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| 我的学系 |
国立阳明交通大学 护理学系 |
长庚大学 护理学系 |
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| 所属学群 |
医药卫生学群
护理学类 |
医药卫生学群
护理学类 |
| 所在校区 |
阳明校区 112台北市北投区立农街二段155号 |
校本部 桃园市龟山区文化一路259号 |
| 学系特色 |
本系教學品質優良，大學期間將培育學生考取护理師執照，且就業領域多元。 |
本系学习环境优良，拥有极优的师资、完善的设备，良好的住宿环境。课程以全人照护為主轴，拥有多元优质的教学与长庚医疗体系的实习场所，亦有国际交换学习课程，并採取双导师辅导制度，毕业生考照及格率近五年平均為97%，毕业后可进入长庚体系服务。研究成果在国内外皆受肯定，系友表现也受学界与产业界倚重。 |
| 学科意涵 |
透過解剖学、生理学、微生物學及免疫學、药理学等基礎學科及护理基礎科目的扎實學習，進而整合醫學與护理的專業知識，靈活運用跨領域的專業學能。 |
长庚大学护理学系：护理的範疇涵括护理學導論、基本护理學、人 類發展學、身体检查与评估、成人护理學、婦嬰护理學、兒科护理學、 社區衛生护理學、精神衛生护理學暨實習，此外在基础医学課程包括解剖学、生理学、药理学、微生物及免疫学暨實驗等領域的專業知識，以滿足人類生命週期之健康照護需求。 |
| 学习方法 |
採全人教育，以文、史、哲觀進行护理導論、护理倫理及PBL(Person/ Problem-Based Learning，人本/問題導向學習)小組討論學習課程。 图解:利用笔叠尝小组讨论方式进行学习 版权:本院自行拍摄 
大学部实施以家庭為中心之笔叠尝教学。 图解:利用笔叠尝教学，让同学藉着讨论的过程中学 版权:本院自行拍摄 未上传图片 重视国际化，鼓励各学制学生赴外与国际姊妹校进行国际交流。 未上传图片 与国际学者/姊妹校共同合办国际研讨会。 
严谨管控教学品质，并重视专业发展趋势。 图解:示范教室临床教学 版权:本院自行拍摄 |
講授法: 由老師統整相關文獻，編輯講義並透過課堂講授，將新知有系統地傳授給學生。 图解:课堂讲授 版權:长庚大学护理学系 
問題導向學習: 為了提升學生主动学习能力，老師會設計案例，讓學生於課前收集資料互相討論，並在課堂上分享成果，老師於過程中引導學生做全方位的思考，激勵小組動力以促進學習成果。 图解:案例分析讨论 版權:长庚大学护理学系 
角色扮演: 透過經訓練的模擬病人和師資，在應用標準教案下，與學生進行角色扮演，讓學生產生身歷其境的感覺，讓學習從知識層面進入到行為應用層面。 图解:产妇评估模拟练习 版權:长庚大学护理学系 
臨床實作: 透過實際到實習機構中為顧客(病人與其家屬)提供照護服務, 讓學生將課室教學所得應用在臨床實務中，整個照護過程不斷地進行評估，找出問題所在, 設定目標，執行照護措施, 和評值成果，以達到促進健康恢復疾病的目的。 图解:临床见习 版權:长庚大学护理学系 
影片欣赏:利用与授课概念相关的影片欣赏，刺激学生反思的能力，增强学生情意态度方面的培养，达到培育白衣天使视病犹亲态度的目标。 图解:影片赏析 版權:长庚大学护理学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
對智慧健康护理有興趣，具統籌經驗、願意跨領域學習並付諸行動。 |
高中生於平時學習期間，可多加強將所學各科目有系統地整理，多主動搜寻相關文獻，並能多與同儕討論、練習發表報告所學內容；參與實作課程時能積極執行與熟練相關內容。 |
| 与相关科系之异同 |
有別於專科培訓大量人才至醫療院所擔任醫事人員，本系希冀培育智慧健康护理/照護之相關人才，自大二開始進行基礎护理培訓，並至不同醫療場域，進行醫療環境學習。 |
本校护理系與技職體系护理科系差別在於著重學理與研究能力培養，培育批判性思考、能解決臨床問題的护理人員。與其他相關科系最大差異為培育全人照護知能、倫理關懷、能勝任職責之护理人員。本系優良實習環境及跨團隊國際研究的特色，期待培養具國際觀的护理畢業生。本系已與美國及澳洲等國家的多所大學合作辦理海外選習或學士雙聯計畫。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
於本系畢業後發展多元，可從事：臨床护理工作(可導入智慧醫療之輔助)，亦可從事長照、生物技術、醫材、臨床試驗等相關护理行業。此外，畢業後亦可繼續進修國內外各大學與护理相關之生命科學、基础医学相關研究所碩、博士班。 |
誤解 1～畢業後只能當护理師 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系專業課程為护理領域之核心，因此實習課程佔大多數，雖然需花費較多心力，但實習的成果是很豐碩的。 |
誤解 1～护理到底學那些課程?跟醫學系有哪些不一樣? |
| 补充提醒与说明 |
本系學生，歷屆大學部畢業生护理師國家考試，近三年內平均錄取率皆有九成，遠高於全國平均錄取率。 |
护理工作是一門專業助人的職業，是一種結合科學與藝術的專業。目前护理專業發展快速多元，能結合科技來幫助個案、家庭與社區，未來是極具潛力的行業。
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国立阳明交通大学 护理学系 |
长庚大学 护理学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 传播科技与健康照护在健康照护的应用情境中，介绍媒体科技与健康照护资讯推广的关係，透过了解目前现况与未来发展性，并深入架构每个议题讨论时应注意的事项。 未上传图片 外科基本手术技术、器械介绍及微创手术演进介绍外科手术的演进，以及各种手术器械使用目的之外，也让学生实地操作各项技术(有实作课)。 未上传图片 护理專業問題研討透過專業人員的角度，了解有關目前护理人員在權益、法律、領導、形象行銷、教育、臨床护理制度及跨域照護模式的相關議題與影響因素；並經由團體討論方式，針對各項議題(如：持續性照護、科技於健康產業應用...)做深入的分析與探討，並提出因應策略與建議。 |
中醫护理學介紹中醫护理學的理論(包括陰陽、五行，臟象、經絡等，以及診法、精神情志、飲食、動靜起居护理，以及用藥护理等，學生也須學習簡單中醫技術。 图解:技术教学 版權:长庚大学护理系 
急重症护理課程介紹急重症护理之基本概念、倫理議題以及主要的急重症疾病和护理處置，能認識急重症病患及家庭面臨創傷時的身、心、社會及靈性反應，團隊合作重要性及醫護處理原則。並藉由模擬情境教學及案例分析討論，促進學生體認急重症护理專業的運用及省思。 图解:技术教学演練 版權:长庚大学臨床技能中心 
人类发展学透过学习人类生命週期各年龄层之生理、认知及社会情绪之发展原则、发展任务等，以瞭解人类各发展阶段之过去、现在与未来所可能经歷的事件，并运用人类发展的各相关理论，发展适合年龄层评估与照护，以建立全人照护之基础。 图解:多媒体教学 版權:长庚大学护理系 
生命伦理学培養學生對生命伦理学的基本概念、態度與解決倫理問題能力，學生從小組的討論中深入探討社會或臨床常見之倫理爭議。 图解:课堂教学 版權:长庚大学护理系 
身体检查与评估與實驗透過講解和示範如何藉由視、聽、叩、觸等身体检查与评估的护理知識與技能，結合解剖與生理之基础医学知識，以評估個案生理、心理、社會及靈性等健康狀態，增強學生之护理評估及正確判斷個案健康問題的能力。 图解:分组技术指导 版權:长庚大学护理系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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曾惠明1. 大學部第一屆，取得密西根大學护理學博士後曾於返國任教於大仁與長榮大學擔任系主任。 2. 應聘回美國密西根大學护理学系教授兼副系主任，其學術研究表現卓越，也在美國护理界獲得許多肯定。 曾任美國密西根大學护理学系教授兼副系主任 曾任加拿大University of Saskatchewan护理學院院長 未上传图片
傅玲1993年畢業於國立陽明大學护理系，續於1996年畢業於陽明大學社區护理研究所獲得碩士學位。傅校友自1976年服務於臺北榮民總醫院，自基層护理人員做起，歷經副护理長、护理長、护理督導長及护理部副主任，從臨床實務至行政管理各階層資歷完整，表現優異。 曾任台北榮總护理部主任 未上传图片
张丽银於护理臨床服務32年，對臨床服務與护理行政業務之推展多有貢獻。 中國醫藥大學附設醫院护理部主任 未上传图片
蔡忆文以卫生或健康照护政策经济分析、健康照护之供给与需求、健康保险、健康照护市场的契约行為及经济效益分析為长，公卫学术领域发展优秀。 曾任阳明大学卫生福利政策研究所所长 现為阳明交通大学卫生福利研究所教授 |
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童恒新教授目前擔任國立陽明大學臨床护理研究所教授 在学术研究、专业服务及教学上，均能身体力行、贡献所学，其优异之表现，勘為本校学弟妹之楷模。 國立臺北护理健康大學 护理系暨護研所 教授 國立臺北护理健康大學 教學卓越中心主任 國立臺北护理健康大學 副教務長 未上传图片
林佑樺教授目前擔任義守大學护理学系系主任 在100-106荣获义守大学推荐获得科技部奖励杰出优秀人才奖，人文社会类组连续7年列名第一。论文发表於国际厂颁滨与厂厂颁滨期刊共计46篇。自96年至106年，连续11年获得科技部专题研究奖励。104年获得义守大学医学院杰出教学奖。 义守大学(讲师、助理教授、副教授、教授)至今共16年 寶建醫院护理主任2.2年 健仁醫院护理部長2.2年 未上传图片
陈秀枝高专擔任長庚醫療體系行政中心护理組(副)組長職務期間，除建置29項护理類規章制度、1313篇护理標準作業規範外，更致力於多項护理作業改革，使醫院在多項护理作業中，成為全國护理界的標竿，並積極建立院校合作，提升臨床學術研究能力，並改善職場作業環境及安全，提供學校學生學習與就業環境 長庚醫療體系行政中心护理組(副)組長、林口長庚醫院护理部副主任、护理督導、护理長，合計24.5年 國際护理學會(ICN)遠距护理照護專家諮詢委員(98-102年) 長庚护理雜誌編輯委員會編輯委員(96-99年) 
陈文文主任目前擔任敏盛綜合醫院护理部主任 於臨床工作不僅於專業上受肯定並有所成就，對病人的付出可在積極參與病友活動上可見一般，於教育新一代人員也不遺餘力，除擔任醫院护理教育工作，亦於研究所畢業後取得部定講師資歷，將护理的美與堅持更深化至未來的护理人員心中 龍潭敏盛醫院护理部/行政部主任(9705-9803) 敏盛綜合醫院护理部副主任(9311-9511) 財團法人長庚紀念醫院林口分院GSICU5护理師->副护理長->护理長(8402-9202) 未上传图片
萧秋月教授目前任職於长庚大学护理学系 當選科技部 101、103、104及106 年度大專校院特殊優秀人才，在亞洲大學 105 學年度榮穫校級優良班級導師，專長為精神衛生护理學與家庭护理學。在各項學術研究、專業服務及教學上，均表現卓越 中山醫學大學护理学系及亞洲大學护理学系教師 高雄長庚紀念醫院精神科病房护理師 |
我的学系 |
国立阳明交通大学 护理学系 |
长庚大学 护理学系 |
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多元能力 |
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
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社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
25%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
25%
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亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
5%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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