我的学系 |
国立清华大学 艺术与设计学系创作组 |
国立臺湾师范大学 设计学系视觉设计组 |
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所属学群 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
所在校区 |
南大校区 新竹市东区南大路521号 |
校本部和平校区滨滨 臺北市和平东路一段129号 |
学系特色 |
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設計學系以培育跨領域設計專業人才為招生目標,分為「视觉设计」及「產品設計」兩項設計專業,另開設「室內設計學分學程」及科技艺术相關課程提供有興趣的學生選讀。突破傳統單一的學科領域,符合時代趨勢,發展多元跨界的設計領域,實踐跨域設計的整合能力。 |
学科意涵 |
本系名稱為「艺术與設計學系」,創作組基本以「視覺艺术創作」為核心,並擴及當代與新興艺术的學習。 |
视觉设计是具有整合字体编排、图形设计、摄影展示、插画设计、影音媒体与电影电视等专业知能的领域,从以前肩负大眾传播领域中有关视觉造型传递解说功能的需求,到现今象徵着跨越纯粹与应用、美术与设计、商业与文化、平面与立体的分野和界限,形成统整美术、功能、媒体与空间次元的概念,进而呈现具有时代意义的精神内涵。 |
学习方法 |
![]() 實務操作:基礎訓練的課程務求紮實,因此會需要投入大量的練習時間;進階課程則以不同單元的操作、試驗、議題反思等內容,開發多元艺术創作的思維與表達。 图解:图像与媒材教学成果展示 版權:国立清华大学艺术與設計學系版權所有 讨论与表述:不论是理论课程还是创作课程,皆重於思想的激盪与个人观点的陈述,教师引导、掌握课程运作,讨论分享令学生学习分析统整以及自我表达。 图解:学生发表分组工作成果 版權:国立清华大学艺术與設計學系版權所有 ![]() 參觀學習:美術館、機構與重要艺术活動的實際參訪。 图解:参观亚洲双年展,聆听策展人说明 版權:国立清华大学艺术與設計學系版權所有 ![]() 工作坊:聘请校外专业人士,与学生密集互动。 图解:工作坊海报 版權:国立清华大学艺术與設計學系版權所有 |
![]() 自主学习:设计即生活,教师是引导者,学习者自主观察、探索、学习寻找资源。 图解:自主学习 版权:臺湾师范大学设计学系自有照片 ![]() 专题实作:主题式设计(如:文化创意),具备跨域合作设计专案的能力。 图解:专题实作 版权:臺湾师范大学设计学系自有照片 ![]() 成果展示:学期成果展演,同儕之间,互相观摩学习。 图解:成果展示 版权:臺湾师范大学设计学系自有照片 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
不论是理论课程还是创作课程,皆重於思想的激盪与个人观点的陈述,教师引导、掌握课程运作,讨论分享令学生学习分析统整以及自我表达。 |
大量阅读国内外期刊杂誌、瀏览网站、观看展览,可与设计类相关但不限於设计类。 |
与相关科系之异同 |
本系創作組重於純艺术的學習與創作,基本以各類繪畫和複合媒材的創作為主。在課程上雖與其他艺术相關科系有所重疊,但本組在各類創作的課程上安排上,具有更佳的深度與廣度。 |
艺术與設計相關學系,如設計學系、美術學系、圖文傳播學系等。 |
生涯发展容易误解之处 |
以為本系畢業生只能在學校任教,擔任美術教師。本系學生畢業以後可以從事以下相關事業之工作,包括專業艺术創作、繪本創作/設計、艺术導賞與行政管理、才藝班經營/教學,學生在學表現一鳴驚人,未來成就潛力無限。 |
设计学系涵盖视觉设计及产物设计,毕业后可从事相关工作,亦可结合不同知识技能,跨足多个领域。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系創作組課程以純艺术創作為主,並不適合以設計工作為職志的學生就讀。 |
設計學系與他校設計領域科系不同之處,在於跨域學習,本系包含「视觉设计組」、「產品設計組」,另開設室內設計學分學程及科技艺术課程,鼓勵學生建立跨域整合思維,獨立作業能力養成,與不同設計專業領域協同能力訓練,使成為全方位設計創意人才。另本系未提供服裝設計、珠寶設計、建築、室內設計等專業課程。 |
补充提醒与说明 |
1.创作组课程罢础皆為研究生学长姐,可协助课外术科辅导。 |
本系為非师资培育系所,有意修习教育学分的学生,可参加本校中等学校教育学程甄选。 |
我的学系 |
国立清华大学 艺术与设计学系创作组 |
国立臺湾师范大学 设计学系视觉设计组 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 艺术管理與策展實務籍由參訪、實習、講座等不同上課方式,學習策劃艺术展覽與艺术行政的理論與實務 图解:实习策展成果展示 版權:国立清华大学艺术與設計學系版權所有 ![]() 绘画-图像与构成开发学生在绘画表现上的多元才能 图解:学生工作室之状态 版權:国立清华大学艺术與設計學系版權所有 ![]() 进阶油画透過課程講座邀請艺术家示範及講授油畫繪畫技法等專業知識技能 圖解:邀請艺术家示範 版權:国立清华大学艺术與設計學系版權所有 ![]() 媒材与应用於「跨域:实验空间」进行作品装置演示与拍摄练习 圖解:媒材与应用課程展示演練 版權:国立清华大学艺术與設計學系版權所有 ![]() 水墨画透過各種單元的練習,學習水墨画的傳統技法與寫生。 图解:教师上课示范 版權:国立清华大学艺术與設計學系版權所有 |
![]() 电脑绘图电脑绘图基本技巧,理論建立與實務訓練。本課程主要學習電腦輔助設計的軟體,循序漸進理解视觉设计,提升相關進階設計課程的創意思維與執行能力。 图解:学生作品 版权:臺湾师范大学设计学系自有照片 ![]() 广告设计本課程以探討广告设计作品案例,啟發學習者廣告傳播認知,激發創意於广告设计扮演之角色,含文案撰寫、報章雜誌和電視廣告CF製作,實務練習與創作。 图解:学生作品 版权:臺湾师范大学设计学系自有照片 基础设计本課程由平面至立體,由各種主題及不同材料切入,以建構學生基础设计概念及未來應用。 图解:学生作品 版权:臺湾师范大学设计学系自有照片 |
我的学系 |
国立清华大学 艺术与设计学系创作组 |
国立臺湾师范大学 设计学系视觉设计组 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:刘凤鴒 版权:刘凤鴒
刘凤鴒学歷: 2023臺南艺术大學 艺术創作理論研究所博士 2017臺中教育大學 教師專業碩士學位學程 公費碩士班 美勞組畢業 2011新竹教育大學艺术與設計學系 艺术教育與創作碩士班畢業 经歷: 现任桃园市中壢区信义国小教师 国立清华大学艺术與設計學系兼任助理教授 出生於臺灣桃園,西元2000年以前,從未學過畫,因著熱情與衝動,報考設有美術班的高中,自此與艺术之路結下不解之緣,開始與更廣闊的艺术領域結緣。大學與研究所,進入新竹教育大學艺术與設計學系就讀,更開啟對於創作的興趣;畢業後,持續創作與展覽,並在閱讀、創作、書寫中,逐漸找到屬於自己的作息。 ![]() 图解:李奇鸿 版权:李奇鸿
李奇鸿学歷: 新竹教育大學艺术與設計學系 艺术教育與創作碩士班畢業 基隆在地艺术家 透過艺术教育的社會轉化,於家鄉基隆規劃並執行多項大型艺术擾動計畫。用艺术活化在地文史與社區再造,於各地演講授課、分享艺术轉化經驗。並與朋友成立Nuhox怒吼獅設計品牌,致力將台灣文化設計運用並推廣。 ![]() 图解:吴易泽 版权:吴易泽
吴易泽学歷:2014年畢業於國立新竹教育大學藝創系碩士 曾任:2017年度新竹鐵道駐村艺术家 曾任:2018年清华大学艺设系兼任讲师 現職:全職艺术家 作品典藏:奇美博物馆、台中国立美术馆、新营、嘉义文化局等单位。 创作媒材以平面油画為主,所绘主题多以台湾野地或静景、风景為大宗,挖掘在地内涵并融入个人情感作詮释,技法以具象绘画风格為主要表现形式,目前常活动於台湾西部与家乡苗栗,探究人与自然之间的关係,在创作中追求共生与永恆的价值体现。 |
未上传图片
陈安国立臺湾师范大学設計學系學士 在 MixCode擔任Designer。 未上传图片
余佩玲国立臺湾师范大学設計學系學士 本系学士班毕业后通过全国教师甄试,现任台南高商教师 ![]() 图解:爱治文具房 版权:学生自有
黄柏樺国立臺湾师范大学設計學系學士 本系学士班毕业后自行创业,创立爱治文具房、甜蜜生活。 未上传图片
谢依縉国立臺湾师范大学設計學系學士 佛羅里達國際大學艺术碩士,主修策展實務。 未上传图片
黄莉庭国立臺湾师范大学設計學系學士、碩士 考取教育部106年公费留考。 |
我的学系 |
国立清华大学 艺术与设计学系创作组 |
国立臺湾师范大学 设计学系视觉设计组 |
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多元能力 |
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
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