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| 我的学系 |
国立阳明交通大学 医学系医师工程师组 |
国立臺湾大学 医学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
医药卫生学群
医学学类 |
医药卫生学群
医学学类 |
| 所在校区 |
阳明校区 112台北市北投区立农街二段155号 |
城中校区 100台北市中正区仁爱路一段1号 |
| 学系特色 |
「医师工程師組」規劃完整六年「跨域雙專長課程」，提供紮實的電資與医学專業領域課程，以培育兼具未來數位醫療產業技術研發、創業及領導能力之医师為核心目標。多元發展管道並鼓勵學生利用暑假至各項尖科技公司或大學實驗室研修實習，引導學生建立數位医学與智慧醫療研發能力。 |
本系位於全國最卓越的綜合型大學医学院中，有最優秀的師資提供多元化的學習課程及最精密的教學研究設備，同時擁有医学中心及社區化的临床实习機構，提供學生最優良的學習環境。 |
| 学科意涵 |
透過學習医学相關知識、技能、判斷以成為具有百分之百國際競爭力的稱職医师。或依相關課程設計，培育臨床與研究兼顧，成為擁有医师與科學研究能力的生醫領袖人才，以及培養兼具數位醫療產業技術研發、創業及領導能力之医师。 |
医学系修業年限為六年，畢業後授予医学士學位。 |
| 学习方法 |
基礎臨床整合問題導向學習(PBL: problem-based learning)：增加以臨床問題為基礎(PBL)、自我導引(self-directed)的學習方式，並整合基礎與臨床医学課程、提早融入臨床医学。 
課堂講授:課程包含數個學習區段(learning blocks)，每一區段包含數週之授課及問題導向學習PBL病案討論，並且融入適度之醫病關係(Physicians and Society)，以及段考測驗。講堂授課及實驗課程涵蓋各學習區段之核心概念， 作為瞭解臨床病案之基礎知識。 
自主学习:学习过程强调学生的主动学习、深刻思考、团队参与及分工。以训练未来医事人员终身自我学习、独立思考及解决未来世界不可预期之问题的能力。 
医师科研学分学程培育:批判性思考、实验操作及阅读文献。 |
未上传图片 1. 閱讀：不論是通識課程、基礎医学課程、或是臨床医学課程，医学系的知識量又深又廣，大量閱讀的能力與終身學習的習慣，加上精實的語言能力，是不可或缺的基本要素。 未上传图片 2.整合：為求基礎與臨床医学知識的整合，本系已經傳統型課程改為整合型課程，並以器官系統整合及小組教學來施教。各科目、各年級知識上的橫向、縱向整合，才能淬鍊出全人醫療照顧的通盤概念與理解。 未上传图片 3.資料蒐集與小組討論：為了讓医学生充分具備解決病人問題的能力，本系在三四年級之後，逐步導入問題導向學習，透過問題或臨床個案引發學生思考，利用同學們蒐集到的大量資料，進行小組互動討論，培養解決問題及團隊合作的能力。 未上传图片 4.逻辑推理及思辨：以知识与技能為基础，藉由熟悉临床上各种病徵，透过病史询问及身体诊察，训练逻辑思考、推理、以及鑑别诊断的能力，以期能确立病人诊断、解决病人问题。 未上传图片 5.實習：學習以病人為中心團隊化的醫療照護模式，針對病人呈現的各種医学問題、檢查、治療，力求有精準詳細的觀察、忠實的紀錄、有效率的跨團隊討論，才能夠全盤了解。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
https://www.youtube.com/watch?v=MXWsGfXB6Xc&t=1s |
1. |
| 与相关科系之异同 |
医学系以臨床知能、技能為名，其中並以"人"為主體，補足了医学人文素養。医师工程師組規劃六年「跨域雙專長課程」，提供紮實的電資與医学專業領域課程，以培育兼具未來數位醫療產業技術研發、創業及領導能力之医师為核心目標。畢業取得 「医学學士學位」暨加註「電資雙專長」之畢業證書，鼓勵進修博士。 |
医学系的學習內容包括基礎科學及臨床医学，學生畢業後可參加國家医师考試，取得医师證書。工作上有多元的專科選擇，例如內科、外科、婦產科、小兒科、急診科、各臨床科系等。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
医学系並非僅培育具國際競爭力的医师，未來包含多種跨領域的職業選項，例如:從事臨床醫療工作、医学研究工作、公共卫生或卫生行政领域工作、跨領域的医学及生物科技工作。 |
本系畢業生除畢業後經過多年住院医师訓練成為主治医师，肩負起照顧人們健康重任外，同時也可在医学院擔任基礎或臨床的教師或研究員；未來也可投身進入公共衛生相關領域，成為政府衛生行政官員或大型醫院管理者；亦可進入目前最熱門的生物科技產業企業進行研發工作。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
與醫工系不同的目標設定:医师工程師組提供紮實的電資與医学專業領域課程，培育兼具未來數位醫療產業技術研發、創業及領導能力之医师。本組學生優勢在於，將會與純電機資訊的學生共同修課，在上課過程中能夠藉由與同學互動學習到專業工程訓練的思維。 |
1. |
| 补充提醒与说明 |
国立阳明交通大学医学系:https://med.nycu.edu.tw/ |
无 |
| 我的学系 |
国立阳明交通大学 医学系医师工程师组 |
国立臺湾大学 医学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
PBL小组讨论学习增加师生和学生互动的机会，经由脑力激盪，容易啟发创意，刺激学习慾望。小组讨论强调团队合作和沟通协调，才能充份发挥群组学习的效果，因此，学生不知不觉地培养了当代和未来医师应具备的专业技巧和态度，包括主持、讨论、摘要、发表、解说、沟通、协调等专业技巧，以及準时、负责、包容、倾听等专业态度。 
医学人文與社會及公共衛生課程為強調医师訓練中之人文及倫理教育，培養医学生終生學習的觀念，本系設計五年一貫的「医学人文與社會」課程以強化医师之專業道德倫理，並培育医学生服務病患之精神。而各種社會因素如何影響群體與個人健康，亦是本系著重的要點，希望陽明所培育的医师不只是治療個別病人的疾病，也能協助群體與社區預防疾病、促進健康。 
医师科研学分学程医师科研学分学程規劃了跨領域、跨系所並統合大學部與研究所課之綜合性訓練課程，提供學生多管道的學習訓練環境及研究的交流推廣。目的在提早培育医学生獨立創新研究的能力，並以培育MD-PhD為具體目標。 
基础临床技能训练课程此課程乃是医学系由校園進入醫院之前哨站，是一個正式接觸病人前暖身課程，使用完整之課程、教案設計和標準化病人之參與，讓同學在老師完整及標準指引下，濃縮紮實的各種教案之演練把「身體診察、病史詢問及溝通技巧」一氣呵成的學習、準備好「病人照護」的「基本功」，縮短到醫院實習時適應之陣痛期。 |
未上传图片 大体解剖系列课程
一系列基礎医学課程讓學生踏入医学的殿堂，瞭解人體的奧妙。課程包括： 未上传图片 各年级小组讨论课程
藉由不同主题的讨论，促进小组成员互动及学习。 未上传图片 临床实习
包含下列叁项实习内容： |
| 我的学系 |
国立阳明交通大学 医学系医师工程师组 |
国立臺湾大学 医学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:王署君院长
王署君【学歷】 美國賓州費城天普大學附設頭痛中心進修 (1996) 國立陽明大學医学系畢業 (1988) 【现职】 国立阳明交通大学医学院院長 臺北荣民总医院副院长 国立阳明交通大学腦科學研究中心主任 国立阳明交通大学医学系講座教授 【学术专长】 神經医学 頭痛医学 
图解:杨智杰系主任
杨智杰國立陽明大學医学系 國立陽明大學臨床医学研究所博士 【现职】 国立阳明交通大学 医学系系主任 數位医学暨智慧醫療推動中心主任 臺北榮民總醫院 医学研究部主治医师 臺北榮民總醫院醫療 人工智慧發展中心副主任 未上传图片
郭博昭博士 陽明大學 药理学研究所 毕业论文：动脉压讯号频谱成份之生理与药理分析。 医学士 陽明大學 医学系 【经歷】 國立陽明大學 腦科學研究所 兼所長 國立陽明大學 副教務長 行政院衛生署遠距健康照護服務發展計畫專案 主任 財團法人工業技術研究院 資深特聘研究 智慧電子國家型科技計畫 医学電子分項計畫 分項召集人 |
未上传图片
蒋渭水先生(1891~1931) 蔣先生於1915年畢業於臺灣總督府医学校。畢業後於台北大稻埕開設大安醫院，因身處動搖的時局常感憂國憂民，發表文章《臨床講義》，從医师角度針砭臺灣各種「疾病」；經營「文化書局」，引進新思潮。 蒋先生与当时有志之士共同发起第一份臺湾人的报纸「臺湾民报」、成立「臺湾文化协会」，编写臺湾文化协会会歌，推动文化啟蒙活动；创立「臺湾民眾党」，筹组「臺湾工友总联盟」，透过演讲活动等，争取地方自治、提倡言论自由，鼓舞臺湾各阶层对抗殖民统治，是臺湾於日治时期重要的文化及社会运动领导人物。 未上传图片
赖和先生(1894~1943) 賴先生於1914年畢業於臺灣總督府医学校。畢業後於彰化建立賴和醫院，開始懸壺濟世生涯。隨後加入「臺灣文化協會」，積極投入台灣新文學的創作，發表了台灣文學史上第一篇白話散文「无題」、第一首新詩「覺悟下的犧牲—寄二林的同志」及白話小說「鬥鬧熱」等。 民国34年臺湾最大的文学社团「台湾文艺联盟」成立，赖先生被推举担任委员长，其文学作品採「写实主义」手法，先生擅长以文学剖析台湾被殖民的诸多面向，洋溢着民族情感与人道主义，后世誉為「台湾新文学之父」。 未上传图片
李镇源先生(1915~2001) 李教授為台北帝國大學医学部第一屆畢業生(1940年畢),畢業後跟隨杜聰明博士研究,揭開鎖鏈蛇中毒致死原因並獲得帝大医学博士學位,其發現雨傘節毒素機轉,對神經-肌傳遞貢獻卓著,為國際知名药理学者,於1970年當選為中央研究院院士,1976年獲頒國際毒物研究最高榮譽—雷理獎。 李教授擔任台大医学院院長時期,非常重視医学倫理教育改革,革除醫界紅包文化,建立專勤制度,其正直清高的作風,被譽為医学界的清流。在民主貢獻上,李教授帶領行動聯盟成功廢除刑法第一百條,並積極推動台灣加入世界衛生組織、以台灣名義加入聯合國等,於國際逆境中爭取外國學者支持,致力將台灣帶向國際,厥功甚偉。 未上传图片
宋瑞楼先生(1917~2013) 宋教授1942年畢業於台北帝國大學医学部,首開國內胃鏡檢查先河,被譽為台灣消化系內視鏡之父,其證實肝炎病毒是導致肝癌的主因,提出將GOT及GPT納入捐血篩檢;全面為新生兒和國小學童接種B肝疫苗,大幅降低肝炎及肝癌發生率,被譽為台灣的肝病之父,1982年當選為中央研究院院士。 宋教授於擔任和信醫院院長時期, 最念茲在茲的是以「病患為尊」,詳究病因及提供病患最妥善的醫療照顧；其擔任「財團法人肝病防治學術基金會」創會董事長,以提供更普及的民眾諮詢及醫療研究為宗旨。直至九十歲高齡仍於各醫院和医学院指導,於2011年獲頒醫療奉獻獎之特殊醫療貢獻獎。為台灣醫界的永久典範。 |
我的学系 |
国立阳明交通大学 医学系医师工程师组 |
国立臺湾大学 医学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特质 |
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
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坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
35%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
30%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
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