我的学系 |
国立阳明交通大学 人文社会学系 |
国立中央大学 客家语文暨社会科学学系 |
---|---|---|
所属学群 |
社会心理学群
人类民族学类 |
文史哲学群
文史哲跨学类 |
所在校区 |
六家校区 302新竹县竹北市六家五路一段1号 |
校本部 320桃园市中壢区中大路300号 |
学系特色 |
本系培养具有人文社会科学跨领域素养,兼具人文关怀与社会实践能力,以及知识与实务并重的人才。 |
客家语文暨社会科学学系以「客家心.新客家」為發展主軸,強調「用心」關懷客家事務,並運用創新視野呈現客家文化新面容,用「客家心」一同創造「新客家」,以厚植客家文化永續發展的能量。本系自111學年度起分為「客家语文及传播组」及「客家社会及政策组」,學生可依興趣與專長選擇適合之組別報考。 |
学科意涵 |
有別於其他如中文系、歷史系、社会学系或人类学系之學科分野,本系重視人文社会学門跨學科思維與整合能力的訓練。因此包括人文(humanities)(歷史、文學)與社會科學(social sciences)(人类学、社会学)的基礎知識與專業涵養,鼓勵同學在不同學門之間相互吸收並參與知識辯證關係的討論。 下载详细资料 |
本系秉持「客家本质」研究教学為目标,从基础的客家语言和社会科学能力的训练,到培养具备客家研究的专业能力,完整建立高等教育机构客家人才培育的一贯体系。 |
学习方法 |
本系以「阅读文本」、「课堂讨论和报告」及「田野调查」為叁大主要学习方式,并且鼓励同学以任何形式进行议题思辨及参与社会议题。基础课程:大一大二主要以人类学、社会学及文史基础学科為主。 经典阅读:本系最具特色的系列课程,為期一年之「人文经典阅读」、「社会经典阅读」与跨学科之「研究方法」。 ![]() 课群设计:四年间同学可依循学习兴趣与关心之议题,自由选修相关课群,内容包括:人类学、社会学、文史、都市与地方研究以及文化产业等等。 院核心课群:以「在地性」精神认识客家与族群相关基本知识,并以此作為教学实作的场域。 |
未上传图片 客语田野调查与记音。 未上传图片 社会科学研究法:包括量化与质化研究方法。 未上传图片 专题製作与实习。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本系注重学生的基础知识及专业涵养,学生将在跨学科的基础中培养独立思考,以实践参与的方式来发现问题。 |
可於校内外或课后参加客家相关社团,增加对客家语言及文化的认识。 |
与相关科系之异同 |
本系除了强调人文和社会科学之基础训练的重要性,学生也具备「族群研究」的基础知识。透过「跨学科」、「客家/族群研究」的在地关怀、以及「文创」的应用性特色,和其他类似系所有所区隔。整体来讲,本系最重要的特质在於草根、社会实践、实作与文化创意产业。师资结构涵盖不同学科背景的教授、课程安排上包括了不同领域的安排、学术研究上也横跨了不同议题的探索。 |
本系与其他人文相关科系最大的差异是本系秉持「客家本质」研究教学為目标,透过一系列专业的客家相关课程,培育客家研究的学术人才,厚植客家文化永续发展的量能。 |
生涯发展容易误解之处 |
多数人容易误认(1)人社系毕业只能担任公务人员或公民老师。(2)人社系是社工系。以上两者皆非,另,本系跨学科的学习能够提供职业规划的多样性,除了企划、文化工作之外,地方创生也是很多校友的选择。并且可以透过跨域、辅系、双主修等弹性修课方式运用校内多样的学习资源,為自身生涯开创更多可能。 |
本系的畢業生不僅只有可以從事客家相關的工作,還可以從事新聞傳播類、教育教学类、文化产业類、社會服務類、行政管理類等工作。 |
学习方法容易誤解之處 |
人文社会学系雖隸屬於客家文化學院,但並非一定要會說客家話或者客家人才可以報考。 |
本系不仅只有客家相关课程,还有许多社会科学、政策、语言、文学方面的课程。 |
补充提醒与说明 |
本系提供社会学、人类学理论与量化与质化方法的基础课程,并搭配人文与社会经典阅读,强调多元文化的跨领域结合,并提供相关专题课程包括歷史、生态、经济、观光、性别、社区、文学、文化产业等内容。并从全球与在地的不同尺度,进行不同学术领域的合作与对话,例如科技与社会、经济与社会、人类与物质、以及跨物种与环境等关係。 |
不限定会说客语的同学才能就读本系。 |
我的学系 |
国立阳明交通大学 人文社会学系 |
国立中央大学 客家语文暨社会科学学系 |
---|---|---|
核心课程地图 |
|
|
专业选修课程 |
|
|
特色课程 |
![]() 全球化专题全球化并非单一逻辑与歷程,而是涉及复杂的经济、政治及文化的过程,比如跨国公司主导的生产、人群的地理流动等。本课程介绍全球化如何产生,内容、发展过程,以及其所产生的社会后果。附图所考察的便是全球化下的人员流动,所带动的饮食地理学的现象。 圖解:田野實作 -越南飲食店的觀察 ![]() 客家社会与文化导论程藉由研读、讲述、讨论与实作,使同学了解台湾客家社会与文化的基本概念。了解本院两系之客家社会与文化学程之课程地图,有助未来修读本学程。具备客家与多元族群文化视野,有助理解臺湾社会之传统与当代变迁。 图解:实地踏查南投信义的望乡部落 ![]() 文化产业作品賞析這門課的想法是讓同學接觸文化产业的作品,從欣賞、了解到分析文化产业典型作品,培養學生對文化产业產生喜好與學習動機。因此,本課程從幾個文化产业的領域中選擇具有代表性、易於親近與分析的作品。老師的教學將首重誘導同學品嘗箇中滋味,引發興趣。其次則隨個別的作品提供初步的分析概念與相關理論。 图解:学生於创客中心手工製作帽子 ![]() 性别研究性/别在个人生活、社会关係与文化表达各个层面都扮演着重要的关键角色,也影响我们於生活各个领域与生命每个阶段的规划、想像或进行抉择。性/别虽然在每个人身上,為我们所有、為我们所用,但性/别其实相当受到社会文化的制约与规范,并常常与种族、阶级、政治、经济或信仰等因素交织在一起,更加复杂了「性/别」的面貌 东南亚华人社会与文化课程為移地教学课程,以实作的方式,从行前规画,定点密集共同调查,至报告书写,提供同学实际的计画、调查与写作的研究指引。课程乃是研究方法的实际操作课程,无论是田野调查法、访谈法、参与观察法,都可以在本课程中实际操演。其实质课程内涵為马来西亚近打河谷之华人社会文化变迁研究。 |
未上传图片 客家文化概论
(一)从语言、歷史、社会、人类、文化、政治、经济…等陎向,以系统性、探索性方式来引导学生认识臺湾客家族群的源流及文化。 未上传图片 臺湾客家移垦史
本课程旨在探讨客家移术在台湾移垦之歷史及其所陎临之问题。希望经过本课程能使学生对客家移民拓垦台湾之歷史有明确之认识并培养学生研究客家移垦史之兴趣。 未上传图片 影像纪录製作基础课程
1. 使學生了解數位時代中影像發展概況及相關的基本概念 未上传图片 多元文化通论本课程教学目标在於提供修课同学理解多元文化意义、多元文化主义内涵与目标、并从台湾出发认识多元文化的现象以及了解多元文化与全球化之关係,进而以全球视野观察多元文化。本课程内容分為叁大部分:(1)多元文化主义概略与理论(2)臺湾多元文化论述与政策(3)移民、多元文化与全球社会 |
我的学系 |
国立阳明交通大学 人文社会学系 |
国立中央大学 客家语文暨社会科学学系 |
---|---|---|
适合从事工作 |
|
|
系友生涯 |
![]()
李佳颖交通大學人文社会学系畢業 清華大學人类学研究所畢業 為前亚洲最大创新教育展-杂学校策展人,接受过多家媒体採访报导,為新一代创新教育策展代表,另独立策划多个海外服务专案-印度、巴拿马等。目前於中国最大儿童创新教育集团精中教育,担任集团品牌经理,多次受邀出席旗下创新教育品牌蕃茄田艺术、笔濒补测础叠颁等大型教育年会担任演讲嘉宾并获多家媒体採访报导。 ![]()
邵璦婷國立交通大學人文社会学系畢業 文化銀行Bank of culture 共同創辦人 2017 關鍵評論網未來大人物入選 2017 TedxTaipei 〈A Thousand of Voices〉講者 2017 文化部 全國文化會議 諮詢委員 2017 LaVie創意100 「最佳創意平台」得主 2016 文化銀行 共同創辦人 2016 九份〈礦山遺族の生活展〉策展人 ![]() 版權:攝影/陳怡絜,提供/ 博客來OKAPI
萧琮容國立交通大學人文社会学系畢業 清華大學 人类学研究所 肄業 果力文化 編輯 目宿媒體 行銷 新生代饮食文化作家 联合报专栏作家 百工裡的人类学家 共同創辦人 文化部文創相關計畫 評審委員 专栏同名书籍《深夜女子公寓料理》,二鱼文化出版 作品散見港台媒體:聯合報、端傳媒、皇冠雜誌、香港號外雜誌、Big Issue Taiwan大誌雜誌、The Affairs週刊編集、鄉間小路、中華民國農會農訓雜誌等 ![]()
焦佳弘交通大学应用化学系 交通大學人文社会学系 交通大學人文社会学系族群與文化研究所 交通大学研究助理 立法院国会助理、立委办公室副主任 中华职棒球员工会办公室副主任 从化学系到人社系、以及向上攻读族群文化研究所,在交大的求学过程中的经验也变成了在后续职场上的基础,无论是关於智慧城市与社区互动的研究,或适应聘於立法院后,提供立法委员针对政府施政的分析建言、法案的研修撰拟,以及后续受邀加入职棒球员工会為落实劳动权益努力并进行倡议,在交大的学习歷程均為重要的养分。 |
未上传图片
蒋絜安本系客家研究硕士在职专班毕业 立法院第九届立法委员 未上传图片
廖晨佐客家社会文化研究所毕业 客家委员会科长 未上传图片
陈沿佐客家语文研究所毕业 电视台主播 |
我的学系 |
国立阳明交通大学 人文社会学系 |
国立中央大学 客家语文暨社会科学学系 |
---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
20%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
|
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
20%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
|
性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
|
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
|
展开