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資料更新時間：2024/10/15 下午 03:00:20
学系特色
特殊教育学系之任務與目標為培育具專業素養之特殊教育人才、深化特殊教育學術研究、引導特殊教育全面發展及促進社會關懷與融合。
学科意涵
特殊教育学系指「研究提升身心障礙與資賦優異等特殊教育需求學生之教育品質與身心潛能適性發展」之學科。內涵包括特殊教育之發展趨勢、法規政策、行政組織運作、支持與支援系統建立、評量與鑑定、課程設計與教材教法、班級經營與輔導以及專業倫理知能等。
学习方法
个案研讨与观察评量：针对个案的个别化特殊需求进行多元评量（包括：观察、晤谈与量化测验），拟定适性方案，并进行成效评估与后续改进研讨。
版权:臺湾师大特教系
合作学习与专题实作：针对特殊教育相关议题以分组讨论方式，培养问题分析与解决的能力；并透过口语演示或报告形式进行分享。
版权:臺湾师大特教系
实地参访见习与实习：实际进入行政与教学现场进行观摩、见习与实务演练，以强化毕业后进入职场之连结。
版权:臺湾师大特教系
媒体融入教学：透过网路、影片、笔笔罢、础笔笔或惭翱翱顿尝贰等方式进行活泼多元之互动式教学。
版权:臺湾师大特教系
讲述性理论课程：由授课教师讲述说明為主之理论知识课程，以强化特殊教育理论基础。
版权:臺湾师大特教系
高中階段可以準備的学习方法或方向
本系所除了專業培育（包含專業評量知能與技術、教學策略、輔具應用等），也鼓勵學生透過教育實踐與省思，關懷特殊需求者，並發展溝通、團隊合作與問題解決等重要專業素養。高中生最好的準備方式，就是實際增加與特教相關的探索經驗，無論透過閱讀書籍、影片觀賞、服務學習等經驗，認識不同的生命故事，增加對特殊教育的認識，培養自己對於與眾不同的人事物有著更多的同理心與關懷體諒之心，發展自己與他人和諧合作及跨领域合作的能力。
与相关科系之异同
本系与其他教育领域学系相比，虽然立基於相似之理论基础，且均关注教育法规政策、行政组织运作、相关议题之发展趋势等面向，但更强调关注特殊教育需求学生支援系统之建立与教学调整（特殊需求领域课程包括身心障碍九类：生活管理、定向行动、社会技巧、功能性动作训练、沟通训练、辅助科技应用、点字、学习策略、职业教育；以及资赋优异五类：情意发展、创造力、领导才能、独立研究、专长领域等），為最主要之差异。
生涯发展容易误解之处
一、本系毕业生取得的是中等学校教育阶段特殊教育类科教师证，如欲任教中等其他学科（如英数等），须另取得该科中等学科教师证。
二、除在臺湾担任特教老师外，因应国际教师需求，有机会以所学知能為基础继续增能，取得相关资格后於海外担任相关工作。
叁、若无意从事教职，亦可担任其他行政职务或专业团队人员等。
学习方法容易誤解之處
一、「只要有爱心、耐心，就可以当特教老师」是本系最容易被高中生误解的部分。其实要胜任特教老师，必需经过专业培育（包括专业评量知能与技术、教学策略、辅具应用等），且要具备良好的沟通技巧。
二、特殊教育并不是只有身心障碍领域，也包含资赋优异领域。
补充提醒与说明
一、特殊教育学系為本校唯一全師培系所，凡透過大學多元入學管道錄取之學生，皆為特教師培生，得於課業完成並符合相關規定後，取得特教教師資格。
二、各县市政府近年来踊跃提供本系公费名额，取得公费资格之同学於教检、实习后逕予分发，不需参加教师甄试。
三、其他有關本系詳細资讯，可參見本系網頁（https://www.spe.ntnu.edu.tw/）。
核心课程地图
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大一必修
- 特殊教育导论
- 教育统计学（一）（二）
- 资优教育概论
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大二必修
- 心理与教育测验
- 特殊教育课程调整与教学设计
- 创造力教育
- 特殊教育学生评量
- 特殊儿童发展
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大叁必修
- 个别化教育计画的理念与实施
- 融合教育
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大四必修
- 资源教室方案与经营
- 特殊教育教学实习（一）（二）
- 特殊教育行政与法规
专业选修课程
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身心障碍组
- 智能障碍、听觉障碍、沟通障碍、视觉障碍、学习障碍、情绪行為障碍、自闭症、重度与多重障碍、行為改变理论与技术、身心障碍学生教材教法（轻／重）、身心障碍教学实习（轻／重）、亲师合作与家庭支援、辅助科技应用、自主学习与学习策略、身心障碍学生生涯与转衔、身心障碍学生沟通训练
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资赋优异组
- 資優學生心理輔導與情意教育、資賦優異學生教材教法、領導才能教育、資優教育專題研究、資優學生獨立研究指導、資賦優異教學實務、【資優學生親職教育、高層思考訓練、議題融入資優教育教學設計】三選一、【資優教育模式、特殊族群資優教育】二選一、【数学資優教育、語文資優教育、艺术資優教育、科學資優教育】四選一
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身心障碍暨资赋优异综合组
- 智能障礙、聽覺障礙、溝通障礙、視覺障礙、學習障礙、情緒行為障礙、自閉症、重度與多重障礙、行為改變理論與技術、身心障礙學生教材教法（輕／重）等身心障礙綜合組課程。 資優學生心理輔導與情意教育、資賦優異學生教材教法（一）（二）、領導才能教育、資優教育專題研究、資優學生獨立研究指導等资赋优异组課程。
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听力与语言需求组
- 听觉障碍、沟通障碍、身心障碍学生沟通训练、听力学、手语、听能说话训练、听觉障碍教学实务、进阶台湾手语
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视觉障碍组
- 视觉障碍、定向行动、点字教材教法、视觉教育辅具应用、视觉障碍教学实务
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重度与多重障碍支持需求组
- 特殊教育导论、正向行為支持、重度與多重障礙、專業合作與溝通、重度與多重障礙學生個案研究、適應体育、重度與多重障礙教學實務
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情绪与行為需求组
- 自闭症、情绪行為障碍、正向行為支持、社会技能训练、自闭症学生教学策略、亲师合作与家庭支援、特殊学生评量实务、情绪行為需求教学实务
特色课程
创造力教育
本課程於課程間安排學生設計创造力教育與教學活動，藉以瞭解創造力的功能與應用，並將創造力相關知識運用於教學之實務。此外，課堂間亦會邀請各領域表現優異、獨有創見之對象，於課堂間進行經驗分享，再開放學生相互討論、腦力激盪並進行反思回饋。
圖解:创造力教育作業
版权:修课同学提供
科技在特殊教育之应用
透过适当的辅助科技，可以提供更好的坐姿摆位、日常生活活动，如饮食、穿衣、如厕、个人卫生、烹调、旅行及交通工具等自我照顾，提高学业潜能、学习适应、转衔服务，以及娱乐及休閒活动。
图解:课堂间操作3顿列印机
版权:臺湾师大特教系佘永吉老師提供
行為改变技术
您曾經是否有遇過老師、家長或長輩不知道要如何改變他的學生、小孩或家人呢？行為改变技术是本系對於教學能力培養的基石，在符合專業倫理的情形下，設計並操作行為改變計畫。
图解:行為改变计画期末互动式海报发表会
版权:臺湾师大特教系王慧婷教授於課堂中拍攝
手语
手语是一種肢體- 視覺性的語言，它和口語有很多的不同。學會這種特別的語言，不僅可以更了解聾人的世界，也可以對人類的語言特質有更新的體會。
除了可學到基本的手语單字與句子外，也可以學到特定情境的對話內容，當然還有最受聽人歡迎的手语歌。
圖解:學手语，作聾人與聽人世界的橋樑。
版权:臺湾师大特教系劉秀丹老師
特殊教育教学实习
本课程為大学部总整课程，為学生统整过去累积之知识、情意与技能，培养知识整合、规画行动与表达沟通的综合性能力。课程进行方式除行政与教学现场实习外，另针对特定特殊教育议题进行专题计画（如：学障画展、跨国合作电台节目、宣导身障公约等），藉由规划、执行与检讨之完整过程，让学生為未来的就业或升学作试探与準备。
圖解:特殊教育教学实习為本系總整課程，面向廣泛
版权:臺湾师大特教系
适合从事工作
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特殊教育教师
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从事对各种身心障碍者之教育，并设计及开发相关课程。
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辅导人员
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協助個案生活、心理、生活困擾之協助與身心健康、醫療衛生等资讯傳遞，擔任各教育或社會福利機構的辅导人员，提供關懷、輔導、諮詢與教育等協助。
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社工人员
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運用社会工作專業知識，對社會生活功能有障礙的個人或家庭，提供教育性或預防性的服務及輔導諮詢之人員。
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教材研发人员
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根据教学原理与教学策略，研发适合学生学习所需的教材、教具与课程，包含科技辅具、数位教材开发等规划工作。
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研究助理
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协助研究计画的进行，并处理与计画相关的行政工作。
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系友生涯发展
版权:陈台琼老师提供
陈台琼
国立臺湾师范大学特殊教育系學士、碩士
自本系所毕业后，秉持所学，坚守国中特教老师一职达20餘载。协助身心障碍学生学习，坚信特教老师应有的爱心、耐心，始终来自於特教之专业。并分别於民国105年荣获教育大爱菁师奖、106获教育部杏坛芬芳奖、第5届星云教育奖-典范教师奖。
版权:萧伟智老师提供
萧伟智
国立臺湾师范大学特殊教育学系畢業、國文學系輔系
從本系畢業後，於2007年開始投入特殊教育教學與輔導工作，同時擔任新北市、台北市、花蓮縣数学資優方案授課教師。
长期耕耘独立研究指导，2018年获得教育部全国科展优良指导教师奖。
致力推廣資優教育及数学教育，於全台學校教學實務分享超過百場，同時於國語日報、中學生報分別發表教育及科普数学專欄文章。
图解:於师大伯乐大学堂演讲
版权:本校学务处生辅组提供
朱芯仪
學歷：国立臺湾师范大学特殊教育学系（主修），教育心理與輔導學系（輔系）學士、国立臺湾师范大学教育心理與輔導學系碩士
经歷：财团法人张老师基金会94年聘义务张老师，服务达六百小时，年资五年，服务品质与态度获「金手奖」肯定
15岁时的脑瘤意外后，带着重度视障、右耳全聋、右边肢体不谐调，踏上了重新面对生命、看待自我的内在疗癒之路。
硕士毕业后，成為了第一位考取海峡两岸証照的重度视障諮商心理师。
执业多年，芯仪回归生命的本质，以人和人的互动出发，迄今提供破400场次的演讲、840人次以上的个别諮商、带领420场以上的团体，并持续创作100篇以上的专栏文章。
版权:许弘宪校长提供
许弘宪
国立臺湾师范大学特殊教育学系學士、國立雲林科技大學技術及職業教育研究所碩士
大学毕业后，志於特殊教育学校服务，歷任导师、专任教师、教学组长、教导主任、总务主任及学务主任、国立屏东特殊教育学校校长，现為国立彰化和美实验学校校长
图解:1998年带资优班学生参加杜克大学资优营
版权:臺湾师大特教系于晓平老師提供
于晓平
學歷：国立臺湾师范大学特殊教育系碩士、博士
經歷：曾於国立臺中教育大学、臺北市第一女子高級中學、北市西松國中教書，於104年至国立臺湾师范大学任教
大學畢業後進入中學教書並擔任特教組長一職，協助校內設立美术資優班與身心障礙資源班，以利融合教育之推動。取得碩士學位後進入北一女中教書，指導學生參加全國科展獲獎，並協助撰寫資優教育白皮書。取得博士學位後進入大學任教，參與科技部、教育部、地方縣市研究、命題與學生教學輔導等工作。
多元能力
语文理解与表达：能透过语文理解他人想法形成特定概念，且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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