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| 我的学系 |
国立阳明交通大学 人文社会学系 |
国立中山大学 社会学系 |
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| 所属学群 |
社会心理学群
人类民族学类 |
社会心理学群
社会学学类 |
| 所在校区 |
六家校区 302新竹县竹北市六家五路一段1号 |
校本部 80424高雄市鼓山区莲海路70号 |
| 学系特色 |
本系培养具有人文社会科学跨领域素养，兼具人文关怀与社会实践能力，以及知识与实务并重的人才。 |
1.本系师资多元跨领域，展现於研究及教学环境的多元性 |
| 学科意涵 |
有別於其他如中文系、歷史系、社会学系或人类学系之學科分野，本系重視人文社会学門跨學科思維與整合能力的訓練。因此包括人文（humanities）（歷史、文學）與社會科學（social sciences）（人类学、社会学）的基礎知識與專業涵養，鼓勵同學在不同學門之間相互吸收並參與知識辯證關係的討論。 下载详细资料 |
社会学跟其他學科很重要的思考差異在於，討論個人的問題，必須同時看到個人所處的社會環境，而個人的問題通常是跟社會環境息息相關的。 下载详细资料 |
| 学习方法 |
本系以「阅读文本」、「课堂讨论和报告」及「田野调查」為叁大主要学习方式，并且鼓励同学以任何形式进行议题思辨及参与社会议题。基礎課程：大一大二主要以人类学、社会学及文史基礎學科為主。 
经典阅读：本系最具特色的系列课程，為期一年之「人文经典阅读」、「社会经典阅读」与跨学科之「研究方法」。 
課群設計：四年間同學可依循學習興趣與關心之議題，自由選修相關課群，內容包括：人类学、社会学、文史、都市與地方研究以及文化产业等等。 
院核心课群：以「在地性」精神认识客家与族群相关基本知识，并以此作為教学实作的场域。 |
在地调查：培养同学对在地社会的关怀，能将所学的知识投入在地的关怀实践。本系以一年的旗津、鼓山、盐埕访谈调查，训练学生访查在地社区的社会现象。 图解:盐埕访谈调查 
批判反思：培养同学反思社会主流价值的能力，关注到各种类型的社会议题，能够跳脱表面，深刻地思考、分析各种社会现象，并投入各式的社会实践。 图解:同志议题 
全球视野：培养同学全球的视野，能够深刻认识到全球化指的不仅仅是光鲜亮丽的观光与跨国公司，也包括不同社会的人们各式的移动与交流。 图解:台日交流跨校共课 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本系注重学生的基础知识及专业涵养，学生将在跨学科的基础中培养独立思考，以实践参与的方式来发现问题。 |
大量阅读，关注各种类型的社会议题，能够深刻地思考、分析各种社会现象，并投入各式社会实践 |
| 与相关科系之异同 |
本系除了强调人文和社会科学之基础训练的重要性，学生也具备「族群研究」的基础知识。透过「跨学科」、「客家/族群研究」的在地关怀、以及「文创」的应用性特色，和其他类似系所有所区隔。整体来讲，本系最重要的特质在於草根、社会实践、实作与文化创意产业。师资结构涵盖不同学科背景的教授、课程安排上包括了不同领域的安排、学术研究上也横跨了不同议题的探索。 |
本系以「南方」為核心理念。南方社会学理念著眼於下列現象：1.打破既有學科的知識生產，重北輕南的不均衡狀態。2.本土社会学研究應進一步採取國際視野，並且積極與國際學界交流。「南方」更進一步有三層意涵：1.立足地理南方，連接在地與全球取向2.關切社會南方，批判取向3.放眼全球南方，跨入鄰近亞洲社會研究取向。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
多数人容易误认(1)人社系毕业只能担任公务人员或公民老师。(2)人社系是社工系。以上两者皆非，另，本系跨学科的学习能够提供职业规划的多样性，除了企划、文化工作之外，地方创生也是很多校友的选择。并且可以透过跨域、辅系、双主修等弹性修课方式运用校内多样的学习资源，為自身生涯开创更多可能。 |
認為只能擔任社工或教職，或是不知可以做什麼。要先打破科系－職業連結的觀念，許多社會科學科系本來就沒有一個「明確對應的職業」，社會系最重要的是「社会学研究方法」訓練，不論是訪談、問卷、分析能力，都是職場上需要的技能，並不是每個科系都能有這種能力。另外，台灣社工系與社會系已經明確分流，社工並非常見出路。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
人文社会学系雖隸屬於客家文化學院，但並非一定要會說客家話或者客家人才可以報考。 |
並非「社會工作」、「搞社會關係」、「搞社會運動」，更重要的是學習一種「觀看世界的方式」。本系大二時，訓練學生進行問卷調查，以量化數據視角，解讀社會脈動；大三訓練學生，對一個主題進行為期一年深度訪問，以質性研究挖掘淺藏社會表象的深層因素。透過社会学訓練看世界的角度，能更精確掌握社會現象及人類行為。 |
| 补充提醒与说明 |
本系提供社会学、人类学理論與量化與質化方法的基礎課程，並搭配人文與社會經典閱讀，強調多元文化的跨領域結合，並提供相關專題課程包括歷史、生態、經濟、觀光、性別、社區、文學、文化产业等內容。並從全球与在地的不同尺度，進行不同學術領域的合作與對話，例如科技與社會、經濟與社會、人類與物質、以及跨物種與環境等關係。 |
請參閱国立中山大学社会学系官網https://twsouthernsoc.nsysu.edu.tw/ |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
全球化专题全球化并非单一逻辑与歷程，而是涉及复杂的经济、政治及文化的过程，比如跨国公司主导的生产、人群的地理流动等。本课程介绍全球化如何产生，内容、发展过程，以及其所产生的社会后果。附图所考察的便是全球化下的人员流动，所带动的饮食地理学的现象。 圖解:田野實作 -越南飲食店的觀察 
客家社会与文化导论程藉由研读、讲述、讨论与实作，使同学了解台湾客家社会与文化的基本概念。了解本院两系之客家社会与文化学程之课程地图，有助未来修读本学程。具备客家与多元族群文化视野，有助理解臺湾社会之传统与当代变迁。 图解:实地踏查南投信义的望乡部落 
文化产业作品賞析這門課的想法是讓同學接觸文化产业的作品，從欣賞、了解到分析文化产业典型作品，培養學生對文化产业產生喜好與學習動機。因此，本課程從幾個文化产业的領域中選擇具有代表性、易於親近與分析的作品。老師的教學將首重誘導同學品嘗箇中滋味，引發興趣。其次則隨個別的作品提供初步的分析概念與相關理論。 图解:学生於创客中心手工製作帽子 
性别研究性／别在个人生活、社会关係与文化表达各个层面都扮演着重要的关键角色，也影响我们於生活各个领域与生命每个阶段的规划、想像或进行抉择。性／别虽然在每个人身上，為我们所有、為我们所用，但性／别其实相当受到社会文化的制约与规范，并常常与种族、阶级、政治、经济或信仰等因素交织在一起，更加复杂了「性／别」的面貌 
东南亚华人社会与文化课程為移地教学课程，以实作的方式，从行前规画，定点密集共同调查，至报告书写，提供同学实际的计画、调查与写作的研究指引。课程乃是研究方法的实际操作课程，无论是田野调查法、访谈法、参与观察法，都可以在本课程中实际操演。其实质课程内涵為马来西亚近打河谷之华人社会文化变迁研究。 |
社会调查与研究方法承續「南方社会学」的創系精神，本課程以台灣南部社區為研究場域，進行在地現象調查，使學習不只侷限於課堂，而能和週遭社區有深刻互動的能力，同時培養對在地社會的關懷，能將所學的知識投入在地的關懷實踐。 图解:盐埕田野调查 版權:中山大學社会学系 
環境社会学面對全球加遽的環境與生態危機，社会学者關注人類社會與生態環境的關係，並發展出多種環境社会学觀點，以解釋當前生態與環境問題的成因、變貌，以及探索解決／超越當前生態環境危機的可能性。 图解:废核游行 版權:中山大學社会学系 
食農社会学沒有糧食與農業，人類社會無以存續。傳統的鄉村社会学關心農業與農村發展的問題；批判的政治經濟學取向分析戰後發展主義及1980年代以降新自由主義全球化下的農糧體制，關注食農與生態環境、性別、貧窮與不平等發展問題；晚近則有愈來愈多研究聚焦食農領域的各種替代性發展模式與路徑，包括各式從生產端或消費端發動的永 图解:期末成果发表 版權:中山大學社会学系 未上传图片 社会统计綜觀大學各科系統計學，皆有「數學計算一大堆，卻不知怎麼應用」問題。本系統計強調統計工具的應用，統計數學做觀念上的理解，不拘泥計算。大二下統計更仿照台灣社會變遷基本調查，進行嚴謹的學術問卷設計、訪問、分析。相關成果請見：中山大學基本調查 https://nsysus.blogspot.com/ |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
李佳颖交通大學人文社会学系畢業 清華大學人类学研究所畢業 為前亚洲最大创新教育展－杂学校策展人，接受过多家媒体採访报导，為新一代创新教育策展代表，另独立策划多个海外服务专案－印度、巴拿马等。目前於中国最大儿童创新教育集团精中教育，担任集团品牌经理，多次受邀出席旗下创新教育品牌蕃茄田艺术、笔濒补测础叠颁等大型教育年会担任演讲嘉宾并获多家媒体採访报导。 
邵璦婷國立交通大學人文社会学系畢業 文化銀行Bank of culture 共同創辦人 2017 關鍵評論網未來大人物入選 2017 TedxTaipei 〈A Thousand of Voices〉講者 2017 文化部 全國文化會議 諮詢委員 2017 LaVie創意100 「最佳創意平台」得主 2016 文化銀行 共同創辦人 2016 九份〈礦山遺族の生活展〉策展人 
版權:攝影/陳怡絜，提供/ 博客來OKAPI
萧琮容國立交通大學人文社会学系畢業 清華大學 人类学研究所 肄業 果力文化 編輯 目宿媒體 行銷 新生代饮食文化作家 联合报专栏作家 百工裡的人类学家 共同創辦人 文化部文創相關計畫 評審委員 专栏同名书籍《深夜女子公寓料理》，二鱼文化出版 作品散見港台媒體：聯合報、端傳媒、皇冠雜誌、香港號外雜誌、Big Issue Taiwan大誌雜誌、The Affairs週刊編集、鄉間小路、中華民國農會農訓雜誌等 
焦佳弘交通大学应用化学系 交通大學人文社会学系 交通大學人文社会学系族群與文化研究所 交通大学研究助理 立法院国会助理、立委办公室副主任 中华职棒球员工会办公室副主任 从化学系到人社系、以及向上攻读族群文化研究所，在交大的求学过程中的经验也变成了在后续职场上的基础，无论是关於智慧城市与社区互动的研究，或适应聘於立法院后，提供立法委员针对政府施政的分析建言、法案的研修撰拟，以及后续受邀加入职棒球员工会為落实劳动权益努力并进行倡议，在交大的学习歷程均為重要的养分。 |
版权:涂惠茹绘图
叶俊男东吴大学社会系 国立中山大学社会学系碩士班 台灣之星通路規劃處 資深管理師 
版权:涂惠茹绘图
黄綉雯国立彰化师范大学特殊教育学系 国立中山大学社会学系碩士班 高雄市政府新闻局综合出版科助理员 
版权:涂惠茹绘图
王维禎东华大学社会发展学系 国立中山大学社会学系碩士班 新北市政府社会局科员 
林伊辰世新大学新闻系 国立中山大学社会学系碩士班 高雄市长室秘书 |
我的学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
20%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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