南大校区

新竹市东区南大路521号

校本部和平校区滨滨

臺北市和平东路一段129号

本系成立於1987年，主要宗旨為培育國民教育教師、課程設計與發展人才、教育行政專才、教育事業經營人才、学习科技專業人才、以及教育學術研究人才。除了學士班，本系也開設碩士及博士在職專班，提供各級在職教師及文教事業人才進修管道。 102 學年度本系更名為教育与学习科技学系，強調以教育為體，科技為用的發展特點。本系發展傳統師資培育兼具現代科技融入的特色，成為國內教育學理論與實務的重鎮。

本系主要目标在培育优秀的学术研究人才、学校师资、教育及学校行政人员与文教事业管理人员。学习内容含括教育理论与教育实务。本系教师歷来学术表现杰出，根据英国泰晤士高等教育世界大学全球学科评比，本校「教育」类2024年為世界第38名。系友在教育行政及学校行政界的成就卓着，多位系友担任过教育部长及校长外，亦在文教产业及教育新创团队有亮眼表现。

「教育与学习科技学习学系」主要涵养教育领域的学科知识，探讨教育的本质和基本规律，同时阐述教学原理、课程设计和学习评量，及其在教育实践中的应用，并研究有关学习的过程和资源的设计、发展、运用、管理和评鑑的理论与实务。

本系所称教育学，包括教育系相关理论与教育实务，具体内容含教育基础理论(教育史、教育哲学、教育心理学与教育社会学)、教育行政与政策之理论与实务、课程教学之理论与实务等，此外，亦包括教育研究方法理论，国际及比教育等课程内容应用。

教育本身包含了多种学科知识，例如教育哲学、教育心理学、教育社会学、教育行政、课程与教学、辅导与諮商、教育科技与数位学习等多种领域。建议对教育学有兴趣的同学可以累积以下经验：
1.多方参与各项学习活动、接触不同的人、了解他们的不同专长如何帮助他们学习或发展成专业能力。
2.阅读教育时事议题并思考如何从不同观点解读、同理关係人的想法、定义问题、提出解决方案。
3.练习以写作、口说、创作等方式表达自己的观点，并与他人进行分享与讨论，接受别人与自己的不同观点。
4.从事教育或社会服务，了解不同学习者的需求，将自己想要传递的知识或讯息转化成為他人可以理解的内容。

1. 修習各領域的探究與實作
2. 自主學習進行專題研究
3. 可至文教相關機構服务学习或參訪

1.本系不同於传统小学师资培育学系，强调以教育為体，科技為用，发展传统师资培育兼具现代科技融入的特色。
2.清华大学拥有小教、幼教、特教及中教四种教育学程，并鼓励「跨领域学习」，学生可在毕业学分内选修第二、叁专长，有更多元的学习机会。

本系课程和相关科系课程相同处皆為强调教育的基本素养。其他相关科系可能侧重教育领域中的心理辅导与諮商、特殊教育、幼儿教育、公民教育，本系则强调教育学理论基础与实务的应用，对教育制度与实务、各级教育的研究、各国教育制度与比较有整体完整的认识。

本系主要的出路是以国小教师為主，但因為教学科技一词，容易让学生以為与科技产业相关，虽然学生也有机会到坊间教育机构或教学科技厂商，同时也是学生生涯发展的一种可能性，但在本系所培养出来的学生中仍属少数。
除担任教职外，也可往高普考文教行政人员、补教事业、文教科技、教育研究与高等教育等事业发展。

「本系所毕业只能当老师？」本系毕业生除可担任教师，也可至各级教育机关、文教产业、出版界、公司界担任教育、行政、研发或培训人员，若获取博士学位还可至大学任教。

本系会有教学科技相关的课程，但程式设计或资讯科技的比重相对来说较少，会较多放在教学应用与教学方法上，若想要有专业的训练与课程，建议可以到清大相关系所(资讯工程、电机工程学系)修读进阶课程。

本系同学除学习教育理论及教育专业知能，也可针对个人兴趣选修辅系或双主修（如：心辅、国文、英文、公民、歷史、地理、华语等）、修习学分学程（如偏乡优质教育学分学程等）增加各种专业知能，或是取得师资生资格后，修习小学或中学教育学程，以考上正式老师為目标，或可準备公务考试，担任公务人员為民服务。

无

有志担任中学教师者，入学后需取得师资生身份并加修未来拟任教领域学科為辅系或双主修，如：含国、英、数、史地、辅导等等，端看同学辅系双主修所选择科系。同学若尚未决定未来想任教的学科，本系是职涯探索的好选择。另本校已开放修习小教学程，有志担任小学老师者，本系亦是修习小教学程的好机会。