南大校区

新竹市东区南大路521号

校本部和平校区滨滨

臺北市和平东路一段129号

开设学前身障组、国小身障组及国小资优组3种不同阶段类别专业课程，学生可依兴趣自主规划修课，毕业后有多元的升学与就业管道。
师资生修毕各类别职前教育专业课程，通过教师资格检定，参加教育实习，可成為特教教师。无意愿从事教职者，可报考国内外相关研究所，来取得心理师、諮商师、语言治疗师与听力师等资格。本校尚有跨领域学习模式，以特殊教育為第一专长，其它学系之跨领域学程為第二专长，增加竞争力并扩展就业管道。

特殊教育学系之任務與目標為培育具專業素養之特殊教育人才、深化特殊教育學術研究、引導特殊教育全面發展及促進社會關懷與融合。

对於位於常态两端的身心障碍或资赋优异学生，一般的教学无法符合他们的独特需求，这时必须施予特殊的教育方式，才能充分发展他们的身心潜能。本系就是在培育学前和国小的特殊教育师资。

特殊教育学系指「研究提升身心障礙與資賦優異等特殊教育需求學生之教育品質與身心潛能適性發展」之學科。內涵包括特殊教育之發展趨勢、法規政策、行政組織運作、支持與支援系統建立、評量與鑑定、課程設計與教材教法、班級經營與輔導以及專業倫理知能等。

1. 穩固課業基礎：對於各科目的基礎架構要清晰。特殊教育的核心理念即是根據學生不同特質及需求進行「課程調整」。因此，在您熟悉學科基礎概念後，才能在課程調整時有所依據。
2.参与课外活动：除了可以培养团队合作精神、观察活动设计的理念之外，也可以多关心周遭人事物，保持乐於欣赏每个人的独特与差异。
3.问题解决能力：保持乐於面对未知的学习及生活挑战的心态。除了培养自身问题解决能力之外，也可尝试在旁人遇到困难时能给予有效的帮助。例如：班上有同学在学业上遇到困难，可以思考如何设计个别化、适性化的学习方式帮助他。
4.增加语言表达能力：透过课程、活动或任何方式来训练自己的逻辑、口条及表达能力。

本系所除了专业培育（包含专业评量知能与技术、教学策略、辅具应用等），也鼓励学生透过教育实践与省思，关怀特殊需求者，并发展沟通、团队合作与问题解决等重要专业素养。高中生最好的準备方式，就是实际增加与特教相关的探索经验，无论透过阅读书籍、影片观赏、服务学习等经验，认识不同的生命故事，增加对特殊教育的认识，培养自己对於与眾不同的人事物有着更多的同理心与关怀体谅之心，发展自己与他人和谐合作及跨领域合作的能力。

特殊教育学系和教育學系
异：本系在培育特教老师，教育系在培育普通班教师
同：都是师资培育学系

本系与其他教育领域学系相比，虽然立基於相似之理论基础，且均关注教育法规政策、行政组织运作、相关议题之发展趋势等面向，但更强调关注特殊教育需求学生支援系统之建立与教学调整（特殊需求领域课程包括身心障碍九类：生活管理、定向行动、社会技巧、功能性动作训练、沟通训练、辅助科技应用、点字、学习策略、职业教育；以及资赋优异五类：情意发展、创造力、领导才能、独立研究、专长领域等），為最主要之差异。

学生容易误解毕业只能当特教班的教师，其实还可以成為资优班的教师以及需要特教专业的各式职场

一、本系毕业生取得的是中等学校教育阶段特殊教育类科教师证，如欲任教中等其他学科（如英数等），须另取得该科中等学科教师证。
二、除在臺湾担任特教老师外，因应国际教师需求，有机会以所学知能為基础继续增能，取得相关资格后於海外担任相关工作。
叁、若无意从事教职，亦可担任其他行政职务或专业团队人员等。

学生容易误解特殊教育只有身心障碍学生的教育，其实还包含资优学生的教育

一、「只要有爱心、耐心，就可以当特教老师」是本系最容易被高中生误解的部分。其实要胜任特教老师，必需经过专业培育（包括专业评量知能与技术、教学策略、辅具应用等），且要具备良好的沟通技巧。
二、特殊教育并不是只有身心障碍领域，也包含资赋优异领域。

本系毕业生除了当老师外，可以在研究所阶段报考相关研究所成為治疗特教学生的心理师、諮商师和语言治疗师等
本系网址：丑迟迟辫蝉://飞飞飞.诲蝉别.苍迟丑耻.别诲耻.迟飞/

一、特殊教育学系為本校唯一全師培系所，凡透過大學多元入學管道錄取之學生，皆為特教師培生，得於課業完成並符合相關規定後，取得特教教師資格。
二、各县市政府近年来踊跃提供本系公费名额，取得公费资格之同学於教检、实习后逕予分发，不需参加教师甄试。
叁、其他有关本系详细资讯，可参见本系网页（丑迟迟辫蝉://飞飞飞.蝉辫别.苍迟苍耻.别诲耻.迟飞/）。