我的学系 |
淡江大学 英文学系 |
国立嘉义大学 外国语言学系应用外语组 |
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所属学群 |
外语学群
英语文学类 |
外语学群
英语文学类 |
所在校区 |
校本部 251新北市淡水区英专路151号 |
民雄校区 嘉义县民雄乡文隆村85号 |
学系特色 |
本系强调全方位的学习。 |
国立嘉义大学外国语言学系应用外语组旨在培養具備翻译或商務溝通能力之專業英語人才。為達培育目標,本系注重科學訓練及人文陶冶,先奠定學生的英语文基礎、提升语言專業知識、學術研究基礎,進而培養學生翻译知能及商務溝通知能,更培育英美文学專業知識、语言學人工智慧應用、跨文化沟通知能及第二外语能力。 |
学科意涵 |
淡江大学英文系主要在培養英美语言、翻译、及文学領域的專業能力,特重口說英語及英文寫作之基本能力。 |
應用外语指的是將外语應用於實際生活,除了加強外语能力,應用於商業溝通並培養文学素養,增進翻译知能。语言學訓練更可運用於機器翻译、人工智慧及语言治療。 |
学习方法 |
![]() 同学分组展现学习成果 图解:团队学习合作 版權:淡江大学英文系自有照片 ![]() 情境互动训练法:在模拟情境中训练英语沟通与表达力 图解:订製特殊设计的桌椅已利进行模拟情境 版權:淡江大学英文系自有照片 ![]() 在大叁时可申请出国交换,可赴本系签订的姐妹校留学一年。同学得以深入体验异国文化,拓展国际视野及多元文化素养。 图解:英语特区;国际远距教学 版權:淡江大学英文系自有照片 ![]() 每年办理英文系感恩节活动,邀请英文系全体师生与毕业系友参加。同時每時辦理英語競賽活動 : 英语演讲、英文拼字、英語歌唱比賽等。得獎者可代表參加校外競賽,與他校切磋學習。 图解:举办多元活动 版權:淡江大学英文系自有照片 |
![]() 问题导向学习法:教师透过问题或情境诱发学生思考,并建立学习目标。解决问题或是情境议题的过程中,学生进行自我导向式研读而增进新知或修正旧有的知识。 版权:盖杰富老师授权 ![]() 思辨与讨论学习法:针对课程内容或是相关之议题,教师激发学生的好奇心和学习动机,提供学生发言的机会,更引导学生间的讨论,让学生於思辩、讨论过程中,自行获得结论,藉而精熟所学,更能应用,教师也藉此瞭解学生对内容吸收程度。 版权:徐庆鐘老师授权 ![]() 实务体验学习法:体验学习是一个人直接透过体验而建构知识、获得技能,并从中提升自我价值的歷程。本组的口译、视译、语言与大脑、语言与文化等课程,教师安排课堂中的真实演练、访谈社区长者等活动让学生体验而学习,期望学生可将所学运用到未来。「业界实习」提供的也是实务体验学习的机会。 版权:郭珮蓉老师授权 ![]() 逻辑归纳法、演绎法:归纳法是依据过去许多具有共同特性的事件所发展的结果而研拟出一般性的模式来推论类似事件的可能发展结果。演绎法是依据逻辑法则将一个普遍性的法则套用在特定的事例上為推论。例如:分析语料、找出规则,或是预测言谈表现。 版权:郭珮蓉老师授权 專題導向學習法:教師提供學生一個主題,或是由學生自選一個主題,針對該主題,學生設計題目、規劃方案、收集資料、完成相關之探究歷程,並將作品於課室中發表。這是一個建構取向的学习方法。 版权:张芳琪老师授权 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
高中阶段多参与自主学习计画 |
1.问题导向学习法:学生在高中课堂上,可先学习预习上课内容,上大学后,再由教师所準备的问题,引导学生深化学习。 |
与相关科系之异同 |
一、本系实施大叁出国留学计画,每年甄选学生到美国、加拿大、澳洲等四所所姊妹校研习一年。 |
本系師資豐富多元,涵蓋英語教學、语言學、應用语言學及文学等20位師資。本組與一般大學之英語學系/外文系一樣重視基礎语言知能、语言學涵養、文学及第二外语的基本訓練。此外,本組學生可跨組至英語教學組修習英語教學及科技導向外语教學產業相關課程。 |
生涯发展容易误解之处 |
高中生可能认為英文系毕业生必须从事和语言直接相关的行业,以英语作為沟通的重要工具能在职涯的选择上有很大的帮助,出路也相当广泛,包含:教育、文创、数位科技、航空、商业、外交人员等。 |
本組的畢業生並非只能從事翻译或商場相關職務等工作。本系著重於強化學生英语文聽說讀寫的知能,並培育學生文学素養、语言學理論、人工智慧應用、跨文化沟通知能以及第二外语的知能。畢業生可以從事任何需要語文能力的職業,也可以進入公務機構服務。 |
学习方法容易誤解之處 |
英文系不只著重在聽說讀寫譯的基本技能, 還強調廣泛閱讀的重要性,以增進學生的思辨能力、了解多元文化、培養其國際觀。 |
應用外语組並非只能修習翻译、職場英語這類的應用課程。本組規劃課程強化英语文知能,理論課程奠基學理知識,使學生在該領域能加深加廣地推論與應用;安排文学課程培育學生的文学素養。除了基礎及核心學程,本組另有文学與文創學程、语言認知與人工智慧應用學程、智慧商務溝通與翻译學程、第二外语學程,供學生自由選擇。 |
补充提醒与说明 |
本院除英文系外,尚有西、德、日、法、俄五種语言提供修讀,擁有豐富的第二外语學習資源。 |
1.本系毕业学分中有15学分可自由至它系/校外选修。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 阅读电影文化思索电影、情感、人生哲学互為衍生的美学关係。 未上传图片 阅读私探小说探察英美侦探多元样貌,分析类型传统与创新,解读小说犯罪事件如何反映当代社会弊病,进行社会批判。 未上传图片 莎士比亚透过文字的想像力,呈现戏剧艺术的极致与形色人生的演绎。 未上传图片 英语教学导论主要為英语教学实习活动。内容包含课程活动设计,实地教学,教学反思与成长。 未上传图片 新闻英文透过实际新闻文章的阅读,培养学生独立阅报的能力,拓宽国际视野,同时增强英语能力。 |
![]() 逐步口译課程設計以教師授課、學生實作、師生討論為主。學生需於課堂進行口譯練習,並針對翻译策略、主題、文字選擇進行討論,透過同儕彼此學習。因翻译可與各種主題連結,且譯者須擁有豐富知識見聞,因此每學期邀請業界講者分享經驗,以了解業界現況並增加課堂技巧訓練外的知識。期末亦配合課程舉辦模擬會議以活用口譯技巧。 图解:业界讲者经验分享 版权:王莉雰老师授权 会展英语鑑於國際上會展產業蓬勃發展,但未有相關科系訓練會展外语人才,本課程旨在培養國際大型活動、會議的主持人,及訓練各種商展參展的社交、行銷英語。 图解:参与国际兰展接受专业训练 版权:郑斐文老师授权 ![]() 语言與大腦本課程介紹(1)大腦的语言區塊,(2)大腦语言區受損後所產生的语言障礙現象,以及(3)失智症和自閉症病人的语言特徵。老師會指導學生第一手調查長輩/老人的認知狀況和语言特徵,最後並以海報展示的方式來解說調查成果。 图解:期末学生海报展 版权:龚书萍老师授权 ![]() 文学與電影本課程的開設,旨在訓練學生了解電影製作中的文学元素。首先訓練學生了解文学作品的意象/影像,探討意象的堆疊,形成影音素材,並從文章的研討中,並在期末時呈現。課程中有语言學習、文学賞析、後製學習等。 圖解:文学研討 版权:徐庆鐘老师授权 ![]() 业界实习透過業界合作,增進大學部應用外语組學生實務工作經驗,以達到學以致用、提昇就業競爭力之目的。 图解:学生至奇美博物馆实习 版权:郭珮蓉老师授权 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 版权:英文系提供
刘思妤本身主修英文系,在大叁时开始双主修电机工程学系,在学期间通过英业达公司人才培训专班的申请,除了每学期获得75,000元的奖学金之外,更是得到在该公司转正的资格。 2023年毕业后在英业达公司任职,担任高频设计部的一员。虽然本业跟英文没有直接的关係,但不论在学校修习双主修期间,或是步入职场成為社会新鲜人,英文一直是与其他领域连结的关键。 現職 : 國立臺北科技大學電子研究所(113.8.1) 版权:英文系提供
張育聖 Daniel就读英文系期间,曾获得教育部师资培育奖学金、执行科技部大专生研究计画、筹办数次偏乡教育服务营队、主协办淡海同舟社团负责人研习会。2017年以全班第一名毕业,并获颁服务奖、全国大专优秀青年淡江代表。毕业后,取得高级中等学校英文科教师证,同时,获颁教育部楷模奖全国第叁名。 現職 : 语言機構讲师 . 作家. 網路專欄作家等 2019年取得英國倫敦大學學院(University College London)碩士學位。回國任教於语言機構及協助企業英文培訓;擔任大學兼任讲师、研究助理。同時,從網路平台《換日線Crossing》跨足實體書出版:「世界不是我們這種笨蛋想的那麼簡單:從屏東到英國只有8小時時差,卻改變我20年的眼界」。 2022年-英国博士班进修中;
張靜宜 Kimberley除了修读本科英文系的课程外,在大学期间我还加修教育学程以及荣誉学程。 英文系语言課程提升我的语言實力,而文学課程更是讓我學習文本分析解讀與內化。身為语言老師的我,便將這些能力融合到我的課堂當中,期盼學生能夠有獨立思考的能力,並透過語 現職 : 康橋國際學校英文教師 2017毕业后的两年间完成实习并考取教师证后到高中任教,累积教学经验后顺利申请至美国宾州大学攻读教育研究所。於2022年取得硕士学位后回到台湾,目前於康桥国际学校任教。 |
![]() 圖解:逢甲大學外國語文学系助理教授林育稜 版权:林育稜授权
林育稜大一語概將其領進语言學門,其後修習語音、音韻、句法、中英對比、語意、语言與認知,跨校選修計語,此外,研方、英文报告写作及畢專奠定其學術寫作之基礎,由衷感謝老師們的提攜之情,其中,吳俊雄老師指導之畢專榮獲人文藝術學院學生研究論文院長獎第一名,使其順利推甄上國立中正大學语言學研究所,並榮獲校長獎獎學金。 現為逢甲大學外國語文学系助理教授。2011年榮獲教育部留學推甄獎學金及多倫多大學全額獎學金至多倫多攻讀博士,2016年取得博士學位,隨即至香港理工大學擔任博士後研究員,已發表數篇專書章節、會議論文集、多場國際會議論文,其博論獲頒语言學前沿論壇暨语言學前沿年度博士論文2017年年度最佳論文獎,由Springer及北京大學出版社出版。 ![]() 圖解:Juva Skincare執行長刘姿兰 版权:刘姿兰授权
刘姿兰2006年於国立嘉义大学外國語文学系應用外语組畢業之後,於2008年前往University of Pennsylvania 就讀,主修 TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages),於2010年畢業。 2010年於UPenn畢業之後,擔任Houston CCC教育經理,負責該組織语言教學的規劃。之後,在Houston 的Wison Offshore & Marie 負責該公司中國美國工程師的工程教育以及语言訓練計畫。2012年返臺之後,於PeopleSearch擔任顧問,負責供應鏈領域人才招募。2015年初,成立Juva Skincare, 擔任執行長,投身保養品研發與品牌經營。 图解:百事食品购物者行销经理张玉函 版权:张玉函授权
张玉函從國小開始接觸英文歌曲後,即對英語產生莫大興趣,在高中時期便立志學習英語,因而選擇嘉義大學外國语言學系,在校期間對商業英語以及表達能力訓練特別專注,除了英語學習之外,也選修商管院系的課程,來加強相關專案知識,畢業後再攻讀成功大學企管所,之後選擇進入快速消費品產業的外商公司服務。 進入職場的第一份工作是金百利克拉克(舒潔)的業務儲備幹部,接著服務於卡夫食品(奧利奧)與聯合利華(康寶/立頓),現任職於百事食品(樂事)擔任購物者行銷經理。過去在外语系的簡報和表達能力訓練有助於在快速消費品產業中發展,而在校參與社團的經驗也開發了領導能力,於工作中獲得晉升帶領團隊。 圖解:嶺東科技大學應用外语系助理教授王怡婷 版权:王怡婷授权
王怡婷高中時擔任英研社社長及日本交換學生的經歷,幫助了未來志向的確定,因而進入嘉義大學外國语言學系就讀。期間對语言學產生濃厚的興趣,在系上師長的鼓勵下,畢業後前往美國印第安那大學布魯明頓校區求學,取得语言學碩士學位後,繼續攻讀第二语言研究學系博士學位,學成歸國後便投入英語教學工作。 在美國求學期間,於印第安那大學第二语言研究學系擔任研究助理,並於Intensive English Program (IEP)擔任讲师。回國後,在2012-2014期間,於東海大學、弘光科技大學及嶺東科技大學擔任兼任讲师。在2014年八月,正式成為嶺東科技大學應用外语系專任助理教授,希望將在美所學的專業知識及技能應用到教學上。 圖解:语言服務公司翻译記憶管理專員魏莹慧 版权:魏莹慧授权
魏莹慧大四臨畢業之際,同時錄取语言學研究所以及中研院语言分析研究助理。幾經思考,選擇進入中研院,此一契機使我踏入了計算機语言學之大門。為更深入了解該學科之奧妙,一年後前往英國攻讀碩士。有趣的是,該門主修僅我一個學生,在指導教授全心帶領下,結合大學習得之翻译及语言學理論,學習建構出一套小型中英機器翻译軟體。 這些學經歷的累積,使我得以在畢業後進入軟體開發公司擔任Technical Writer,除了利用有限資源建立一套公司內部翻译軟體系統外,亦負責多國语言外包、校對、譯者培訓等業務。幾年後,為挑戰自己翻译能力,辭職轉任為全職筆譯譯者。現任職於语言服務公司,負責維護翻译系統資料庫、研究自動化翻译技術等工作。 |
我的学系 |
淡江大学 英文学系 |
国立嘉义大学 外国语言学系应用外语组 |
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多元能力 |
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
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