我的学系 |
国立阳明交通大学 护理学系 |
国立阳明交通大学 药学系 |
---|---|---|
所属学群 |
医药卫生学群
护理学类 |
医药卫生学群
药学学类 |
所在校区 |
阳明校区 112台北市北投区立农街二段155号 |
阳明校区 112台北市北投区立农街二段155号 |
学系特色 |
本系教學品質優良,大學期間將培育學生考取护理師執照,且就業領域多元。 |
陽明交通大學药学系採用符合世界趨勢的六年制药学教育,規劃完整的药学教育課程,涵蓋药学研發、臨床服務和行政法規並重。 規劃药学相關領域課程,包括藥物科學研發的新知、臨床药学新知和藥事行政法規的新知。 配合課程規劃的實務訓練,和產/官/研/臨床药学等先進的多方交流,以縮短學用落差。 培養自我終身學習之能力,加強其競爭之優勢。 |
学科意涵 |
透過解剖学、生理學、微生物學及免疫學、药理学等基礎學科及护理基礎科目的扎實學習,進而整合醫學與护理的專業知識,靈活運用跨領域的專業學能。 |
陽明交通大學药学系隸屬於藥物科學院,設立宗旨為「發展前瞻智慧药学,服務社會」,並以「培育具備人文素養與關懷、药学專業知識及臨床药学技能,且有科學論證、終身學習及團隊合作能力的药学領導人才」為教育目標。 |
学习方法 |
![]() 採全人教育,以文、史、哲觀進行护理導論、护理倫理及PBL(Person/ Problem-Based Learning,人本/問題導向學習)小組討論學習課程。 图解:利用笔叠尝小组讨论方式进行学习 版权:本院自行拍摄 ![]() 大学部实施以家庭為中心之笔叠尝教学。 图解:利用笔叠尝教学,让同学藉着讨论的过程中学 版权:本院自行拍摄 未上传图片 重视国际化,鼓励各学制学生赴外与国际姊妹校进行国际交流。 未上传图片 与国际学者/姊妹校共同合办国际研讨会。 ![]() 严谨管控教学品质,并重视专业发展趋势。 图解:示范教室临床教学 版权:本院自行拍摄 |
未上传图片 課堂講授:由教授帶領同學學習药学學理知識,利用課程整合,協助同學了解药学專業知能。 未上传图片 模擬實作教學: 教授及助教協助同學透過情境模擬操作,學習藥品調劑之標準作業流程。 未上传图片 实验实作教学:教授及助教协助同学透过实际实验操作,让同学理解药物製程及设计。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
對智慧健康护理有興趣,具統籌經驗、願意跨領域學習並付諸行動。 |
對於药学有興趣的同學,除了精進化學、生物學、物理等基礎知識與外語能力,以利药学專業學科之學習外,並可於高中時期培養觀察能力、實踐動手能力、思維能力與創造能力,奠基未來药学專業之發展。 |
与相关科系之异同 |
有別於專科培訓大量人才至醫療院所擔任醫事人員,本系希冀培育智慧健康护理/照護之相關人才,自大二開始進行基礎护理培訓,並至不同醫療場域,進行醫療環境學習。 |
无。 |
生涯发展容易误解之处 |
於本系畢業後發展多元,可從事:臨床护理工作(可導入智慧醫療之輔助),亦可從事長照、生物技術、醫材、臨床試驗等相關护理行業。此外,畢業後亦可繼續進修國內外各大學與护理相關之生命科學、基础医学相關研究所碩、博士班。 |
药学系學生畢業除了擔任药师從事藥物調劑工作,药师的工作也涵蓋了用藥安全及用藥指導等專業的藥事照護服務。此外,學生亦可依興趣選擇從事藥物的製造、研發、臨床試驗查驗登記、藥物行銷,或者藥事行政法規等工作領域。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系專業課程為护理領域之核心,因此實習課程佔大多數,雖然需花費較多心力,但實習的成果是很豐碩的。 |
外界常以為药学系學生就是學習擔任药师從事藥物調劑,其實調劑僅是药学系學生學習知能的其中一項。药学教育涵蓋了藥物科學研發、臨床專業和藥事行政法規等各種面向。 |
补充提醒与说明 |
本系學生,歷屆大學部畢業生护理師國家考試,近三年內平均錄取率皆有九成,遠高於全國平均錄取率。 |
本系設有碩士班,以培育具創新技能、科學論證及終身學習能力之進階药学研究人才為教育目標。碩士班以藥物開發新技術、臨床药学和社會與管理药学等課程和研究主題分為三組,讓大專畢業生能依興趣及能力,繼續進修加深加廣所學。 |
我的学系 |
国立阳明交通大学 护理学系 |
国立阳明交通大学 药学系 |
---|---|---|
核心课程地图 |
|
|
专业选修课程 |
|
|
特色课程 |
未上传图片 传播科技与健康照护在健康照护的应用情境中,介绍媒体科技与健康照护资讯推广的关係,透过了解目前现况与未来发展性,并深入架构每个议题讨论时应注意的事项。 未上传图片 外科基本手术技术、器械介绍及微创手术演进介绍外科手术的演进,以及各种手术器械使用目的之外,也让学生实地操作各项技术(有实作课)。 未上传图片 护理專業問題研討透過專業人員的角度,了解有關目前护理人員在權益、法律、領導、形象行銷、教育、臨床护理制度及跨域照護模式的相關議題與影響因素;並經由團體討論方式,針對各項議題(如:持續性照護、科技於健康產業應用...)做深入的分析與探討,並提出因應策略與建議。 |
未上传图片 药剂学介紹各種藥物劑型,從固體劑型的錠劑、膠囊到液體劑型的注射液等都有所觸及與深入的介紹,從藥物動力學的基本概念吸收、分布、代謝、排除帶入药剂学的核心概念以及劑型的選擇。本課程學習到的各種劑型,是未來想研讀醫藥藥劑相關課程之基礎。 未上传图片 药物化学本系藥化課程著重與药理学的結合,介紹結構特徵以及結構活性關係(structural activity relationship)的同時也學習到此藥物的藥理活性。基本概念如藥物酸鹼性、親脂性、親水性、官能基等電子分布情形,學修習課程後能夠具備基本結構之物化性質判定,對於未來藥物修飾合成有基本的知識。 未上传图片 药理学本系药理学著重與药物化学的結合,在介紹藥物的作用以及類型的同時,可以一併學習到結構特徵以及結構活性關係(structural activity relationship),相輔相成之下,在學習藥理內容如:抗生素、抗病毒、抗精神病藥物等皆能有完整的理解以及統整。药理学為未來從事醫藥生物領域的基礎課程。 |
我的学系 |
国立阳明交通大学 护理学系 |
国立阳明交通大学 药学系 |
---|---|---|
适合从事工作 |
|
|
系友生涯 |
未上传图片
曾惠明1. 大學部第一屆,取得密西根大學护理學博士後曾於返國任教於大仁與長榮大學擔任系主任。 2. 應聘回美國密西根大學护理学系教授兼副系主任,其學術研究表現卓越,也在美國护理界獲得許多肯定。 曾任美國密西根大學护理学系教授兼副系主任 曾任加拿大University of Saskatchewan护理學院院長 未上传图片
傅玲1993年畢業於國立陽明大學护理系,續於1996年畢業於陽明大學社區护理研究所獲得碩士學位。傅校友自1976年服務於臺北榮民總醫院,自基層护理人員做起,歷經副护理長、护理長、护理督導長及护理部副主任,從臨床實務至行政管理各階層資歷完整,表現優異。 曾任台北榮總护理部主任 未上传图片
张丽银於护理臨床服務32年,對臨床服務與护理行政業務之推展多有貢獻。 中國醫藥大學附設醫院护理部主任 未上传图片
蔡忆文以卫生或健康照护政策经济分析、健康照护之供给与需求、健康保险、健康照护市场的契约行為及经济效益分析為长,公卫学术领域发展优秀。 曾任阳明大学卫生福利政策研究所所长 现為阳明交通大学卫生福利研究所教授 |
未上传图片
本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
我的学系 |
国立阳明交通大学 护理学系 |
国立阳明交通大学 药学系 |
---|---|---|
多元能力 |
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
|
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
|
性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
|
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
|
展开