教育行政方面的专家,先后担任国中教师、县政府教育局督学、课长、台湾省议会公共关係室主任、立法院公共关係事务室主任,而后担任教育部中部办公室主任、朝阳科技大学教授,经歷相当丰富。 |
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国立清华大学 中国文学系甲组(一般组) |
国立高雄师范大学 国文学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
25%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
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性格特质 |
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
5%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
5%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
30%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
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