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| 我的学系 |
国立清华大学 教育心理与諮商学系 |
国立屏东大学 教育心理与辅导学系 |
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| 所属学群 |
社会心理学群
辅导諮商学类 |
社会心理学群
辅导諮商学类 |
| 所在校区 |
南大校区 新竹市东区南大路521号 |
民生校区 900391屏东县屏东市民生路4-18号 |
| 学系特色 |
本系旨在培養各級學校、社區、組織企業等場域之心理專業人才，具大學部、碩士班、博士班及在職專班四個部別，架構教學、研究及實踐之完整體系。課程涵蓋各心理學領域的探究、辅导諮商、工商組織心理等專業知能，為一兼具理論研究與實務應用之專業心理學系所，歡迎對心理學與人群服務有興趣之高中學生報考。 |
本系為非师培学系，主要培育具备人生全程发展与学习专业知能之广义教育人才，培育学校及社区之辅导与諮商、与教育训练与推广之人才。学士班着重人生全程之发展、学习及教育、扎实辅导理论与技术之基础，培育学生具学校辅导及社区辅导与諮商知能。 |
| 学科意涵 |
「奠定基礎、多元發揮」。課程規畫在一、二年級時奠定基本知識基礎，於三、四年級時進入「基礎心理」、「諮商心理」或「工商心理」之專業課程，並於畢業前進行「专题研究」、「辅导与諮商實習」或「工商 產業 實習」課程，實際應用所學。 |
含教育心理與辅导諮商兩方面，統合與發展教育心理與辅导諮商專業知能，結合學校與社區實務，讓學生有機會將理論融入教育與社區情境。 |
| 学习方法 |
个人省思：在课程与实务经验中，梳理生命、反思议题、提升自我觉察与敏感度。 
实务演练：学习应用理论，精熟晤谈技巧，开发大脑的諮商四核心处理器。 
研究参与：培养心理学研究的基础知能、思路逻辑能力与严谨的研究态度。 
求知实践：参与学术研讨会／工作坊追求知识、增广见闻。 
认辅实习：亲身踏入各实务场域，点燃助人热忱、投注人文关怀、实践专业知能。自我实现：透过参与社团、学生会、系学会、营队，追求成长与改变，实现自我理想，学习团队沟通与合作、人际应对与处事应变能力。 |
专业领域知能理论：教师讲授课程主题与分享辅导实务经验，传授学生课程相关理论知识。 
分组讨论与报告：由同学们分组讨论，课后完成相关作业，於课堂上报告作业成果。 
专题讨论：以主题报告引导学生组统思考，加强彼此合作沟通。 
实务演练：利用所学得之辅导架构及技巧实际运用，并透过实际演练於諮商技术、团体諮商、游戏治疗等实务课程中，强化学生实务技术，并邀请业师授课，让理论与实务接轨。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
除各个基础学科与知识的学习外，鼓励多参与课程外的活动与讲座增广见闻，追求成长与改变，实现自我理想，学习团队沟通与合作、人际应对与处事应变能力。 |
為落实「培育具人文关怀及心理学素养之知识份子」的目标，本系体认课程内涵与实施方式的实质变革远远重於科目名称及形式上的改变，是故，本系教师在规画其课程内涵与实施方式时，皆依循「互动式教学」、「重歷程与成果」、「理论与实务并重」等叁项原则(见附件)。各科目皆要求涵盖基础概念、指派作业、及实施活动环环相扣的叁部份。
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| 与相关科系之异同 |
本系培養各級學校、社區、組織企業等場域之心理專業人才，課程涵蓋各心理學領域的探究、辅导諮商、工商心理等專業知能，更可以跨領域學習本校專長課程，畢業任職或貢獻於學校教育/辅导諮商/社区心理服务/組織企業部門等；亦可參與師培甄選任職輔導教師、進修諮商/臨床心理碩士考取心理師執照。為一兼具理論研究與實務應用之專業心理學系所。 |
教育心理与辅导系与心理系都有心理学基础知能培养(普通心理学,情绪,认知,人格,发展等心理学)，但心辅系的心理学也涵教育心理，也培养辅导学知能，强调将心理与辅导学知识应用於学习、教育与辅导的情境中。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系培養各級學校、社區、組織企業等場域之心理專業人才，課程涵蓋各心理學領域的探究、辅导諮商、工商心理等專業知能，畢業任職或貢獻於學校教育/辅导諮商/社区心理服务/組織企業部門等；亦可參與師培甄選任職輔導教師、進修諮商/臨床心理碩士考取心理師執照。為一兼具理論研究與實務應用之專業心理學系所。 |
(1)若要当国小老师，大学修业期间需通过国小教育学程考试并完成修业。若要当国小专辅教师，需通过教师资格检定及修习辅导专长加註26学分。具以上资格才能报考专辅教师甄试。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
除了傳統心理科系包含基礎心理學、心理測驗、研究方法等課程外，提供有系統的諮商輔導、社区心理服务、人力資源、行銷管理等應用課程，著重實踐導向與理論研究並重，畢業後除報考相關研究所進修諮商/臨床心理碩士考取心理師執照，亦可任職或貢獻於教育/辅导諮商/社區心理/組織企業等。 |
许多人会以為若自己有一些困扰或创伤，念“辅导”系就能解决自己的问题。事实上，本系对学生学习助人与辅导相关知识与技能有助益，但对解决学生个人长久以来的困扰或创伤助益有限，建议还是寻求諮商/治疗专业人员协助。 |
| 补充提醒与说明 |
多样专门领域与专精领域学分：提供多重延伸应用课程组合，让您徜徉在兼顾理论与实务之心理学殿堂，跨域深耕。 |
无 |
| 我的学系 |
国立清华大学 教育心理与諮商学系 |
国立屏东大学 教育心理与辅导学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
认知心理学
1. 讓學生了解與認識认知心理学的範疇、基本議題及研究方法。 
发展心理学
1. 能了解兒童身心發展內容與理論。 
性格心理学
1. 熟習人格心理學相關理論與研究方法。 
心理实验法
1.修课学生已具备基本对人类行為科学的瞭解。 
正向心理与健康
1. 瞭解正向心理學的發展與內涵。 |
大一入门
為让大一同学顺利从高中转换到大学生活，了解大学教育目标、本系课程与未来生涯发展、及大学课业与生活安排的技巧与策略。 
游戏治疗
(1) 
社会心理學
課程目的在介紹社会心理學的理論與研究發現 
个别諮商
个别諮商課程主要是訓練助人者能幫助個案探索其認知、情感，並能洞察自己的問題，最後能朝向正向的行為改變。 
團體辅导与諮商
(1) |
| 我的学系 |
国立清华大学 教育心理与諮商学系 |
国立屏东大学 教育心理与辅导学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
曾筱茹清華大學教育心理與諮商學所辅导諮商組在職專班碩士生，清華大學附設實驗國民小學專任輔導教師。擁有教育部國民小学教师加註輔導專長教師證書，於國立新竹教育大學教育心理与諮商学系畢業。 因高中生涯相关课程，开啟想从事助人相关工作的性向探索。大学时，除了心理諮商的能力培育，亦修习国小教育学程，并透过志愿服务和认辅学生，增进学生辅导的实务知能。毕业后，曾担任补救教学、科任、班导、兼辅等教师工作。104年考取竹大附小(现清华附小)专辅教师，负责协助落实校园叁级辅导工作，提升孩童生活适应能力。 
潘韦汝國立嘉義大學辅导与諮商學系 碩士、警察專科學校 授課教師、內政部警械修理廠 心理諮詢委員、新北市板橋區樂齡學習中心 授課教師、國立臺灣師範大學教育心理与辅导学系諮商心理學組 博士生 取得諮商心理師證照後便投入新北市學生辅导諮商中心學習系統合作，爾後便開始行動心理師的生涯，服務軍警、監獄、樂齡長者、各級學校等等，於社區服務的過程中看見體制、系統與個體間之不易，進而期待藉由博士班之攻讀，將實務經驗結合實驗以改變教育體制與創建本土化之心理學理論。 
赖听柔國立中央大學人力资源管理研究所畢業、中華民國斐陶斐榮譽學會102年榮譽會員、國泰世華銀行人力資源部襄理。擁有乙級就業服務技術士、Willis Towers Watson全球職位評等系統職位評等師、DDI職能分析師資格。 大学担任系学会干部外，亦曾任暑期实习发表会总主持人、专题发表会总召，大四时透过推荐甄试进入中央人资所，硕士毕业时获选当年度系所推荐斐陶斐荣誉会员，求学期间曾於台北士林地检署、凌阳科技、自强基金会、联景光电实习。毕业后任职於国泰世华银行，曾负责招募、晋升、资遣、调薪、人才/职涯发展等专案。 
张景淳國立新竹教育大學教育心理与諮商学系、国立清华大学教育心理與諮商研究所畢業、國立臺中教育大學資源教室輔導人員、臺灣體育大學合作講師。擁有諮商心理師證照 求学期间曾於立錡科技股份有限公司、新竹地区国军空军医院精神科、国立成功大学心理健康与諮商辅导组实习。就读硕士班期间亦曾於立錡科技股份有限公司人力资源部门担任专案助理、新竹生命线担任协谈义工。目前任职於国立臺中教育大学资源教室，负责协助校内身心障碍学生之生活适应及课业辅导相关业务。 
图解:毕业系友叶耘纲 版权:叶耘纲
叶耘纲国立清华大学教育心理与諮商学系諮商組碩士班、国立清华大学教育心理与諮商学系學士（2012~2016）、輔導季刊編輯助理（2013.09~迄今）、新竹市青草湖國小—認輔老師（2016.01~2016.06）、新竹市青草湖國小—諮商實習（2015.09~2016.01） 高中开始接触心理学相关书籍，因而产生兴趣。大学如愿就读心理諮商相关科系，為了自我进修及贴近实务，曾参加义务张老师储备训练，也為了拓展视野和贴近多元场域，曾到新竹荣民之家、新竹市精神健康协会等机构担任志工以及竹大附小、青草湖国小担任认辅老师。目前以考取諮商心理师执照為目标，就读於諮商研究所硕士班。 |
圖解:2019 總統教育獎吳承嶸 版權:2020 鴻海獎學鯨吳承嶸
111级大学部毕业生吴承嶸现职单位：新北市政府卫生局毒品危害防制中心个案管理员 走出校园至今仍影响我的，是在不断地自我觉察中找到自己的优势与特质，让我能带着信心步入社会，并持续发展音乐兴趣。在日常的生活中，也得以觉知自己的需求，适时做出调整。这是我在四年裡，最大的收穫之一。再者，就是同理心的训练，以及培养多元的视角，放开了二元的判断而有多面向的理解，这是一个拓展视野，认识新世界的契机。且在与人相处时，运用倾听、简述 语意、情感反映等技巧，也有助理解、促进沟通，以及人际关係的发展。在课程奠定理论基础，摸索与自身契合的学派，到了大叁、四有则更多晤谈技巧的训练，培养擅长的晤谈方式，并透过演练、实习实际运用，逐渐拥有助人工作者应具备的专业知能，且对諮商、对助人工作都有了更清晰的认知。期间我也参与了义务张老师培训，除了精进理论与技巧的学习外，也有更多机会演练技术、模拟晤谈情境，朝着助人工作的方向努力。 
图解:本学系108级毕业生黄信凯 版权:本学系108级毕业生黄信凯
108级大学部毕业生黄信凯现职单位：高雄市立新民国民小学专任教师 我觉得心辅系有种特别的魔法，会让班级凝聚力变得非常强！身為108级心辅系的一份子，即便已毕业近五年，同学们之间的感情还是不会散！ 四年所学，很难用叁言两语就道尽一切。但我真心感谢屏大心辅系的栽培，也有幸能在毕业后就应届正取国小专辅教师。 回想起四年的大學生涯，如同前述所言：並非幾句話就能道盡箇中滋味。前兩年，常在網路上看到一個問題：「如果有機會重念大學，你會選擇你曾經／現在讀的這個系嗎？」當時，我的答案是100%會！如今，已事隔兩年。然而，我的答案依舊是：100%會。无論是系上專業或實務工作，我都覺得這趟旅程走得非常值得。最後，肉麻的話還是要再說一下：「謝謝屏大心輔四年的栽培，也期許自己能持續帶著溫柔的初心，徜徉於学校辅导工作中。 
图解:本学系112级毕业生殷楚涵 版权:本学系112级毕业生殷楚涵
112级日硕諮商与辅导组毕业生殷楚涵現職單位：高雄市學生辅导諮商中心諮商心理師 在研究所叁年的课程中，最大的学习就是将理论渐渐地带入实务工作，透过硕一硕二的课程学习、硕二和硕叁的实习、系上教授的督导课程，以及课后同学们的相互讨论，逐渐装备成為一位心理师。除学校课程外，心辅系所学会也会定期办理工作坊，邀请校外讲师办理不同学派及主题之工作坊，扩展大家所接触的到课程类型，使学习更加多元，也能慢慢釐清自己较有兴趣的学派及族群。 在这段过程中也持续觉察及不断整理自己，摸索与培养出属於自己的看待人的眼光，以更弹性与多元的视角面对生活与案主，了解人们的价值、感受他们的感觉，看到关係的互动与界限。对我而言这些学习除了在工作中很重要，也很贴近日常，更认识自己之后，更懂得如何自我照顾及调适步调，让生活成為自己更喜欢的样子。 
图解:本学系95级毕业生许净惠 版权:本学系95级毕业生许净惠
95级大学部毕业生许净惠现职单位：臺北市仁爱国小专任辅导教师 老师：感谢老师们专业上的指导和生活上的温暖关怀，像是幽默风趣的辅导人邱珍婉老师，认真严谨的统测权威张丽丽老师，善良温暖的心理学专家罗素贞老师，特别是优秀用心的杨妙芬老师对学士专题的指导。因為老师们认真用心的教导，让我在刚上硕士班时适应良好，在适应北部生活的同时於两个月内完成托福和骋搁贰考试并申请上双联学制。同学与学长姐：感谢屏东大学很多优秀的学长姐的照 顾和协助，以及本系和他系伙伴们的支持和陪伴，除了成功完成辛苦系的学业，也获得丰富多彩的课外活动经验。室友：很开心能与科教系优秀和幽默的阿尝补飞、米格鲁和心辅系善良认真的小可同住，一起学习和参与活动，拥有许多美好的回忆。社团：本身於大一和大二参与仙人掌社、医救社、跆拳道社等，多次担任国小暑假营队之辅导员、参与和协助捐血与颁笔搁活动、获得红黑带，并参与全校的团体舞蹈比赛荣获优等。 |
我的学系 |
国立清华大学 教育心理与諮商学系 |
国立屏东大学 教育心理与辅导学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
25%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
30%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
25%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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