我的学系 |
国立阳明交通大学 生物科技学系 |
国立臺湾大学 生化科技学系 |
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所属学群 |
生命科学学群
生物科技学类 |
数理化学群
跨
生命科学学群
生化学类 |
所在校区 |
博爱校区 300新竹市东区博爱街75号 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
学系特色 |
结合分子生物、生物化学、资讯、基因工程、微电子、光电、机械、材料、医学、电子工程等各领域。 |
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学科意涵 |
基础与应用并重之生物科技教学研究,主要专业学科与研究领域包括基因体和蛋白质体学、酵素工程学、生物有机化学、医学与工业微生物学、生物资讯与系统学、生物电子与生物感测及生物工程等,并重实验操作及研究讨论。 |
生化描述生命科学的運作核心。從微觀的角度探索生命現象,才可以讓每個生命現象有確切的「科學」解釋,並從中發展技術,解決人類所面臨的難題,發展生化產業應用。 |
学习方法 |
未上传图片 1.保持热忱及主动学习:理解、分析、判断,非仅是在堆栈记忆的内容,要灵活运用啟智的活动来理解上课的内容,经过吸收、理解、消化、记忆后终能成為自己的思想产物,也能真正达到「作学问」的真諦。 未上传图片 2.书报阅读与笔记重点:课程大多使用原文书授课,但因生物科技领域定义与新型技术与时并进,授课时会节录或摘取权威性及代表性杂誌内文辅助学生学习。 未上传图片 3.实验研究及讨论:尽信书,不如无书。培育具备逻辑辩证及实际操作,透过做中学落实。 |
未上传图片 基础的课程与实作学习:授课外,也搭配实验课程。提昇学习效率与实作能力。 未上传图片 问题导向的学习方式:多门课以解决问题為课题,藉由分组设计实验,实作或是模拟产业分析等方式整合所学。 未上传图片 主题暑期学程:配合业界所需,开设集中课程,让学习与产业接轨。 未上传图片 业界实习:寒暑假学生至产业进行实习,让学习与产业连结。 未上传图片 研究室专攻生制度:让学生在生化领域中,选择有兴趣领域,在研究室中和教授一起探索与解决问题。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.阅读自然科学相关期刊或杂誌 |
在学习歷程内可以看的出对生物与生技领域的持续探索或更深入学习,包括科展、进实验室实际参与一个研究专题等。 |
与相关科系之异同 |
1.為先创立生物科技研究所,而后设立大学系所,故在实验及进阶学术研究及探讨已有利基,广邀国内外顶尖产学研学者蒞校讲座交流,开拓及丰富师生生科相关领域视野。 |
與臨床科系(醫學院相關科系):本系講求創新創意,在紮實的訓練下,開創新的知識與產品。而臨床科系則著重熟稔臨床處理標準程序,且不能犯錯。在科系的訓練與特色上完全不同。本系相較於生命科学,生物科技等更講求化学訓練(因為產業需要化学),著重應用並發展產業,並圍繞在解決人類問題上。本系較化学系化工系更偏向生物,唯有理解生物,才能解決生物的核心問題。 |
生涯发展容易误解之处 |
传言唸生科一生科科,係属谬论。 |
生化科技找不到工作?本系与产业结合紧密,产物开发需要大量化学背景。因此在你周边药妆店看到的产物都是我们的相关产业。除此前端的生技医药,食品,特用化学品,能源产业,农业粮食等产业都是现在毕业生就业的方向管道。 |
学习方法容易誤解之處 |
雖然名為生物科技学系,但並非涉及所有生物,本系生態學及植物學學科科目較少。 |
生物是背诵科目?背诵只是知道型态,但如何解决问题需仰赖生物技术,化学,数学资讯甚至物理方法解决。生化科技找不到工作?药妆店的各项产物都是生技相关产物,前端的生技医药厂,传统的食品药厂都是就业点。甚至新药的开发,新医疗方式的开发,生技能源(中油)的研发部门,特用化学品(例如可分解材料)都是毕业出路。 |
补充提醒与说明 |
建议登录系所网页了解详情丑迟迟辫蝉://诲产迟.苍测肠耻.别诲耻.迟飞/ |
很多,请来我们的网站看。或是参考连结:丑迟迟辫蝉://产蝉迟.苍迟耻.别诲耻.迟飞 |
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国立阳明交通大学 生物科技学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 普通生物學及普通生物学实验提供生物學家不同學門之思維模式及解決問題能力,期許未來具有聯結数理化科學及生命科学之研究能力,成為新一代生物科技研發,或者解決生命科学上諸多基本問題;尤重視1.從分子生物學到基因體學、蛋白質體學、系統生物學的理論基礎及實驗方法;2.人體作為多層次的生物模式,介紹細胞生物學、組織學、生理學、醫學及轉譯 未上传图片 分子生物學及分子生物学实验針對分子生物學基礎研究之主要議題做基礎性介紹;並以Genes 做為主要教課書,引領學生討論及實驗 未上传图片 生涯规划及导师时间
1.舉辦導生聚會,並視需要予以輔導與懇談 ,課業,感情,生活,人際關係。 |
未上传图片 生物化学細胞是生命的單位,所有生物皆由細胞構成,探討生命現象可由研究細胞開始。最近數十年來注重分子層次的研究,特別是蛋白質、核苷酸、酵素等巨分子,是生物化学與分子生物學的主流。 在生物化学的課程裡,會一一探討這些組成生命的重要化学分子,理解他們的功能與活性,培養學生厚實的生化基礎。 未上传图片 生物技術核心實驗 (BCT)BCT 課程以分子生物學中 Central Dogma 為主軸,從 DNA 經 RNA 到蛋白質的一連串基因表現過程,以一已知基因 gus 為對象,將其殖入表現載體pQE31, 觀察其 DNA 以及 mRNA 表現,並檢定其表現蛋白質之構造與活性。 未上传图片 問題導向轉譯研究: 基礎研究到產品研發本課程的設計即朝向一個串連起生命科学的基礎與應用這兩個領域的課程而發展。我們將以生技實驗室經由基礎研究所獲得的發現為起點,藉由生技產品在發展過程中所需背景知識〔包括初期研發、製程、智慧財產權的管理乃至市場佈局〕的傳授、實例討論,並在實作課程的演練配合下完成課程。 未上传图片 生化科技专案设计与实务(一、二)本課程目的為希望本系學生,可以透過課程來達到發掘問題,設計試驗並且透過實作來解決問題。 在課程設計上,我們希望透過分組,讓每個小組擬定自己的題目,並且透過生物機器元件的設計來嘗試回答自己所發掘的問題。本課程分成三個關鍵內容: 團體形成與專案設計、實驗操作與電腦模擬與成果展現與交流後參加國際大學競賽。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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谢明修生科系大三入專題研究,發現對生物資訊有濃厚興趣,目前美國西北大學化学所就讀中。 目前美國西北大學化学所就讀中 未上传图片
张蓉生科硕毕 大江生医保健食品研发 未上传图片
吴世扬生物科技硕毕 宣捷干细胞生技公司总经理 |
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周芷周芷當年在分子生物學重鎮;冷泉港研究中心發現「不連續基因 exon-intron」, 以他為第一作者的 CELL 期刊論文,獲得了諾貝爾獎。但是周芷學姊確與諾貝爾獎擦身而過(因為華生博士的誤導,請參閱維基百科)。 大学联考榜首,现任美国阿拉巴马大学医学院教授,美国国家科学院院士,中央研究院院士 未上传图片
翁啟惠翁啟惠学长从事酵素合成复杂分子的研究。他利用当时刚问世的遗传工程技术,将酵素的基因植入大肠桿菌,让大肠桿菌产生特殊的酵素,并藉由改变此酵素的胺基酸序列,创造出新的酵素来合成非自然界的新分子。被视為臺湾下?一个最有可能拿下生化领域诺贝尔奖的人。 美國麻省理工學院博士 ,中央研究院 院長 ,美國國家科學院 院士 未上传图片
陈奕雄人們完成人類基因全長DNA定序。進入了後基因體世代。關鍵人物就是陈奕雄學長。原本人類基因體計畫是預計在2012年完成,但因陈奕雄在Genentech公司主導團隊開發出ABI 3700 DNA Sequencer(基因定序儀),而讓此計畫提早10年完成。 美國肯特州立大學攻讀博士學位 (指導教授為兩次諾貝爾獎得主Fred Sanger) ,賽亞基因科技公司執行長 未上传图片
陆天尧陆天尧學長從事有機合成與光電化学領域。在高分子的研究領域上,有許多人猜測是臺灣本土科學家中,最有可能拿下諾貝爾獎化学獎。在他的研究當中,除了在光電材料上有重要的發現外,也在世界首次合成出人造的類似 DNA 之雙股螺旋高分子。 台大化学系教授,美國芝加哥大學博士 |
我的学系 |
国立阳明交通大学 生物科技学系 |
国立臺湾大学 生化科技学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特质 |
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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