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資料更新時間：2024/11/21 上午 08:34:35
学系特色
本系旨在培養各級學校、社區、組織企業等場域之心理專業人才，具大學部、碩士班、博士班及在職專班四個部別，架構教學、研究及實踐之完整體系。課程涵蓋各心理學領域的探究、辅导諮商、工商組織心理等專業知能，為一兼具理論研究與實務應用之專業心理学系所，歡迎對心理學與人群服務有興趣之高中學生報考。
学科意涵
「奠定基礎、多元發揮」。課程規畫在一、二年級時奠定基本知識基礎，於三、四年級時進入「基礎心理」、「諮商心理」或「工商心理」之專業課程，並於畢業前進行「專題研究」、「辅导与諮商實習」或「工商 產業 實習」課程，實際應用所學。
学习方法
个人省思：在课程与实务经验中，梳理生命、反思议题、提升自我觉察与敏感度。
实务演练：学习应用理论，精熟晤谈技巧，开发大脑的諮商四核心处理器。
研究参与：培养心理学研究的基础知能、思路逻辑能力与严谨的研究态度。
求知实践：参与学术研讨会／工作坊追求知识、增广见闻。
认辅实习：亲身踏入各实务场域，点燃助人热忱、投注人文关怀、实践专业知能。
自我实现：透过参与社团、学生会、系学会、营队，追求成长与改变，实现自我理想，学习团队沟通与合作、人际应对与处事应变能力。
高中階段可以準備的学习方法或方向
除各个基础学科与知识的学习外，鼓励多参与课程外的活动与讲座增广见闻，追求成长与改变，实现自我理想，学习团队沟通与合作、人际应对与处事应变能力。
与相关科系之异同
本系培養各級學校、社區、組織企業等場域之心理專業人才，課程涵蓋各心理學領域的探究、辅导諮商、工商心理等專業知能，更可以跨领域學習本校專長課程，畢業任職或貢獻於學校教育/辅导諮商/社区心理服务/組織企業部門等；亦可參與師培甄選任職輔導教師、進修諮商/臨床心理碩士考取心理師執照。為一兼具理論研究與實務應用之專業心理学系所。
生涯发展容易误解之处
本系培養各級學校、社區、組織企業等場域之心理專業人才，課程涵蓋各心理學領域的探究、辅导諮商、工商心理等專業知能，畢業任職或貢獻於學校教育/辅导諮商/社区心理服务/組織企業部門等；亦可參與師培甄選任職輔導教師、進修諮商/臨床心理碩士考取心理師執照。為一兼具理論研究與實務應用之專業心理学系所。
学习方法容易誤解之處
除了傳統心理科系包含基礎心理學、心理測驗、研究方法等課程外，提供有系統的諮商輔導、社区心理服务、人力資源、行銷管理等應用課程，著重實踐導向與理論研究並重，畢業後除報考相關研究所進修諮商/臨床心理碩士考取心理師執照，亦可任職或貢獻於教育/辅导諮商/社區心理/組織企業等。
补充提醒与说明
多样专门领域与专精领域学分：提供多重延伸应用课程组合，让您徜徉在兼顾理论与实务之心理学殿堂，跨域深耕。
跨领域學分學程之自我整合：院系的第二專門領域與多樣的開放選擇，讓你在心理學基礎上跨域學習， 開放的選修清華各系各院學分之專精學識。https://adms.site.nthu.edu.tw/p/412-1207-17245.php?Lang=zh-tw
核心课程地图
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大一必修
- 普通心理學一 、二
- 心理與教育統計一 、二
- 辅导原理与实务
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大二必修
- 性格心理学 、认知心理学 、社会心理學
- 心理與教育測驗 、发展心理学
- 心理实验法
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大叁必修
- 心理与教育研究法
专业选修课程
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系必选修(21学分)
- 专业定向与自我成长、正向心理与健康、团体动力学、人际关係与沟通、教育心理学、諮商与心理治疗理论、多元文化辅导与諮商、认知神经科学导论、諮商辅导技术与策略、组织心理学、心理测验实务、变态心理学、心理专业伦理与法律、神经心理学、社区心理学、消费心理学、心理諮询理论与实务
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心理学研究
- 生理心理学、统计套装软体、情绪心理学(、知觉心理学、文化心理学
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工商心理
- 人力资源管理、行销管理、招募与甄选品牌与广告心理、训练与发展、员工关係、电子商务与纲路行销、就业服务与劳动法规、人力资源实务个案研究、服务管理
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社区心理服务
- 生命议题与教育、休閒教育、户外探索设计与实施、方案设计与评估、网路心理与行為、、临床心理学、团队领导与学习、犯罪心理与防治、危机处理与自伤防治
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辅导与諮商
- 家庭發展、學習輔導與策略、綜合活動領域概論、生涯辅导与諮商、兒童與青少年輔導、團體諮商、遊戲治療、生涯發展與規劃、生涯與職業资讯分析與應用、輔導行政與系統合作、生涯調適與經營
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實習與專題
(畢業門檻、學年課擇一)
- 畢業專題、辅导与諮商實習、工商產業實習
特色课程
认知心理学
1. 讓學生了解與認識认知心理学的範疇、基本議題及研究方法。
2. 讓學生從課程討論中了解認知心理学研究工作的嚴謹性與應用性。
3. 讓學生對不同认知心理学的學派觀點能有深入的思考。
4. 讓學生透過對认知心理学的研究成果瞭解與認識人類內在歷程的運轉機制。
发展心理学
1. 能了解兒童身心發展內容與理論。
2. 能了解兒童身心發展任務與階段。
3. 能學得兒童行為觀察之方法。
4. 能運用兒童身心發展理論，從事兒童行為質或量的觀察與與紀錄
性格心理学
1. 熟習人格心理學相關理論與研究方法。
2. 透過閱讀與研討等對話深化對於理論思維方式的理解。
3. 能嘗試運用相關理論探索與思考自己之性格型態。
心理实验法
1.修课学生已具备基本对人类行為科学的瞭解。
2.透过此课程实际设计与操作演练相关的心理学实验、资料分析与假设验证的过程。
正向心理与健康
1. 瞭解正向心理學的發展與內涵。
2. 探討正向心理學與心理成長和健康的議題。
3. 學習建構個人的美好人生。
4. 運用正向心理學在生活中實現個人長處。
5. 獲得讓自己活得更快樂、更滿足的正向心理方法。
适合从事工作
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小学教师
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具有小学教师身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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中学教师
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具有中等教师身分，担任各国民中学、普通中学学校教师人员。依教学科目拟定各种课程的教材，进行课堂教学，并视学生学习情况给予支援。
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人力资源专员
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执行公司或组织内部的人力资源工作，包含招募与甄选、训练与发展、薪酬福利、员工关係、绩效评估等工作。
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行销企划人员
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从事行销企划拟定，透过广告、公关、媒体、品牌的资源整合与运用，达成产物或活动最佳的曝光效果，以提升公司形象及产物竞争力。
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心理学研究人員
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从事人类心理及行為研究、分析之工作。
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系友生涯发展
曾筱茹
清華大學教育心理與諮商學所辅导諮商組在職專班碩士生，清華大學附設實驗國民小學專任輔導教師。擁有教育部國民小学教师加註輔導專長教師證書，於國立新竹教育大學教育心理与諮商学系畢業。
因高中生涯相关课程，开啟想从事助人相关工作的性向探索。大学时，除了心理諮商的能力培育，亦修习国小教育学程，并透过志愿服务和认辅学生，增进学生辅导的实务知能。毕业后，曾担任补救教学、科任、班导、兼辅等教师工作。104年考取竹大附小(现清华附小)专辅教师，负责协助落实校园叁级辅导工作，提升孩童生活适应能力。
潘韦汝
国立嘉义大学辅导与諮商學系 碩士、警察專科學校 授課教師、內政部警械修理廠 心理諮詢委員、新北市板橋區樂齡學習中心 授課教師、国立臺湾师范大学教育心理与辅导学系諮商心理學組 博士生
取得諮商心理師證照後便投入新北市學生辅导諮商中心學習系統合作，爾後便開始行動心理師的生涯，服務軍警、監獄、樂齡長者、各級學校等等，於社區服務的過程中看見體制、系統與個體間之不易，進而期待藉由博士班之攻讀，將實務經驗結合實驗以改變教育體制與創建本土化之心理學理論。
赖听柔
國立中央大學人力資源管理研究所畢業、中華民國斐陶斐榮譽學會102年榮譽會員、國泰世華銀行人力資源部襄理。擁有乙級就業服務技術士、Willis Towers Watson全球職位評等系統職位評等師、DDI職能分析師資格。
大学担任系学会干部外，亦曾任暑期实习发表会总主持人、专题发表会总召，大四时透过推荐甄试进入中央人资所，硕士毕业时获选当年度系所推荐斐陶斐荣誉会员，求学期间曾於台北士林地检署、凌阳科技、自强基金会、联景光电实习。毕业后任职於国泰世华银行，曾负责招募、晋升、资遣、调薪、人才/职涯发展等专案。
张景淳
國立新竹教育大學教育心理与諮商学系、国立清华大学教育心理與諮商研究所畢業、国立臺中教育大学資源教室輔導人員、臺灣体育大學合作講師。擁有諮商心理師證照
求学期间曾於立錡科技股份有限公司、新竹地区国军空军医院精神科、国立成功大学心理健康与諮商辅导组实习。就读硕士班期间亦曾於立錡科技股份有限公司人力资源部门担任专案助理、新竹生命线担任协谈义工。目前任职於国立臺中教育大学资源教室，负责协助校内身心障碍学生之生活适应及课业辅导相关业务。
图解:毕业系友叶耘纲
版权:叶耘纲
叶耘纲
国立清华大学教育心理与諮商学系諮商組碩士班、国立清华大学教育心理与諮商学系學士（2012~2016）、輔導季刊編輯助理（2013.09~迄今）、新竹市青草湖國小—認輔老師（2016.01~2016.06）、新竹市青草湖國小—諮商實習（2015.09~2016.01）
高中开始接触心理学相关书籍，因而产生兴趣。大学如愿就读心理諮商相关科系，為了自我进修及贴近实务，曾参加义务张老师储备训练，也為了拓展视野和贴近多元场域，曾到新竹荣民之家、新竹市精神健康协会等机构担任志工以及竹大附小、青草湖国小担任认辅老师。目前以考取諮商心理师执照為目标，就读於諮商研究所硕士班。
多元能力
语文理解与表达：能透过语文理解他人想法形成特定概念，且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
主动积极：常常主动提出特定见解，乐於付出活力与热情投入特定问题、活动，引领他人的行动。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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