91黑料网
| 我的学系 |
逢甲大学 精密系统设计学士学位学程 |
中原大学 生物医学工程学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
工程学群
机械工程学类 |
工程学群
跨
生命科学学群
生医工程学类 |
| 所在校区 |
校本部 台中市西屯区文华路100号 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
| 学系特色 |
本學程結合智慧製造與綠色永續兩大核心，培養具備 AI、物聯網（IoT）、智慧感測、碳足跡分析與系統整合能力的實務型工程專才。課程全面導入 CDIO（構思、設計、實作、操作）工程教育模式與 PBL（專題導向學習），強調理論與實務並重，協助學生在在學期間即與產業接軌。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系是全国首创之医学工程学系(成立於61年)，也是全国第一所通过滨贰贰罢「工程教育」国际认证的系所。以培育兼具工程及生物医学知识与实作能力之医学工程师為导向，强调医学工程跨领域知识教学和系统整合能力的养成，另推动颁顿滨翱创新教学模式。本系师资专长涵盖生医材料、奈米医学、医学影像、生医资讯、医用仪表、生医讯号、生医感测、远距医疗照护并与医生联合授课，且与教学医院及医疗器材等产业进行密切合作研究。 |
| 学科意涵 |
整合機電整合、智慧製造與綠色能源三大領域，致力於培養具備跨域整合能力與永續創新思維的工程專才。課程涵蓋人工智慧、物聯網應用、智慧感測與工業控制等先進技術，結合碳足跡管理、再生能源系統與綠色製程設計，建立完整之「智慧 × 綠能」學習架構。學生將透過程式设计、資料分析與機電系統實作，強化邏輯思維與工程應用能力。 |
「生物医学工程」乃融合生物医学及工程科学之跨领域整合性科技。我们戮力於材料、元件、仪器设备及系统研发，助益临床医师正确地发现人体症变或使其简便安全地治疗病灶。此外，生医奈米材料、基因、细胞与组织工程的研究，更将生物科技与医疗科技链结在一起，提升医疗与健康照护的创新发展。 |
| 学习方法 |
藉由系列探究性学习的课程，结合公司资源进行深度合作，发展创新及整合性专题课程，从实务实习与专题中导引学生运用专业知识，以团队合作模式，涵养解决问题、沟通、创新、跨领域学习等多元能力，统整学生专业知识及学习能力。 图解:以团队展开专业课程之学习法 版权:精密学程学习档案 
以产物、过程和系统的构思、设计、实施、运作，整个生命週期為背景，建构颁顿滨翱教学大纲和施行流程，让学生以实际问题為学习导向，主动发掘问题与解决问题，课程间具有系统关联性，有利於学生获得工程相关能力。 图解:导入颁顿滨翱於专题製作之学习法 版权:精密学程学习档案 
首创成果导向式的连贯终端课程，结合公司成立学习道场，由业师亲自带领指导，学生能够亲自实践所学技术，不再只是坐在教室裡纸上谈兵，而是更可以实际体会产业所需的知识与技能，并以成果发表会展现学习绩效。 图解:结合公司资源之实务学习法 版权:精密学程学习档案 |
课堂讲授:由教授带领同学建立工程科技、基础科学及生理生物学等知识。 
实验实作教学:教授及助教协助同学透过实际实验操作，培养学生实作及解决问题的能力。 
专题研究: 透過提案、分析執行和整合研究，培養學生自主學習、計畫管理與團隊合作的能力，並結合醫工日，邀請專家學者與業界人士，提供學生专题研究成果寶貴意見與交流。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
学习成果着重於展现发想、理解、分析、归纳、实作、反思的学习歷程与结果，并提供逻辑推理、程式运用课程之学习成果。每件学习成果宜附有心得感想与啟发，或延伸学习的内容与结果。 |
在阅读各个基础学科与知识时，除了基础的原理外，需要更深究其应用面，如何将基础知识在医学工程的应用上，此外，因為学科内容丰富且具一定广度，因此需要具备归纳与融会贯通的能力，建议可以透过参加科学专题来加强此能力，藉由自己发现问题，尝试解决回答它，将有助於提升自己的观察力，归纳与融会贯通的能力，同时也能培养动手做的实力。另外，与国际接轨也是做為医学工程师需要具备的能力，因此需要提升英文的听说读写能力，以降低未来在面临英文授课时的压力。 |
| 与相关科系之异同 |
本学程是结合「机械设计」、「电子控制」、「资讯应用」与「永续科技」的新兴跨域学程。与机械系不同之处，本学程强调智慧控制、资料分析与础滨应用於製造流程中；与电机系、资工系不同之处，在於本学程所授的程式与感测技术，聚焦於智慧系统、础滨翱罢、智慧工厂与碳管理实务中；至环工或能源相关科系，虽同样关注永续议题，但本学程更偏重於从工程实作与智能科技角度出发，将绿色製程、能源效率与碳足跡整合进整体製造系统中。 |
生物医学工程是将电子电路、资讯科技、机械控制、化工材料等科技应用於医学领域，主要将工程原理与、物理化学及生理知识结合，运用在医疗诊断、临床治疗、人体工学之类的领域。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本學程結合機械、電子、資訊與綠能技術，因跨領域特性明顯，常讓人誤以為本學程沒有專精、出路不明確；事實上，正因其整合性，反而在未來人才市場上更具彈性與適應力。學生不會只學一點點，而是透過模組化課程與實作歷程，深耕 AI×製造、碳管理×工程系統兩大主軸，具備從基礎設計到實際應用的完整工程解決能力。 |
生物医学工程被国际公认為最具发展潜力的行业之一，本系毕业生的出路广泛，主要在医疗器材产业或医院，担任生技/科技公司研发工程师，医疗器材维修工程师、医院医工师、医疗器材工程师等，从事医疗器材研发、认证检测、维护管理或市场销售等工作，任职单位包含教学研究单位、公家单位、电子产业、资讯产业或服务业等。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本学程强调「做中学」、「跨领域」、「专题实作」，要求学生具备扎实的理论基础与解决问题的逻辑思维，并有明确的模组式课程架构与专题整合机制，让学生在高年级阶段能聚焦发展专长领域，并透过公司实习与专题实作累积实战经验。鼓励主动探索与团队合作，适合具备好奇心、创造力与实作热忱的学生。 |
大一為共同必修,含微积分、物理、化学、生物、程式语言等。大二涵盖基础工程及医学课程，如:工数、电子、电路、生物化学等。大叁除解剖生理学/实验、医测仪表实验、书报讨论等，依据叁大课组-智慧医院、数位健康与精準医疗进行课程选修。大四专题研究，3词4人為一组，以团队方式完成医疗器材开发或解决医材研发问题。 |
| 补充提醒与说明 |
逢甲大学位處全國最完整的精密機械產業聚落的樞紐中心，是中台灣的產業特色，鑑於世界精密製造發展與當今國家產業政策，設置精密系统设计学士学位学程，兼顧學生之就業力與競爭力、在地化產業之升級需求，整合校外企業龐大資源及校內專業師資、優良設備之充分利用，致力於培育具備精密系统设计之整合性人才。
|
本系每个班级都配有叁位班级导师，从大一到大四，每一位导师都相当用心在经营与班上同学的链结，因此学生在规划就业或是继续升学时，都可以找导师讨论与辅导。本系也另外安排职涯导师和业界导师，专门负责帮助高年级同学针对大学毕业后是否继续升学或是就业来进行辅导与规划。 |
| 我的学系 |
逢甲大学 精密系统设计学士学位学程 |
中原大学 生物医学工程学系 |
|---|---|---|
| 核心课程地图 |
|
|
| 专业选修课程 |
|
|
| 特色课程 |
数位製造专题為了培育3D列印積層製造工程師，「智慧製造系統工程」跨域模組中之專業課程"数位製造专题"即以3D列印職能基準來規劃課程，在專題實作中除了實際運用課程中所學的專業知識，也展現了創新、團隊合作、人際互動、问题解决的軟實力。 圖解:数位製造专题 版权:精密学程学习档案 
工具机系统设计实务透过介绍工具机产业、主要工具机、切削加工法以及加工品质要求，让学生了解工具机的使用目的与工作要点。依据小型工具机的组装方法与检验要点，深入了解工具机的组成、组装与检验实务，建构学生工具机设计之基础能力。 图解:工具机实务操作 版权:精密学程学习档案 
精密系统设计激发学生之创意思考及实作，动手动脑能力之发挥，鼓励学生组合团队以系统化思维，发挥创造力，完成富有精緻创意与高实用性之创意作品，培养学生的工程实践和创新实践的能力，尤其是专案的构思、设计、开发和实施能力。 圖解:精密系统设计流程 版权:精密学程学习档案 |
生物化学『生物化学』可說是所有生物科技的基石，也是跨入醫學生技相關產業的重要過門。本課程主要讓同學：(1)了解生物體組成的分子結構與功能；(2)認識生物分子的分析方法及理論基礎；(3)瞭解生物分子的化學反應及調控。 
生医感测模组整合应用
本課程以通訊及感測元件整合生醫量測模組, 以應用於各種生理量測系統. 修習本課程學生將可學得 
医学影像系统本課程帶領同學探討現今最常用的医学影像系统，包含X-ray, CT, Ultrasound, MRI, Endoscope 和Nuclear Imaging等。範圍涵蓋各種影像的原理、系統發展、最新技術與應用等。 未上传图片 生物输送原理生物输送原理探討體內物質、能量、以及動量的轉換與傳導現象，並以工程原理及數學函式對這些現象做量化的描述。這些原理控制著身體內各種化學與物理系統的運作，讓生理系統能夠維持在最佳的穩定狀態。基於對生理系统运作原理的深入了解，將可更加明瞭如何在設計各種醫療器材時，讓器材與身體之間能妥善的搭配，以發揮最佳效 未上传图片 生物材料与力学导论[生物材料与力学导论]課程是專為醫工系學生設計之課程，除重視同學對於生物材料與材料力學基本知識養成，授與材料在各種外力作用下引發相關應力、應變、強度、剛度和導致各種材料破壞的極限，並針對醫用生物材料所需相關力學問題進行介紹，說明與基礎材料力學之間的關連性，熟習使用材料力學參數與背後學理意義，培養同學 |
| 我的学系 |
逢甲大学 精密系统设计学士学位学程 |
中原大学 生物医学工程学系 |
|---|---|---|
| 适合从事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
蔡秉钧逢甲大学精密系统设计学士学位学程畢業 捷普绿点高新科技股份有限公司 
江彦达逢甲大学精密系统设计学士学位学程畢業 凌阳科技股份有限公司 
谢淯棋逢甲大学精密系统设计学士学位学程畢業 大银微系统股份有限公司 |
图解:赖儿信系友 版权:赖儿信系友
赖儿信中原医工系73级。107年杰出校友。感谢系上的养成教育和栽培，让我能学以致用并有机会自创公司，也感恩系友们在业界的团结和凝聚力，让我叁十年在医疗仪器本行裡受到很多系友的照顾。抱着感恩的心，101年接任医工系友会理事长，积极向系友募款，并动员千人系友返校．让系友凝聚力推向高峰。 在醫療儀器設備之專業領域表現傑出，擔任中原大学生物醫學工程系系友會理事長，曾號召千位系友返校回娘家，並發起系友小額長期捐款，促成醫工大願基金的設立，其在專業領域的表現及對母校的向心力，足為表率。 
图解:廖承威系友 版权:廖承威系友
廖承威中原医工系76级、硕81级、博97级。赴各大专利主管机关专题研修-日本特许厅、美国专利商标局、欧洲专利局、德国专利商标局/专利法院、西班牙专利商标局、中国大陆知识产权局、韩国智慧财产局、奥地利专利局 現任經濟部智慧財產局副局長/並擔任中國工程師學會(中工會)中原分會-第7屆總幹事。曾任: 智慧財產局專利助理審查官、專利審查官、科長、專利高級審查官、副組長、組長。財團法人專利檢索中心 常務董事。 
图解:袁炎伟系友 版权:袁炎伟系友
袁炎伟中原醫工系67級。中原大学醫工系畢業後，到美國賓州大學攻讀研究所。超音波從軍事技術演變而來，賓州大學更是反潛魚雷的發展重地。無心插柳下，選擇攻讀超音波。其設計發明的第一代及第二代戴麥克斯瑟瑞超音波影像系統，為全球第一台超音波血管指引，超音波系統。 袁炎伟與昔日在賓州大學的好友、在工研院生醫中心主持超音波研發計劃的鄭建華，帶領工研院團隊成員出來創業，成立聲博科技。主要產品：相容替代性超音波探頭、ODM超音波探頭等。為全球唯一取得美國FDA相容替代性探頭認證的廠商，獨佔利基市場，產品銷售到至少95國。 
图解:陈国师系友 版权:陈国师系友
陈国师中原医工系74级，毕业至今已有叁十多年了，犹记得刚入学时，在信、望、爱大楼宿舍的生活点滴，老师的教导、校庆运动会的大队接力竞赛、团队精神总锦标等活动，如无形的种子撒在我心中，潜移默化之下，也学习到中原人朴实、敦厚、勇於接受挑战的特色。 杏昌生技股份有限公司 / 總經理 
图解:许枢龙系友 版权:许枢龙系友
许枢龙中原医工系81级，在中原的那段时光是造就我进入医疗器材产业的重要推手。医工系给了我很好的基础知识，自由的校风培育我思考的能力，让我可以进入全球性的医疗产业。四年的大学生活也啟发我的社交能力及领导力。 嬌生集團JJSV Taiwan/HK / 總經理 |
我的学系 |
逢甲大学 精密系统设计学士学位学程 |
中原大学 生物医学工程学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
|
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
|
性格特质 |
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
|
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
|
