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| 我的学系 |
国立阳明交通大学 传播与科技学系 |
中国文化大学 大眾传播学系 |
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| 所属学群 |
大眾传播学群
大眾传播学类 |
大眾传播学群
大眾传播学类 |
| 所在校区 |
六家校区 302新竹县竹北市六家五路一段1号 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
| 学系特色 |
陽明交通大學 传播与科技学系是全國唯一的传播与科技学系，以培養傑出的傳播產業創新者與領導者為目標。我們擁有優秀的師資、獨立完整的系館空間、先進豐富的教學與研究設備。大學部課程設計打破「理論」與「實務」區別，代之以「問題與解決導向」的課程理念，並根據最新傳播產業趨勢規劃「媒體創作」、「策略傳播」、「數位設計」等三大專長模組。 |
歷史悠久：成立於1963年，為台灣最早成立的大眾传播学系，畢業系友眾多。 |
| 学科意涵 |
传播与科技学系成立於2004年，從創系以來我們就開創了一個嶄新的傳播專業主軸，即「傳播科技」（communication technology），課程設計以傳播專業知識和技能為基底，著重創新傳播科技的原理、運用與分析，如VR、大數據、網頁設計等。 |
大眾传播学系為一結合社會科學與人文藝術領域之應用研究（或實踐），是如何透過傳播媒介向閱聽大眾傳遞訊息的學系。面對生成式人工智慧（GAI）技術的快速發展，本系教育目標與學習核心能力亦應與時俱進。原有目標「以人文素養為基礎的思辨思維能力；培育具有傳播專業及專業整合能力之人才」之基礎上，增添「生成式AI應用於傳播內容創造與分析的能力」。 |
| 学习方法 |
1. 傳播專業理論與社會科學研究方法。 图解:传科系媒体文化实验教室 
2. 媒體內容創作、設計、行銷與管理。 图解:2024年毕业成果展作品展演 
3. 以「專題導向學習」（project-based learning）強化多媒體整合與實務能力。 图解:传科系数位媒体中心虚拟摄影棚教学操作 
4. 「問題與解決導向」學習。 图解:传科系网路电台节目录製 
5. 社會批判與族群包容思考。 图解:20週年论坛探讨础滨和传播的前景与挑战 |
业界讲座、跨域专题每学期都会办理业界讲座、电影讲座，近期办理讲座包括：謝馨慧 奧美董事總經理黃瀞瑩 台北市議員賴麗君 老鷹之手導演林靖傑 大俠胡金銓導演 图解:办理专业讲座-《刻在你心底的名字》剧组 
团队学习由大传系於2023年5月4日举办的演唱会，在文化大学百花池盛大开唱，由於演唱会前已在社群、校园中获得师生热烈讨论，涌现后疫情时期的报復性人潮，上千名师生在孙盛希、陈华等歌手的歌声中，嗨到最高点！本次演唱会由永庆房屋赞助，并以网路行销课程同学规划办理。 图解:办理2023校园演唱会 
动手实作办理高中媒体素养营队，让大传系学生大手牵小手，带领高中生学习传播基础课程，并拍摄影片，从做中学习专业知识。 图解:办理高中生媒体素养营队 
国际交流学习近年合作学校如：University of Missouri, Pittsburg State University, Westminster University, University of London北京大学、中国传媒大学、復旦大学、清华大学、山东师范大学、杭州电子 图解:2023杭州、山东、北京移地教学 
公司桥接课程課程融入專業學習，並持續與媒體、公關公司與業界專業人士辦理公司桥接课程與參訪 图解:国际音效大师杜篤之老师专业学习活动 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1. 加強語文與社會科學能力。 |
注重学生多元学习成果，与表述能力。 |
| 与相关科系之异同 |
与其他传播科系相较，我们打破传统新闻、广播、电视、数位内容、广告与公共关係等区分方式，强调整合性、跨学门、多技能的学习，并培养学生的创造力，以符合当前传播环境与趋势。 |
中国文化大学大眾传播学系乃國內大學最早成立的大眾传播学系，六十餘年間為國內傳播事業發展培育許多人才。文化大傳系向來是傳播人才搖籃，過去10年隨著新媒體發展並開始進入2023生成式AI元年，自113學年開始，開設以下三大領域職場專業的模組套裝課程，包括：公共傳播学群、多媒體傳播学群、傳播研究学群，每一学群課程都導入AI生成工具輔助八類模組內課程，讓學生依性向學習最新專業，培養未來職場菁英！ |
| 生涯发展容易误解之处 |
学生容易以传统对传播的想像来理解本系学生的出路，例如在新闻媒体担任记者等。事实上，本系着重跨媒体、跨领域的训练，学生毕业后有非常多元的发展，除了新闻媒体外，还包括公关广告、行销企划、影视製作、平面设计、数据分析、网路媒体与平台等产业，其职务也包含内容产製、行销、公关、传播技术、数据分析、鲍齿/鲍滨。 |
本系并非培育明星、主播或演员，多数本系毕业生多从事幕后/舞台后之工作。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
高中生容易误解本系是纯社会组的科系。事实上，本系学生除了需具备语文、批判思考能力外，最好也能有基础的数理能力，比较能掌握跨领域的学习。 |
自主学习：自主学习之目的為课程（教师教授）外学生自行针对有兴趣之内容/项目学习并主动与相关教师讨论。 |
| 补充提醒与说明 |
传科系结合传播与科技，一方面致力於探讨科技带给传播持续地革命与影响，另一方面着重反思其结合的所产生的文化现象。不同於其他学校，传科系注重理论、实务、创造力、及全球化视野，年轻化的教师团队中大部分都有业界实务经验，在国际研究中也有最新的研究发表，為系所带来最崭新的研究与教学。我们强调的英语教学及丰富的国际交换学生机会，让学生们以全球就业為努力的目标。 |
本系强调多元专业与自主学习，故同学主动态度至為重要。 |
| 我的学系 |
国立阳明交通大学 传播与科技学系 |
中国文化大学 大眾传播学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
说故事与方法写出一个好看的故事，是传播专业人才必备的能力，也是理应优於其他领域人才的能力。但是写一个好故事，尤其是要被拍成影像的故事，并不容易。本门课通过叙事与编剧基本原则讲解、重要影视案例讨论、个人与分组剧本写作实验等方法，希望帮助你翻转脑袋和绞尽脑汁，跨入说故事的第一道门槛，也创作出你的第一部短片剧本。 图解:教学作业拍摄 
社会网络分析電腦病毒傳播、新冠肺炎疫情擴散、口碑、帶風向，種種熱門現象，其實都與人類社會網絡有關，社会网络分析的歷史其實已經超過半世紀，遠比社群媒體的存在還久。這堂課將透過幾個社會實驗，讓大家了解社会网络分析的奧秘，特別是作為未來的職場新鮮人，可以藉由這堂課吸取相關知識，了解社會網絡的經營，如何左右你的生涯發展 图解:课程演讲 
互动体验设计与传播这门课整合理论概念与实作，将探讨数位游戏等互动传播科技如何对个人和社会产生影响，以及将之正向应用於不同领域的可能性，同时也将学习鲍苍颈迟测游戏引擎等相关创作工具。课程中将以传播沟通為目标（如：社会议题沟通、行销宣传、传递新闻故事…），构思并实际动手打造有趣且能发挥正向影响力的互动式传播作品。 图解:教学成果学生作品 
整合数位媒体实作「整合媒体专题实作」又称「喀报」，是本系叁年级必修课程，目的在於让学生发挥过去课程所培养的能力，练习熟悉数位媒体的运作，产製出具水準的作品，并能进行多媒体整合与行销实务。在课程中，透过从做中学，学生可增进网页编辑排版、多媒体内容产製，以及行销推广与成效追踪等叁方面实务能力与经验。 图解:教学成果网站 
毕业专题毕业专题是本系進階的整合性課程，也是本系的傳統。學生在奠定傳播專業知識和技能後，以「專題導向學習」的精神，在老師的指導下，以一年的時間自行構想、規劃、完成專題作品並進行行銷推廣，最後共同舉辦畢業展覽向外界展示成果。學生可選擇書寫學術論文（個人）或多媒材專題創作（團隊），完成毕业专题作品。 图解:2023年阳明交大传科系毕业成果展 |
毕业作品製作除了多元專業學習外，本系同學必須修習「毕业作品製作」以培養整合傳播之核心能力。此科目之修習方式為同學尋求合適之專、兼任教師為指導老師，教師則因同學不同之興趣施以適性教學。 图解:109毕业展 
虚拟实境影像製作
本课程将探索虚拟实境技术应用并在新媒体方面实践应用，虚拟实境技术发展是高度跨领域甚至跨产业的，无论是音乐、影像、教育、艺术、医疗…等等，都可以运用虚拟实境的产物和技术再造新创高峰。 图解:痴搁营队课程 
数位音乐製作
此课程透过现今主流的专业电脑音乐软体，让非音乐专门科系的学生亦能创作音乐，并且与影片、动画进行搭配。 图解:系属专业电脑教室 
网路行销企划与本課程主旨為使同學瞭解現今新媒體與電子商務發展、並培養學生團隊企劃與製作之能力。為使學生充分掌握網路媒體發展最新趨勢，課程與新聞媒體東森雲合作，安排一系列講座課程，並於109學年度起與YouTube 和Capsule Inc. 合作辦理創作者課程，提供最新業界資訊，以達到橋接業界實務經驗之目的。 图解:办理桥接课程讲座 
骋础滨生成式人工智慧技术应用课程未来大传系专业课程一定有20%的课导入础滨科技，突破传播产业与行销传统的教育方式，展现础滨在捕捉与传达人类多样面貌中的强大能力，培养引领时代潮流的创新者。 图解:生成式础滨技术之矩阵式运算 |
| 我的学系 |
国立阳明交通大学 传播与科技学系 |
中国文化大学 大眾传播学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
曾伟旻学歷： 國立台灣師範大學 台灣語文學系博士候選人 国立政治大学新闻研究所 國立交通大學传播与科技学系 荷蘭Radboud University Nijmegen 交換學生 现职 中央广播电台华语节目部副理 经歷 公视台语台主播、主持人 壹电视年代地方中心副组长 民视新闻文字记者 苹果日报驻美特派记者 东网电视主持人兼企划组组长 台视新闻文字记者、奥运主播 
黄翊琪学歷： 國立交通大學传播与科技学系碩士班 国立中央大学中国文学系 现职 Gogoro Network 全球數位學習專案經理 经歷 大大学院线上学习平台产物经理 
刘嘉伟学歷： 国立阳明交通大学傳播研究所 中国文化大学新聞系 现职 Westminster Foundation for Democracy 西敏寺民主基金會 – 台灣辦公室總監 经歷 The China Post 英國中國郵報 – 國際新聞編輯 Greenpeace 綠色和平 – 媒體與推廣部經理 Reporters Without Boarders 無國界記者 – 計畫經理 
洪欣慈学歷 國立交通大學 传播与科技学系 现职 聯合報 新媒體中心 數位內容製作內容創新組組長 经歷 聯合報 生活組 記者 中國時報 教科文組 記者 ETtoday新聞雲 要聞中心 記者 
许鸿财学歷 臺北艺术大学电影创作研究所 國立交通大學传播与科技学系 获奖 曾以《公鸡》入围2022柏林影展新世代单元竞赛、2021金马影展、2022东京国际短片影 展亚洲竞赛单元、2022棕櫚泉国际短片影展竞赛单元。 《以啟山林》获2020年金穗奖一般组优等，并入围高雄电影节竞赛。 《遥远之地》获2018年金穗奖学生组最佳纪录片 |
图解:於东森新闻云访谈马咏睿学长
马咏睿大学毕业后，参加了华视新闻部的招考，数千人考试总共仅录取个位数的人，而在华视待了几年后，因缘际会下到了环球媒体，虽然在环球媒体只待了两年，却在裡面学到了很多不一样的事情，从一个小主管到负责一整个新闻部的主任，对所有新闻的判断、涉略以及新闻的採访调度都為自己习得了更多的经验。 【 現 職 】東森國際大陸事業部和媒體事業部兩個部門的執行長兼任東森新聞雲副董事長 【工作资歷】東森海外事業總部副總、東森公共事務部副總、東森節目部協理、東森新聞部總編輯、東森新聞部副理、華視新聞記者、華視地方新聞主任、旺旺中時媒體集團/ 副總裁、中天電視台/ 董事長兼總經理。 
图解:刘淑金学姊(左）回大传系访问
刘淑金鼓励自己勇於改变调整、与时俱进，啟动学习力、创新力、思考力、沟通力、整合力，创造无限可能性，迈向好未来。 【 現 職 】云陽創意國際發展股份有限公司 董事長、云陽媒體股份有限公司 總經理 【工作资歷】超級電視台 節目部經理/監製/編審組長、太平洋衛視 頻道主任/運作中心主任、中華電視台 執行製作、中国文化大学大傳系系友會第六屆、第七屆理事長 
图解:何性东学长回校分享经验
何性东本系夜间部第30届毕业生,换算日间部為第二届. 【 現 職 】崑山科技大學公共關係暨廣告系副教授兼副教務長 【工作资歷】鳳凰衛視TV4執行製作,知鑫傳播體育頻道執行製作,美國世界財務集團資深行銷專員.教育部深耕計畫彈性薪資優良教授获奖人.統創科技股份有限公司聯合創始人兼董事. 
何炳霖“解决问题是获得经验的养分”解决每一次的大问题都是我的转捩点 【 現 職 】咖碼股份有限公司 董事長 【 學 歷 】中国文化大学 大眾传播学系畢業、國立政治大學 行銷EMBA學分班畢業、國立台灣大學 EMBA就讀中 【工作资歷】 李奧貝納廣告 / 客戶群總監 / 2006~2007 聯旭廣告 / 客戶群總監 / 2000~2006 花仙子股份有限公司 / 行銷經理 / 1996~2000 
图解:黄信尧(左二）与学弟妹於电影会合照
黄信尧臺灣紀錄片導演，畢業自中国文化大学大眾大傳系、國立台南藝術大學音像紀錄研究所創作碩士。 作品擅长以戏謔的口吻道出青春的梦想与失落，以其幽默的叙事凸显人生的荒谬意境，以大佛普拉斯获得金马奖，海口影像诗《带水云》获2010年台湾国际纪录片双年展评审团大奖，并入围多项国际影展。 《大佛普拉斯》导演 《同学麦娜丝》导演 |
我的学系 |
国立阳明交通大学 传播与科技学系 |
中国文化大学 大眾传播学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
25%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
25%
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