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資料更新時間：2024/10/22 上午 09:19:59
学系特色
竹师教育学院学士班，採兩個專長的修課模式，大一擁有全校各系的選課優先權，可自由選擇各系的課程，學生可利用彈性與自由的選課機制，自我探索與定向自我的專長選擇。在大二前可依志向選擇本班第一專長「心智、大腦與學習」或本院各系提供的第一專長學程；第二專長可選擇全校不限學系的第二專長學程(沒有任何名額與門檻限制)。清大擁有豐富的跨领域修課資源及制度，歡迎對於跨域學習有興趣者報考。
学科意涵
本院學士班甲組提供「心智、大腦與學習」專長供學生作為其中一個專長選擇，專長在瞭解人類如何思考與學習，經由認知心理發展、神經科學、以及科技學習等跨领域整合議題，來深入了解人類的學習行為與方式，接軌教育新創產業，或具備大腦與心智科學的基礎研究能力後，持續發展高層次研究議題。
学习方法
大一探索与定向：除了校定必修、通识课及电机系受年级限制外，拥有全校各系所(且不限年级)的选课优先权。可与他系学生於第一阶段选课时同时选课，利於学生探索专长，了解各专长课程。
图解:院学士班选课优先权说明及修课建议
版权:资料来源為清大课务组，由教育学院学士班製图
雙專長修課模式：跨领域雙專長的課程設計，多樣化的第一專長(10專長)及第二專長學程(約43種專長)供學生選讀，可自主規劃學習藍圖。
图解:多样化的专长供搭配
版权:资料来源為清大註册组，由教育学院学士班製图
毕业专题设计：為使学生学以致用并运用所学进行研究或实作，设计3个学期的必修课程毕业专题，并进行公开的发表会，分享研究成果，有利於学生未来报考研究所。
图解:院学士班23级学生毕业专题发表合照
双专长修课方式，接轨教育学程修读：对於想要修读教育学程的学生，可向本校师培中心申请，通过甄选后始具备教育学程生资格。可运用第一专长的选择，修读小教、幼教或特教之教育学程课程，不需重覆修课。或运用第二专长选择专门学科，减少中等教育学程的修课负担。
版权:资料来源本校师培中心及註册组，由教育学院学士班製图
「心智、大脑与学习专长」实验实作课程：脑科学与行為科学相关仪器设备之操作训练，以及实际研究之设计与实施。
图解:学生实际练习脑波分析前的事前作业
版权:本院教育与心智科学研究中心
高中階段可以準備的学习方法或方向
着重自主学习能力，因此可利用高中自主学习课程，配养问题解决能力、资源运用的能力，能在计画及成果、非修课纪录之成果作品展现研究(创作)动机、心路歷程及成果省思等。
与相关科系之异同
本班為院學士班，學生有更多的彈性規劃自己欲修習的專長，並於院學士班畢業。可以在128學分內，選修2個專長，畢業證書會呈現兩個專長的專長名稱。學生較其他教育相關科系有更多的機會跨领域學習，自主規劃大學課程，而不受限於所考上的學系。
生涯发展容易误解之处
对於担任教职有兴趣的学生，以為就读本班毕业就可以当老师。本班无师资生资格，若对教职有兴趣，可向本校师培中心提出申请，经甄选通过后才可修习教程。本班的学生出路广泛，主要依据学生的专长选择，可从事专长领域相关的职业。
学习方法容易誤解之處
竹师教育学院学士班的專長選擇多元，學生可藉由雙專長的修課，滿足未來的就業規畫。就讀本院學士班，可以擔任學習科學與教育研究人員，也可以從事實驗教育、数位学习、教育服務等相關職業。另外也可依據專長的選修，至相關科系研究所繼續就讀，或至相關領域就業。
补充提醒与说明
教育学院学士班為培育學生具有跨领域學習能力，於大二前可依志向選擇本院提供之第一專長，第二專長則可自由選擇本校任一科系提供之第二專長學程，以128學分畢業並完成雙專長的修習，並使學生具備跨领域能力與多元學習的機會；學生可依據自己的志趣，任選教育學院院內各系分流，沒有名額限制，提供延後分流的機會。
核心课程地图
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大一必修
- 厂罢贰础惭教育专题探究
- 华德福教育专题探究
- 学习与科技专题探究
- 脑科学与教育
- AI 數據科學基礎
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大叁必修
- 毕业专题
专业选修课程
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第一专长【本院各系提供之第一专长学程】
- 第一专长可任选「心智、大脑与学习」、「教育与学习科技」、「教保专业知能」、「特殊教育」、「心理学」、「英语教学」、「永续发展教育」、「运动科学」為第一专长。
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第二专长【本校各系提供之第二专长学程】
- 學生可任選清華大學各系提供之第二專長學程，例如理工、生醫、電子、環工、人文社會、管理、科技、艺术等。
特色课程
毕业专题
本課程由學生依據專長取向選定指導教授，於大三起修習3個學期，毕业专题的形式可以為論文、計畫、成果作品...等形式。並於第三學期期末進行壁報或口頭公開成果發表。
图解:教育学院学士班22级学生毕业发表
版權:竹师教育学院学士班
教育的国际视野
竹師教育學院為增廣學生教育的国际视野，進行專業與心性的定向，推動「教育的国际视野」院核心課程，邀請多位國內外教育領域之優秀學者、教育學院尹書田教育講座、與國內外傑出之教育實踐工作者，至課堂分享創新之教育研究與實務應用。期末修課學生報名主講一個主題(EDU TALK)。
版权:竹师教育学院课程照片
探索心智与行為：当代心理学
為学生提供心理学领域的广泛介绍。学生将获得有关人类思维和行為过程的基本科学知识，并将了解这些知识与社会各种环境（例如商业、产物设计、教育、和医疗保健）。為「心智、大脑与学习」专长必修课程，或可做為通识课程选修。
图解:授课教师陈伊慈老师
版权:授课教师
适合从事工作
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各级教师
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可规划修习完成相关教育学程，通过教师资格检定考试成為合格教师，担任学校教师人员。依教学科目拟定各种课程的教材，进行课堂教学，并视学生学习情况给予支援。
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教育研发人员
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可以选择继续升学，进入研究所进修，获取硕士或博士学位。从事教育服务、心智科学、认知研究等相关工作，如教育与学习行為分析等学术研究、教育新创研发等产业工作。
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整合性教育服务人员
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諸如跨领域整合工作，如在學校或教育主管單位從事行政管理工作，含課程規劃、學生事務、預算分配等需要組織協調能力等工作內容。如企業人才培訓，在企業、機構等擔任企業培訓師、人力資源管理等職務，負責人才的在職培訓與發展。抑或從事教學資源開發編輯或教育產品研發工作，適合對文字及編輯有興趣的人。
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系友生涯发展
版权:使用搁别肠谤补蹿迟网站进行础颈生成图片
林玉旋
在上大學前我所填的科系都是经济系，除了清大是選擇教育學士班，目標跨專長。而進來後也按著這樣的步伐跨领域修習，也多了計量財務的輔系，在大學期間參加許多課外活動，待最長時間的是諮商中心志工團，在裡面學習如何和同儕互動以及建立良好的溝通能力，獲益良多。
跨领域讓我在面試實習時脫穎而出，進而在大學畢業時就順利轉正。目前於金融業工作。
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简瑜霆
大學時選擇心理與经济的組合，原因是想針對经济這方面有進一步的學習，並且以心理學作為輔助學習。
在職業規劃上，我參與了兩份與经济相關實習，並且打算攻讀研究所，以進一步加強自己。我認為雙專長提共良好的跨领域學習機會，是個增進自己的良好方式。畢業後至香港理工大學就讀研究所。
图解:使用搁别肠谤补蹿迟网站进行础颈生成图片
洪睿哲
竹师教育学院学士班提供學生充分嘗試、學習不同領域的機會，適合對教育有興趣且希望在大學四年不只學習一種專業的學生；或是想在大一接觸不同領域再確認未來想修讀專業的高中畢業生。
本系鼓勵學生跨领域學習本身科系以外的知識，我也很幸運能夠在這個過程中找到自己有興趣的領域，在大學期間雙主修本校材料系，也曾選修材料科學專題、參與中研院暑期實習。
跨领域學習不僅僅是兩個領域的疊加，不同專業的經驗讓我能夠以不同方式理解、看待問題，與不同思維模式的人一起學習也經常能夠有意想不到的收穫，希望院學士班這樣彈性的制度能夠繼續延續，讓將來的學弟妹都可以在大學探索自己有興趣的領域!
毕业后目前就读台大重点科技学院—元件材料与异质整合硕士学程。
陈芊榕
当初因為蛮想当老师的，所以选择教育学士班，而之所以没有选择教科系，是因為我当初想说在学士班我能学到更多不一样的，因此坚持留在学士班，并加修教育学程，在学士班这四年读下来，我也的确接触到了很多不同领域的知识，也让我有了加入实验室发表专题、参加研讨会的经验。
我觉得这样的学习经验让我学会如何快速学习新领域知识，让我勇於尝试学习跳脱教育相关的学科，也让我有了在机器人公司有了教育相关的实习机会。
在选研究所时，我好像更加清楚我想要读的是什麼，并且不会只有一个选项。这些都是我觉得我在学士班的收穫。
多元能力
问题解决：分析并预判问题的成因与后果，设想出合适的解决方法及使用的工具。
性格特质
主动积极：常常主动提出特定见解，乐於付出活力与热情投入特定问题、活动，引领他人的行动。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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