南大校区

新竹市东区南大路521号

校本部

国立臺北教育大学臺北市大安區和平東路二段134號

竹师教育学院学士班，採兩個專長的修課模式，大一擁有全校各系的選課優先權，可自由選擇各系的課程，學生可利用彈性與自由的選課機制，自我探索與定向自我的專長選擇。在大二前可依志向選擇本班第一專長「心智、大腦與學習」或本院各系提供的第一專長學程；第二專長可選擇全校不限學系的第二專長學程(沒有任何名額與門檻限制)。清大擁有豐富的跨領域修課資源及制度，歡迎對於跨域學習有興趣者報考。

教育的目的在於帮助每一个生命活出美好的自己，也是人类文明进步的动力；本系培育学生成為理论与实务并重，具备学习设计、教育创新、科技运用、批判思考与问题解决能力之优秀教育工作者。在师生关係温暖融洽的文化中，於各年级循序渐进，培育专业能力，落实教学现场试教与实习；亦透过参与梯队，至偏乡服务与教学，增进教学领导力；本系亦於寒暑假举办海外教学实习，拓展学生国际视野与全球移动力，冀能成為引领未来之教育工作者。

本院学士班甲组提供「心智、大脑与学习」专长供学生作為其中一个专长选择，专长在瞭解人类如何思考与学习，经由认知心理发展、神经科学、以及科技学习等跨领域整合议题，来深入了解人类的学习行為与方式，接轨教育新创产业，或具备大脑与心智科学的基础研究能力后，持续发展高层次研究议题。

教育学之目的在於探究如何透过教育的歷程，帮助人类学习与发展，啟发人类潜能与创造幸福人生；而此一目的就涉及了探索人為什麼而学？学什麼与如何学？教育工作者又如何透过教育系统的设计与实践来体现教与学的意义与价值？因此教育学包含了教育哲学、教育心理学、教育社会学、课程与教学设计、儿童发展等等学习领域。

着重自主学习能力，因此可利用高中自主学习课程，配养问题解决能力、资源运用的能力，能在计画及成果、非修课纪录之成果作品展现研究(创作)动机、心路歷程及成果省思等。

详细说明请参见笔顿贵档。

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本班為院学士班，学生有更多的弹性规划自己欲修习的专长，并於院学士班毕业。可以在128学分内，选修2个专长，毕业证书会呈现两个专长的专长名称。学生较其他教育相关科系有更多的机会跨领域学习，自主规划大学课程，而不受限於所考上的学系。

本系為师培学系，114大学招生40名，师资生名额37名，繁星推荐及申请入学於入学后即取得国小师资生资格，分发入学可参与甄选取得师资生资格；国小為包班制，班级导师需任教国语、数学等主要学科，因此需具备完整教学与学习、领域教学能力、班级经营能力等，本系乃培养包班制专业能力之学系，深入探讨各种教育学理论与各种教学方法，增进教育专业知能外，同时亦提供多元教学方式，使学生得应用於教学现场，培育优秀小学教师。

对於担任教职有兴趣的学生，以為就读本班毕业就可以当老师。本班无师资生资格，若对教职有兴趣，可向本校师培中心提出申请，经甄选通过后才可修习教程。本班的学生出路广泛，主要依据学生的专长选择，可从事专长领域相关的职业。

教育系的出路不只是成為国小教师，教育创新、教育相关产业、教材设计、学习科技设计、公职人员或公司人力资源教育训练等都是教育系毕业后可以发展的方向。

竹师教育学院学士班的專長選擇多元，學生可藉由雙專長的修課，滿足未來的就業規畫。就讀本院學士班，可以擔任學習科學與教育研究人員，也可以從事實驗教育、數位學習、教育服務等相關職業。另外也可依據專長的選修，至相關科系研究所繼續就讀，或至相關領域就業。

1.教育系的学习内容不仅限於学习如何当老师？学习和教育是每一个人一生都必须不断面对的课题，因此在教育系中，将会探讨与人类学习和教育现象有关的种种课题；2.教育系的学习内容和方式是否会很呆板？教育系的学习方式多元，经常採用各种创新的教学方法，方式多元。

教育学院学士班為培育学生具有跨领域学习能力，於大二前可依志向选择本院提供之第一专长，第二专长则可自由选择本校任一科系提供之第二专长学程，以128学分毕业并完成双专长的修习，并使学生具备跨领域能力与多元学习的机会；学生可依据自己的志趣，任选教育学院院内各系分流，没有名额限制，提供延后分流的机会。

国北教育系除国内一般教育系大学部开设的国民小学教育专门课程外，也有独特的教育创新与评鑑硕士班以及生命教育硕士班，相关的师资与课程设计，让想以教育為职志、想学习不同於传统教育的学生能具有更多元的学习机会。
本系不只是培育小学教师的人才，也培育教育产业创新创业人才、教育行政人才等，不只有教育理念与教学方法，亦有思考、哲学、正念、规划、辨析判断、国际素养、媒体识读素养等理论与实务之教学与练习。