我的学系 |
中国医药大学 中国药学暨中药资源学系 |
长庚大学 中医学系 |
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所属学群 |
医药卫生学群
药学学类 |
医药卫生学群
医学学类 |
所在校区 |
英才校区 40402臺中市北区学士路91号 |
校本部 桃园市龟山区文化一路259号 |
学系特色 |
中国药学暨中药资源学系為國內第一個也是唯一以中藥為主的大學科系!以傳統中药学理論為基礎,將現代药学理論融入其中,為現有廣大中藥市場注入新活力。培養具有鑑定、品管、管理及生技研發之優秀人才。除中藥專業課程外,三年級需至國內或海外 (英國、瑞士、日本、以色列及新加坡等) 知名之中藥相關機構等單位實習二個月。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系每年招收50位學生,修業年限為七年。本系規劃中醫臨床技能教室、中藥實習教室、人文小站、中藥調劑室等,提供完整學習空間。課程規劃中、西医学並重,與医学系有相同學習資源,基礎與臨床緊密銜接,臨床實習皆可於長庚體系內訓練。非外加名額入學學生,第一學年成績平均達70分以上者得申請医学系為雙主修,每年有48個雙主修名額,畢業後得報考中医师與医师兩張執照。畢業校友在職場的表現深受病患與雇主肯定,就業無虞。 |
学科意涵 |
中国药学暨中药资源学系是由中國药学研究所與中藥資源學系整合而成。中國药学研究所創立於民國63年5月1日,係中國醫药学院(大學)第一個成立之研究所,民國81年11月18日成立博士班,以培育中藥教學及研發人才為目的;而中藥資源學系成立於民國91年,為培養具有傳統中藥知識及現代中草藥生物技術研發專業人才之大學科系。 |
中医学系是以修習傳統中医学為主的一門医学,內容涵蓋中医学各分科領域,如內科、婦科、兒科、針灸科及骨傷科等。同時結合現代医学的學習,一方面傳承及發展傳統医学、促進中醫藥現代化,另一方面培養優秀的中、西医师及醫藥研究人才。 |
学习方法 |
瀏览法:大二到大叁為本学系专业课程规划主要年级,课业量需要瀏览大量之文字叙述,「瀏览法」是指阅读之速度快、理解多。瀏览法只是一种步骤,重点即為要能读到精华处,然后读得精,读得彻底。 归纳法:大学课程多元,在短短四年内,未来如何学以致用,归纳是一个很重要的方法,可以将所学学科分类,未来必将能运用在实务上。 多元学习:多尝试!多尝试自己可能有兴趣或没有兴趣的东西:无论是选修课程/社团活动,不要因為不喜欢/没兴趣,错失可能发展你未来天赋和兴趣所在的机会。 ![]() 培養思考的能力:填鴨式的教育讓學生失去思考的能力,但進了大學後,必須積極主動地探索、學習和實踐。在大學四年,要學會從一個被填充知識的人,變為自學知識的人。不能只會背誦,還要能夠理解 (舉一反三)。 |
未上传图片 课堂讲授:由教授将古奥的中医知识透过现代化的语言詮释进行传道授业解惑。 ![]() 动手实作:亲自动手进行药用植物栽植、中药辨识、药材炮製、针伤实作。 图解:中药炮製实作 版權:长庚大学中醫系提供 未上传图片 临床带教:由医院资深中医师针对常见疾病与疑难疾病进行临床带教。 专题演讲:延聘资深中医教授蒞及业界专家校演讲,汲取其中医临床经验、学术成果及实务经验。 图解:药材鑑别专题演讲 版權:长庚大学中醫系提供 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
中药学習不再以死背書為主要方式。應該以多閱讀、實地操作為主,並搭配瀏覽法、歸納法等基本能力,以多元學習來充實自我,並培養獨立思考能力。 |
參加中西医学體驗營隊,或高中端排大學參訪,提前了解中醫系的在學什麼? |
与相关科系之异同 |
本系課程規劃部分包含中藥資源、中藥材品質管制、現代生技、管理及經營等課程。國內尚無與本系相同的學系!而與药学系的不同在於,药学系是以西藥專業知識為主,兼修中藥調劑等科目,畢業可以考藥師執照。但在中藥師法規完善之前,本系學生特別具有「高考三級生藥中藥基原鑑定」、「關務特考三等藥事特考」之考試資格。 |
中医学系與医学系,均是以臨床醫療服務為導向的科系,差別在中医学系主要以傳統中医学修習為主,並提供一定容額的同學雙主修医学系,進而得以兼修現代医学所有內容。即便是單修的同學,亦能確保於求學過程中獲得完整的現代医学知識。與医学系相較,能多獲得傳統医学的知識與技能,同時雙主修者亦能考取医师執照。 |
生涯发展容易误解之处 |
本学系课程以中药為基础,将科学理论融入其中,培养具现代化宏观理念的中药管理及生物技术研发专业人才。但国内目前尚未有中药师证照考试,所以毕业生还无法获取中药师身份。 |
中醫系畢業只能當中医师嗎?事實上,长庚大学中醫系每學年有48個名額可以申請雙主修医学系,因此,雙主修畢業後除了能考中医师執照之外,亦可在通過中医师考試後報考西醫執照。日後根據考取執照及生涯規劃,可於中醫或西醫間擇一執業。 |
学习方法容易誤解之處 |
中药学習過程中必須有中醫知識為背景,但並非學習如何診斷與治療,所以不同於中醫系。但是有很多的系友,先修好中藥專業,畢業後再考取學士後中醫系取得中医师資格,即所謂的中藥中醫雙修,用藥與治療更具犀利精準。 |
讀中醫要背很多中藥、方劑、經絡、穴位,是不是記憶力要很強?其實只要是唸醫学类組都需要強大的記憶力,不單是中醫要背、西醫的解剖、病理、藥理等也都需要記憶。當然如果能掌握背誦的脈絡,有助於學習記憶,對日後臨床的運用也更能得心應手。 |
补充提醒与说明 |
满足学生课外学习机会,不定期办理产业参访及邀请专家演讲,扩展学生视野。大学叁年级暑假实习二个月,地点包含国内的中药厂、医院中药局、中药商外,為扩展学生国际视野,亦建立并推广海外专业机构实习,让学生瞭解各国对中药的作法与应用,并提高臺湾中医药教育在国际的能见度。
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中医系是不是上课都用文言文?其实中医概念贯串在从古到今的许多生活经歷及书本内容中,因此会随着时空背景变化而与时俱进,教学部分亦然。在学习过程中,入门教科书是以重新编排的白话文為主,后续针对各个古代医家或典籍的理解,则作為学习的延伸。当然对古文的掌握度越嫻熟越容易理解医家的论述,但却非看不懂文言文就无法读中医系,文字只為载道,古代医家的着述也是重在说理、而非引经据典的抝口古文,应不致造成学习的障碍。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 药用植物学/实验药用植物学是研究中草药及传统药物的基础。辩别植物,首先应研究植物分类学,尤其应对植物外部形态学有充分认识,并须具有名制、分类、採集、标本製作、鑑定等基本常识,进而教导学生了解其药用部位、有效成分、使用与应用。 图解:野外探集与实地教学(溪头) 版权:教学助理上课侧拍 ![]() 中药炮製学/实验依中药炮製理论及目的,配合现代实验研究成果,使传统与现代科技研究成果相结合,让学生了解基本炮製二十法的炮製方法及目的。 图解:实验课程实务教学 版权:教学助理上课侧拍 ![]() 植物组织培养/实验植物組織培養(Plant Tissue Culture)為生物科技之基礎,以深入淺出的方式,介紹植物組織培養的基本原理、方法、儀器和應用,內容包括器官、組織、細胞等培殖體建立、體胚誘導、癒合組織的誘導、細胞懸浮培養、二次代謝產物、種源保存、大量繁殖、馴化及遺傳工程上的應用等。 图解:实验课程学生实地操作 版权:教学助理上课侧拍 ![]() 生药学/實驗生药学是研究生藥及確認藥材基原的基礎。正確辯別藥材,首先應研究植物組織學,尤其應對植物外部形態學有充分認識,進而了解生藥藥材的藥用部位、有效化學成分及其藥理作用。 图解:实验课程学生实地操作 版权:教学助理上课侧拍 ![]() 中药栽培学中药栽培学主要是研究及了解中藥材的栽培與生產知識。除須具備藥材基原的基礎外,亦須習得實際中藥栽培的田間管理實作技術與基本常識,進而教導學生了解中藥藥材病蟲害防制、栽培的管理與技術、生長與自然環境關係、運銷通路及運銷職能。 图解:实务之栽培与生产知识教学 版权:教学助理上课侧拍 |
未上传图片 伤寒论保留傳統經典,追溯醫聖張仲景的原典學習,並在課堂上以近幾年医学期刊內容向同學解釋西醫對於中醫相關內容的相似與不同之處,以多元內容增加教學方式。 未上传图片 温病学保留温病学的傳統典籍,鑑古知今,並在課堂上以近幾年医学期刊內容向同學解釋西醫對於中醫相關內容的相似與不同之處,以多元內容增加教學方式。 未上传图片 内经保留中醫核心傳統經典,追本溯源,並在課堂上以近幾年医学期刊內容向同學解釋西醫對於中醫相關內容的相似與不同之處,以多元內容增加教學方式。 未上传图片 中医药膳与美容理论结合实作,内容生活化而实用。 未上传图片 中医台语临诊与患者沟通的首务,实用性极高。 |
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长庚大学 中医学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:公司环境 版权:系友提供
李韦霖(任职於德利泰兴业有限公司)高中指考进入本科系,对医药有兴趣且中药歷史悠久、发展方向多因此选择本科系就读。大学课程除了基本共同学科外,学的中药课程相当充足,无论传统的中药辨识及现代科技的检验方法皆有,求学中常有校外採药、参访中药製药厂等户外学习,课程多元。因此就业后所有中药相关的工作都能快速上手。 毕业8年做过中药房、生技公司,曾担心在硕士满街的时代,才学士毕业(也没有执照)会不会没有竞争力。但工作多年来证明获得的薪资其实不比硕士生差,因提早投入职场而比同年层更有丰富工作经验。目前工作偏向中药传统产业,而传统产业也正好需要我们这些经由正规教育出生的专科生一起為中药业注入活水。 ![]() 图解:药酒检体内药材鑑别及组织切片器具 版权:系友提供
谢嘉芸(任职於卫生福利部食品药物管理署)大學期間,啟發我學習的是藥用植物學及我所參與的社團-樂艸社,老師及學長姐教導各科植物特性及野外採集,奠定我對植物辨識的敏銳度,進入大二後,從中药学、本草学到中藥藥材學等各式各中藥專業知識鋪層,讓我在中醫药学領域打好了基礎,加上紮實的藥材組織切片,讓我對真偽藥辨識的職務上有所發揮,並為民眾的用藥把關! 大学毕业后,进入成功大学生理学科研究所,就读研究期间强化专业及实验技能外,最重要包含解决问题及自我学习,基於这些训练,面对问题能有条不紊的解决。毕业后,进入卫生福利部中医药司担任约僱助理一职,加强我在中草药管理及法规知识上的不足,经过半年的準备,我顺利的考上高考并进入食药署并专职於中药检验一职至今。 ![]() 图解:讲课情形 版权:系友提供
林佳欣(现為本学系博士班毕业生)我高中就讀私立立人高中,剛好同學的兄長就讀中藥資源學系,我自己對大自然的生物是非常有興趣的,也希望有相關的專業知識應用於健康事業,於是就推甄中藥資源學系,便開啟我至今12年的中藥生涯。在大學裡有一系列的專業培養,我自己也積極參與相關社團與活動舉辦,在四年裡不但奠定中草藥相關基礎更擁有多元的應用延伸。大學畢業後繼續選擇系上的碩博士班就讀,因為我認為中国医药大学中藥中資系擁有全台灣中草藥方面最好的學習 我一直都是在學術界鑽研與經營,博士班畢業後持續在中国医药大学與附設醫院任職博士後研究員和教學工作,對於產業界我單純只有多次的實習經驗,這些實習經驗中分別有教學醫院附設中藥局、植物工廠、生技公司及新藥開發研究中心,但這些經驗可以讓我在往後的教學經驗上多一層內涵與感受,進一步可以引導學生如何在所學上得到應用和延伸。 |
![]() 圖解:第一屆校友陈星諭医师 版權:陈星諭医师本人提供
陈星諭學習經驗:2006年自长庚大学中醫系雙主修医学系畢業,擔任主治医师後即於母校臨研所博士班進修,從大型資料庫分析及基礎研究著手,深化中醫認識,增進臨床實力。並參與心腎症候群之生物標記計畫,包含了cofilin-1作為預測心腎症猴群之指標及長期預後分析、中藥用於糖尿性腎病、腫瘤等,著力於中西醫結合研究。 職業經驗:住院医师時連續兩年獲得「年度優良教學住院医师」,且獲得最佳研究論文獎項。擔任主治医师後,帶領科內研究相關專題與實證医学教育,在實證医学比賽獲獎,亦持續致力於將實證医学觀念與中醫整合,並負責統籌OSCE考試規劃與試後分析,此外,亦兼顧臨床服務,結合研究與臨床,並連續兩年獲得最佳優良服務人員。 ![]() 图解:随队帮网球国手针灸治疗 版權:涂俐雯医师本人提供
涂俐雯學習經驗:從小熱愛運動,就讀台南女中時參加校隊主攻女子七項全能,加上必修游泳與排球,因此接觸多樣化的運動,熟習許多運動技巧,大學時參加長庚網球校隊,在一次大專盃比賽中右肩脫臼,開始接觸傷後復健運動訓練領域,進而決定往運動医学方向鑽研,因此,住院医师時期選擇了中醫的針灸科與西醫的復健科。 職業經驗:在林口長庚復健科任職並取得復健專科医师執照,擔任過聯邦杯網球國家代表隊隊醫、職棒中信兄弟象醫療顧問、達欣工程籃球隊的隊醫、海碩盃與三太子盃職業網球賽大會医师、亞洲足球協會醫療官,並擔任台北市立大學的運動傷害與運動医学的講師,最大的心願是結合中醫針灸與復健医学的運動訓練,治療運動傷害。 ![]() 图解:中医会诊教学 版權:杨登凯医师本人提供
杨登凯學習經驗:畢業於高雄中學,學生時代就對中醫有興趣,以第一志願考入长庚大学中醫系。就學期間深受學校師長及大陸教授啟發,為未來學習中醫及堅定志向打下良好的基礎。當時同時雙主修医学系的課程,雖然辛苦,但對医学的了解更為全面,並能用不同的角度來思考臨床上遇到的難題。大學時曾加入野鳥社,嚮往人與自然和諧相處。 職業經驗:畢業後先後在林口長庚醫院及台北慈濟醫院接受完整的中醫住院医师訓練,其中第二年在長庚接受西醫PGY訓練,紮實的訓練,對未來臨床上診治病患幫助很大,並更加了解中西醫各別的強項以及中西醫合作的契機。由於深感教學對年輕医师的重要,決定投入教學醫院的行列。現為恩主公醫院中醫內科主任及內科教學負責人。 ![]() 图解:与博士学位指导教授合影 版權:吴教恩医师本人提供
吴教恩學習經驗:於1999年進入长庚大学中醫系,選擇中西醫雙主修,學習兩套不同的醫療系統,並進入長庚醫院實習,畢業時對於中醫有強烈的興趣,希望能將中醫應用於癌症治療,但是西醫界普遍對於中醫並不瞭解,認為中醫醫療並非正統醫療,只是另類療法,因此選擇西醫執業,希望能夠透過中西醫合作,進一步改變這樣的想法。 職業經驗:畢業後在林口長庚醫院內科部擔任住院医师,並於2010年通過內科專科医师考試合格,鑒於癌症為國人十大死因第一位,治療方法日新月異,故選擇腫瘤科為次專科訓練,取得腫瘤內科專科医师後順利晉升主治医师,從事臨床癌症病患照護及相關癌症研究,並赴英國進修四年,取得博士學位,現為助理教授級主治医师。 ![]() 图解:风泽中医体系总院长 版權:陈冠仁医师本人提供。
陈冠仁學習經驗:就讀台中二中期間較喜歡生物與數學等課程,在长庚大学中醫系雙主修医学系。除了努力學習中西醫知識外,更積極投入公眾事務,曾任系學會副會長、中醫營長、系泳隊長等。擔任台灣医学生聯合會會長,於國際場合突破困境,獲衛生署長召見與肯定。並組織團隊參與校內外創新創業競賽,累積出創業與創新知識管理的能力。 職業經驗:畢業後於林口長庚醫院任職,擔任中醫部医师。從實際照護病人持續增加臨床能力,同時培養研究能力。數年後自長庚醫院離職,與朋友共同創立風澤中醫體系,擔任總院長一職。學生時期熱衷公眾事務,因而學習到很多時間規劃、合作企劃、處理突發事件的能力。走向自行創業後,這些能力突然變得重要。 |
我的学系 |
中国医药大学 中国药学暨中药资源学系 |
长庚大学 中医学系 |
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多元能力 |
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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